數(shù)學(xué)啟蒙4.7

今天的游戲是“5條魚怎么分”。 這個(gè)是大陸老師的游戲， 先讓孩子把五條魚分一下，然后提出一個(gè)問題：“你想想 怎么分才能讓佩奇和喬治的魚都更多一些？”。 答案當(dāng)然是不可能，因?yàn)橐粋€(gè)整體 此消彼長。 記錄一下今天的觀察所得：

1. 愛??先分了3和2。她為了公平 一人一條這么分的 最后一條還糾結(jié)了很久 最后給了佩奇。

2.我提出問題后，妹子開始移動(dòng)魚 變成2和3。 我說 喬治是多了 可是佩奇少了。 妹子又移了一次 我說這下佩奇多了 可是喬治比剛才的魚少了。（我懶得打字，但是正確的說法是：佩奇剛才有3條魚 現(xiàn)在有4條 佩奇的魚多了。 喬治剛才有2條魚，現(xiàn)在只有1條 喬治的魚少了。 所以你的分法沒有讓他們的魚都更多一些。 注意數(shù)學(xué)語言的精確性 并且要強(qiáng)調(diào)多少是和上次比較的結(jié)果）。

3. 妹子很快反應(yīng)過來，說我再去拿點(diǎn)魚 他們的魚就更多了。 我說" 不行 不可以再拿了。 就這么幾條魚，佩奇多了，喬治自然就...." 妹子接著說：“少了”。 我說 “如果佩奇少了 是不是喬治就。。。” 妹子說多了。

4. 后來妹子自作主張又拿了5條魚 一共10條 每人5條 又開始移動(dòng) 發(fā)現(xiàn)還是一個(gè)人多了 一個(gè)人就少了。

妹子今天棒棒噠。