繪本有什么了不起？！

結(jié)識(shí)兜媽緣于她看了我公眾號(hào)文章，然后加我了，相聊甚歡，了解到她也是一個(gè)繪本愛好者，喜歡陪孩子讀繪本，隨后邀請(qǐng)她在書友會(huì)群里做了一次繪本的分享，深有感觸，現(xiàn)將分享內(nèi)容整理如下：

大家好，我是兜媽。我是一個(gè)業(yè)余的親子閱讀推廣人，推廣童書的時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題，就是來(lái)咨詢童書的都是一些高知家庭，比如說(shuō)老師，醫(yī)生，還有一些大城市的白領(lǐng)。

越是本身是知識(shí)的受益者，他越能身體力行的為自己的孩子去買書。因?yàn)橹R(shí)真的是改變了她的命運(yùn)。

相反，有些家長(zhǎng)呢，沒有精力，也沒有能力去關(guān)注自己孩子的心靈成長(zhǎng)問(wèn)題。社會(huì)上有這樣一種說(shuō)法，就是階級(jí)越來(lái)越固化了，掙脫階級(jí)越來(lái)越難。

我在一定程度上是認(rèn)同這種觀點(diǎn)的。但是我覺得讀書真的是改變命運(yùn)性價(jià)比最高的一種方式。

從小去看書，在閱讀中思考總結(jié)，這種習(xí)慣呢，是需要從小培養(yǎng)的。所以說(shuō)，童書繪本才會(huì)這么經(jīng)久不衰，并且越來(lái)越火熱。

有人說(shuō)，那繪本的功能是不是已經(jīng)被妖魔化了？我認(rèn)為其實(shí)不是這樣的，繪本真的非常的了不起。

我自己的孩子從出生一個(gè)月的時(shí)候就開始讀繪本兒了。我就從自己這三年半的親子閱讀精神當(dāng)中?？偨Y(jié)了幾條繪本的功能。希望能夠鼓勵(lì)群里的這些寶媽們。能夠在親子閱讀的這條道路上堅(jiān)定的走下去，一定會(huì)有很大的收獲的。

首先，我覺得繪本真的是語(yǔ)言啟蒙方面的神器。

一到三歲，這個(gè)階段是孩子語(yǔ)言模仿的高峰期，但是有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我家的小孩兒說(shuō)話早，有的家長(zhǎng)說(shuō)我家的小孩兒說(shuō)話晚。說(shuō)話晚的家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)自我安慰說(shuō)，你真是遺傳啊，我們家我爸爸或者媽媽，他說(shuō)話就比較晚。

我覺得其實(shí)并不是這樣的。是因?yàn)檎f(shuō)，孩子如果說(shuō)話晚的話，是因?yàn)槟阍谥安]有給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。有的家庭是老人帶小孩兒，有的老人性格本身就比較內(nèi)向，有時(shí)候一天也不會(huì)跟孩子說(shuō)上幾句話。他就是知道照顧孩子，吃飽穿暖。那這種情況下，如果孩子想說(shuō)的話，那他應(yīng)該跟誰(shuí)說(shuō)呢？

有些寶媽就說(shuō)，那這個(gè)沒有辦法，我們總是要上班的。其實(shí)我并不是說(shuō)想要提倡全職帶娃。我想說(shuō)的是，你一定要給老人和孩子提供一個(gè)溝通的橋梁。那這個(gè)時(shí)候，繪本一定是最好的選擇。

你把這些書帶回家，這些五顏六色，圖案夸張的繪本本身就很能吸引孩子的注意力，他就符合這個(gè)孩子這個(gè)年齡段的天性。

這些書都是一些國(guó)際繪本大師傾力打造的，他們研究了很長(zhǎng)時(shí)間。也研究了無(wú)數(shù)個(gè)兒童心理，才能最終出稿定版的，所以你一定要相信它的權(quán)威性。

那這個(gè)時(shí)候呢，書就相當(dāng)于一個(gè)非常廉價(jià)而且高效的早教課。就算家里的老人再也沒有高深的文化，她總是認(rèn)識(shí)字的。所以繪本的實(shí)施成本其實(shí)是非常低的。

有人就說(shuō)，那家里的老人并不能做到像育兒專家說(shuō)的那些繪本閱讀的技巧。那我覺得完全沒有必要去在乎技巧。你只要去讀，聲情并茂的讀，感情投入地讀，那這個(gè)事情就成功了99%了。

因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，重要的不是技巧。是家人放下手機(jī)，全心陪伴的那個(gè)過(guò)程。他在其中的感受，這種感受要比技巧重要100倍。

