讀繪本 |《我們發(fā)現(xiàn)了一頂帽子》

No. 43

欲望無處不在。玩具、美食、美宅、友情、愛情、地位……是欲望讓我們和世界連接，是欲望讓我們活著，并且和現(xiàn)實世界好好的連接。欲望沒有好壞，它只是連接世界的一種能量。

欲望讓“我想要”成為最廣泛的宣言，讓我們精疲力盡，也讓我們煥然新生。有人在追求欲望的路上不斷獲得新的生命體驗，持續(xù)成長。

被壓抑的欲望是一種不斷累積的消極情緒，是心理疾病的根源。孩子們的欲望往往更直接，更強(qiáng)烈，更接近本能。全盤接受或全部否定都不是和欲望共處的方式，我們需要在孩子小的時候告訴他們那些和欲望相處的秘密，因為這關(guān)乎他們一生的幸福。

But，How？

沒有孩子不喜歡故事，在故事營造的虛擬世界里，孩子發(fā)揮想象完成自己對現(xiàn)實世界的建構(gòu)。他們的思考常常發(fā)端于日常生活，哲學(xué)思考隱藏在故事中更容易被孩子感知和接受。在故事中看著別人行動，反思自己的經(jīng)歷，在自己身上產(chǎn)生映射，收獲內(nèi)心的成長。

好的繪本會通過藝術(shù)手法，將抽象的問題變成一個個具體的故事，從而在孩子心中種下這顆思考的種子。

被擬人的兩只烏龜顯然也有自己的欲望。不看正文，只看封面，似乎完全摸不到頭腦，甚至還有些匪夷所思和荒誕。兩只烏龜對稱地站在一個帽子的左右兩邊，眼神呆滯而空洞地望向畫外，肢體僵硬，身體語言無聲勝有聲。它們在想什么看什么，發(fā)生了什么我們不得而知，但是會讓我們迫不及待。
 

原來它們發(fā)現(xiàn)了一個帽子，他們“兩個”發(fā)現(xiàn)了“一個”帽子，對于它們來說這是多么重大的事件！它們一起玩，一起睡，沒有什么不是“一起”的，這是它們友情的全部要義。“一起”和“一個”的矛盾成為故事發(fā)展最大的障礙。作者無疑在這里設(shè)定了一個預(yù)設(shè)的情節(jié)，那就是在共同欲望驅(qū)使下，有且只有一個時該怎么辦。這是一個具有普遍性的問題。

再次回到封面，似乎理解了作者的深意。一個帽子停在中央，兩只烏龜?shù)染喽?，就像它們此時對欲望的渴望，勢均力敵又不可調(diào)和。

后面的全部內(nèi)容都將圍繞它們?nèi)绾魏亲o(hù)自己的欲望，又不破壞友情的小船而展開。

好吧，試試忽視帽子的存在，拒絕欲望，回避欲望，看看會如何？就像我們經(jīng)常會對孩子說的“不可以”！
 

兩只烏龜選擇了對帽子置之不理，忘掉它。這是全書的第一個章節(jié)——發(fā)現(xiàn)帽子。

作者通過對話推動情節(jié)緩緩發(fā)展，通過烏龜眼神方向的變化表現(xiàn)細(xì)節(jié)，制造情節(jié)矛盾。眼神有看向畫外的獨白，也有看向彼此的對話，結(jié)尾處的眼神更是耐人回味。但是，真的可以忘掉嗎？

好吧，我們承認(rèn)很多時候確實不行，我們越想讓自己不恐懼卻越是喜歡盯著暗處；越想保持健康苗條卻越是垃圾食品不離口；越想讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，孩子卻越是在虛擬世界越陷越深。這樣的例子太多了。

兩只烏龜盡管身在一處，但卻心有旁騖，左邊的烏龜總是會不由自主地想起帽子。內(nèi)心深處的欲望并未消失，反而越發(fā)不能平靜。這是第二個章節(jié)——一起看日落。