有的家長(zhǎng)就說(shuō)啊，那你說(shuō)的很容易，但是我家的孩子他就是不喜歡看書，拿到書就撕就咬。這種情況該怎么辦呢？其實(shí)我認(rèn)為處理這種情況，他是分兩種不同的區(qū)別的。

第一種就是孩子還處于一歲左右。他是處于這種精細(xì)動(dòng)作的敏感期，或者是口欲期。那其實(shí)他撕書或者咬書也是他探索世界的這樣一種方式。

這個(gè)時(shí)候呢，你不要去打斷他，你心疼書把這些書都給他沒收了，那這種情況的話其實(shí)你是阻斷了他和書的這種親密接觸。在一定程度上也是否定了他和世界的探索，這樣很容易挫傷孩子的積極性和自信心。

所以你可以去買一些紙板書啊，布書啊，放在家里讓他去折騰。那有些家長(zhǎng)說(shuō)啃到嘴里多不干凈啊，或者說(shuō)撕壞了多可惜呀。其實(shí)我們不可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)完全無(wú)菌的環(huán)境，那適當(dāng)?shù)娜ソ佑|細(xì)菌也是對(duì)孩子提高抵抗力，免疫力是有非常有幫助的。

要做60分的媽媽，不要做滿分，不要做100分的媽媽，其實(shí)他講的就是這樣的一個(gè)道理。

這個(gè)時(shí)候，首先你要做的就是培養(yǎng)孩子。閱讀的興趣就是讓他覺得書就是自己的朋友，那他自然就會(huì)好好的去對(duì)待她。

在這兒呢，我想給大家舉個(gè)例子，就像我們我家孩子就是大人講書的時(shí)候，你甚至就不能對(duì)折書，你就必須得平攤開，你如果對(duì)著書講的話，它就會(huì)非常嚴(yán)肅的警告你，他說(shuō)，媽媽不要折書。我覺得他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，他每次讀書的時(shí)候都特別正式。

我有一次在閑魚上賣他的舊書，就是繪本已經(jīng)看過(guò)無(wú)數(shù)遍了。我就想掛在閑魚上去賣掉，然后他就無(wú)意中聽到了這個(gè)事兒，他就非常不高興。然后他就是皺著眉很嚴(yán)肅地跟我交涉。然后這些事例都說(shuō)明他其實(shí)非常在乎他的書，他離不開書，他覺得書就是他的好朋友。所以說(shuō)，其實(shí)這樣的話就達(dá)到了培養(yǎng)閱讀興趣的目的。

但是興趣并不是說(shuō)一時(shí)半會(huì)兒就能培養(yǎng)出來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，如果遇到了孩子撕書的情況。那你可以換個(gè)角度跟他溝通。

比如你可以這樣說(shuō)，你說(shuō)哎呀小書好可憐吶，剛才他“呼啦”一聲。好像在說(shuō)好疼啊，救救我吧。

其實(shí)小孩子的心思都非常柔軟的，循循善誘的引導(dǎo)他，就一定會(huì)慢慢的改掉他撕書的這個(gè)習(xí)慣的，這是我們引導(dǎo)他去培養(yǎng)讀書興趣的第一步。
 

好的，這個(gè)就是繪本的第一個(gè)功能，那接下來(lái)呢，咱們來(lái)講一下第二個(gè)功能。

第二，繪本是教規(guī)矩、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的神器。

繪本當(dāng)中有很多是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，或者是培養(yǎng)兒童教養(yǎng)的這種內(nèi)容。有時(shí)候呢，我們會(huì)感嘆就是說(shuō)，為啥別人家的孩子都那么乖巧那么可愛。自己家小孩兒就跟小瘋子一樣，有時(shí)候我也會(huì)有這種感嘆。

其實(shí)我覺得就是在孩子很小的時(shí)候。家長(zhǎng)的言傳身教的效果其實(shí)是非常渺小的，并沒有那么劇烈的影響。這種距離的影響是在以后慢慢的過(guò)程中積累的，那在孩子小的時(shí)候，真正起作用的我覺得就是書。

比如說(shuō)《牙齒大街的新鮮事》，《公主怎么挖鼻屎》《根本就不臟嘛》《肚子里有個(gè)火車站》《大衛(wèi)不可以》等等，這些繪本就是教給孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。養(yǎng)成良好的家庭教養(yǎng)的一些知識(shí)類的繪本。

比如說(shuō)咱們用自己的話來(lái)告訴孩子，你這個(gè)不行，那個(gè)不好。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太抽象了，沒有參照它，你只告訴他不行，沒有告訴他為什么不行。

但是，假如你跟孩子共同讀過(guò)這樣一本書，那你下次再遇到同樣的情景，那你就可以說(shuō)說(shuō)書上的臺(tái)詞。那孩子自然而然的就會(huì)接下一句，那他參照故事里的行為，他就會(huì)知道哪些對(duì)哪些不對(duì)，這樣的話就會(huì)非常的形象，非常的具體可感，那教育孩子的效果就會(huì)非常非常明顯。

在這兒呢，我也想舉個(gè)例子，就是說(shuō)兩三歲的孩子，其實(shí)他是處于一個(gè)語(yǔ)言巔峰，他非常喜歡模仿那些新鮮的詞匯。

就像我兒子，有一段兒時(shí)間，就是特別喜歡模仿家里的爸爸或者姥爺說(shuō)臟話，就比如說(shuō)老爺表達(dá)驚嘆的時(shí)候就不是說(shuō)我的天吶，而是說(shuō)哎呀,我操，他經(jīng)常會(huì)這么說(shuō)。

那我兒子聽了就會(huì)覺得很新奇，他就會(huì)當(dāng)成口頭禪掛在嘴邊。其實(shí)這個(gè)時(shí)候你要是不搭理他，不要回應(yīng)他，他過(guò)一段時(shí)間，這個(gè)詞匯就被他自然而然的就淡忘掉了。

但是那個(gè)時(shí)候四周的大人，一開始他們沒有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。所以一開始聽到小孩兒說(shuō)臟話啊，覺得好新鮮啊，就是忍不住。就是那種夸張的笑，或者說(shuō)假裝去呵斥他。

這個(gè)時(shí)候，孩子是非常敏感的，他能從你的臉上，或者是從你的行為當(dāng)中去捕捉你的這些心理。然后他一看一句話，讓你反應(yīng)這么大，他就會(huì)非常的有成就感。然后他就會(huì)看著你的臉色，不停地去重復(fù)這個(gè)臟字。

那這個(gè)有一段時(shí)間我就會(huì)非常的頭疼，這個(gè)事情就看成了一個(gè)死結(jié)，就根本就沒有解。所以我一直在想怎么去處理這個(gè)問(wèn)題，那就是一直沒有結(jié)論。

但是就在我還沒有想到解決方案的時(shí)候。就是孩子的姥姥就是我媽，我媽很輕易的一句話就解決了這個(gè)育兒難題。

是香農(nóng)的《大衛(wèi)不可以》，相信群里的寶媽都聽過(guò)，其中有一個(gè)非常經(jīng)典的畫面，就是大衛(wèi)嘴里被塞著肥皂他就躲在角落里，然后那個(gè)旁白配的文字就是說(shuō)，可是爸爸也罵人了。

這句話其實(shí)一定程度上也是反映了孩子的心理，就是為什么他可以這樣說(shuō)，我不可以這樣說(shuō)的。其實(shí)這本書呢，就是我買回家之后，因?yàn)槲乙习?，其?shí)讀的最多的還是我媽，給孩子讀的最多。然后我也是在無(wú)意當(dāng)中聽到孩子和老人之間的對(duì)話，他們就是這樣說(shuō)的。

孩子對(duì)著我媽表示驚喜的時(shí)候說(shuō)哎呀我操，然后我媽說(shuō)，你再說(shuō)臟話，我就把你像大衛(wèi)一樣往你嘴里塞肥皂。然后我兒子就非常沮喪的說(shuō)，姥姥，對(duì)不起，我以后再也不說(shuō)了。

我在他們整個(gè)對(duì)話過(guò)程中，我其實(shí)沒有表態(tài)，我就在旁邊默默地看著，但是我覺得我媽和孩子的這個(gè)表現(xiàn)的都非常讓我滿意，其實(shí)是繪本在這個(gè)過(guò)程中起到了非常重要的作用。

就是我上面所說(shuō)的，就是老人和孩子之間。他已經(jīng)建立了一個(gè)很好的溝通中介和橋梁，他們之間有很多的共同語(yǔ)言。這些共同語(yǔ)言都是繪本提供的一個(gè)個(gè)故事，一個(gè)個(gè)具體可感的這種場(chǎng)景。

第三、繪本是讓孩子見世面、增強(qiáng)親子感情的神器。
 

第三點(diǎn)，我想說(shuō)的是，其實(shí)書也好，繪本也好。他其實(shí)是讓咱們的孩子見世面，同時(shí)也是增強(qiáng)親子感情的一個(gè)神器。

咱們常說(shuō)要帶孩子讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。但是現(xiàn)在確實(shí)生活節(jié)奏太快了，壓力也比較大。那說(shuō)走就走的旅行，真的是一個(gè)非常大的奢侈。

那這個(gè)時(shí)候孩子靠什么去見世面的？我覺得看書真的是一個(gè)非常非?？孔V的方式。

就像現(xiàn)在的孩子三歲，他知道侏羅紀(jì)，白惡紀(jì)。他會(huì)說(shuō)藤蔓，會(huì)說(shuō)花蕾，會(huì)說(shuō)葡萄鏡，他還知道螺旋槳潛水漿。還有其他更多的科普知識(shí)，那這些的話都是我們小時(shí)候肯定是不知道這么多的一些科普類知識(shí)。

那我不否認(rèn)，有些確實(shí)是在跟動(dòng)畫片里學(xué)的。那這個(gè)時(shí)候呢，對(duì)于動(dòng)畫片，其實(shí)也需要有一個(gè)篩選的過(guò)程。要給他一些更加好的，精挑細(xì)選的動(dòng)畫片去看。那這個(gè)時(shí)候恰恰也說(shuō)明了，孩子的接受能力是很強(qiáng)的，你給他什么樣的一個(gè)接觸面，那它就可以形成什么樣的價(jià)值觀。

所以我想說(shuō)的就是，對(duì)孩子看書這個(gè)事兒一定一定要重視起來(lái)。讓孩子接觸到的世界，都是經(jīng)過(guò)你精挑細(xì)選，呈現(xiàn)給他面前的。那首先你自己要明確什么是好的。而這種判斷也必須是從書籍當(dāng)中學(xué)習(xí)而來(lái)的，這就是一種價(jià)值觀的傳遞過(guò)程。

所以說(shuō)，看書呢，他其實(shí)并不只是孩子的事情。那作為父母來(lái)說(shuō)的話，你一定要提醒自己。就是你自己一切的行為，孩子都會(huì)看在眼里。你的一切行為孩子都會(huì)看在眼里。

孩子就是你的一面鏡子。

我剛才說(shuō)呢，繪本兒就是還可以增強(qiáng)親子感情。就是你跟孩子讀繪本的時(shí)候，我們和孩子就是因?yàn)樵谝黄鹨黄鹣硎苓@種美妙的親子之旅。那這種輕松愜意的時(shí)光，真的非常珍貴。就是你眨眼睛，孩子就會(huì)長(zhǎng)大了，就是我感覺我昨天孩子不會(huì)走，不會(huì)爬，但是這個(gè)時(shí)候他都已經(jīng)長(zhǎng)那么高了，一米多了，都三歲半了。所以時(shí)間真的是非常快。這種時(shí)光呢，就是過(guò)去了，就再也不會(huì)有。所以我們一定要珍惜這種和孩子在一起的這種時(shí)光。

我之所以把這個(gè)增強(qiáng)親子感情和見世面放在一起。因?yàn)槲矣X得他們其實(shí)是相輔相成的。就像有些孩子，他高考的時(shí)候選大學(xué)就一定要選外地的，但是因?yàn)樗麄兊男撵`其實(shí)需要去見見世面。其實(shí)深層次也反映了他們并沒有得到那種愛的滿足，他對(duì)外面的世界的渴望也沒有在小時(shí)候得到滿足。

是你多給孩子一些愛，讓孩子從小就愿意跟你溝通。讓孩子認(rèn)可你，他才會(huì)從心底里去認(rèn)可自己。

讓孩子認(rèn)可你，他才會(huì)從心底認(rèn)可自己。

所以我覺得其實(shí)親子閱讀。他有很多很多出人意料的功能，他并不是簡(jiǎn)單的一個(gè)娛樂(lè)方面的東西。所以你要給他該做的重視，都是非常非常有必要的。

所以你需要在孩子小的時(shí)候，多給孩子看看書，多陪陪孩子。才能更加的去了解孩子。那等孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，他才不會(huì)急著去逃脫你，急著去外面的世界看一看。這樣其實(shí)是有一個(gè)因果關(guān)系的，你小時(shí)候給孩子付出了那么多的時(shí)光。那長(zhǎng)大的時(shí)候，孩子才會(huì)回饋你更多的理解更多的陪伴。

就像是日本的繪本理論大師松居直，他說(shuō)過(guò)這樣的一句話，大概意思是這樣的。就是你為什么要給繪本那么多的意義，我們的孩子如果從中能獲得快樂(lè)，這就是最大的意義。

其實(shí)他這句話也其實(shí)也說(shuō)明了。繪本功能的最高境界，那如果一個(gè)快樂(lè)的孩子，他怎么會(huì)不幸福呢。那我們做了那么多，不就是希望我們孩子能夠得到幸福嗎？

這就是我今天分享的主題繪本有什么了不起，今天就分享這么多，說(shuō)的不好，希望大家多多指教，謝謝。

希望更多的家庭能在親子閱讀過(guò)程中受益，謝謝大家！