“什么也沒想” 的眼神出賣了它，它開始言行不一，作者很喜歡也很擅長這樣的設(shè)計，之前的兩本帽子系列都獲得了很棒的藝術(shù)效果。

讀繪本 |《我要把我的帽子找回來》
 

喬恩·克拉森 |《這不是我的帽子》
 

第二章的結(jié)尾，作者依舊不斷把懸念疊高，節(jié)奏已經(jīng)略有加快。忘掉欲望越來越不現(xiàn)實，破壞友情也是從一開始不被允許的?？此埔粋€無解題。三段式的故事講到這，該想想如何收尾了。也許這會是一個絕佳的藝術(shù)表現(xiàn)機(jī)會。

喬恩·克拉森

“在喜劇故事中，人物努力去實現(xiàn)的欲望往往是不合理的。這里的帽子就是這樣一個不合理的欲望。帽子對于所有人來說都不是必需品，注定了這會是一個喜劇故事，整體不會很殘酷?！?/i>

不同于《這不是我的帽子》、《我要把我的帽子找回來》前兩部的殘酷，這部不應(yīng)該是一個殘酷的收尾。這是帽子系列的最后一部，也是完結(jié)篇。關(guān)于帽子，關(guān)于欲望，作者想在這本書中找到最終的安放。統(tǒng)覽全書的色調(diào)和氛圍，也可以看出作者對此的極力烘托：從白天到日暮，天色漸晚，蒼白灰暗的顏色中慢慢透露出溫暖的光。漫漫星空籠罩天地，深不可測中透著一絲浪漫，輕盈而充滿幻想，讓人感受不到絲毫殘酷的味道。故事發(fā)生的環(huán)境背景也不再是冷漠的大自然（黑暗幽深的水草林，弱肉強(qiáng)食的動物界），而是日落、星空和美夢。

在收尾篇——一起去睡覺中，“一起”和眼神的反差對比此時達(dá)到最高。試圖獨享帽子的烏龜，從只是內(nèi)心的不安到開始要付諸行動了。帽子就在眼前。

此時，布滿黑色繁星的天空出現(xiàn)了，寧靜而深邃，如夢似幻。通過文字我們知道，我們進(jìn)入了另一只烏龜?shù)膲艟?，在夢里它們在“一起”，最重要的是它們“都有帽子”。雖然是夢中幻想，但是它們都選擇了相信，選擇了站在友誼這一邊，逃走的烏龜回來了，安然入夢，它們“戴著”帽子，一起消失在漫漫星空……

欲望是就此消失了嗎？

當(dāng)然沒有！

它只是得到了合理的安放。

喬恩·克拉森

Jon說烏龜是他最喜歡畫的動物，“它們大部分的身體不能動，行動幅度有限，最后讀者只好觀察它們的臉來捕捉情緒，因為那是唯一能有所發(fā)現(xiàn)的地方。”沒有誰比他更擅長刻畫人物眼神了。這次他再次展現(xiàn)了對眼神的精準(zhǔn)捕捉，單靠烏龜?shù)难凵窈皖^部動作，以及簡潔、幾乎不帶任何情緒波動的獨白或?qū)υ挘驼宫F(xiàn)出了角色內(nèi)心的激動、誘惑、渴望、背叛、頓悟、滿足。每一處都經(jīng)過精心的設(shè)計和安排，極具藝術(shù)表現(xiàn)力。

Jon不僅為我們獻(xiàn)上了一部杰出的藝術(shù)作品，更是為我們提供了一個新的思路，如何完美解決故事開頭設(shè)置的障礙——兩只烏龜擁有一頂帽子的問題，有什么東西是可以被分享而不會因此減損呢？
 

不是帽子，而是故事、想象與夢！
 

“和故事一樣，愛也可以被分享、共享而不會減損自身。前后環(huán)襯的浩渺星空在畫面上是相同的，但讀完整個故事，我們看到的將是一個不同的星空，它包含了人類的想象，也包含了愛，永不止歇?！?/span>

——常立（童書作家、兒童文學(xué)研究者、詩人）

建議適讀年齡6歲+，適讀年齡并不唯一，你當(dāng)然可以給孩子閱讀任何能吸引你們的作品

講讀視頻基于“建議適讀年齡”，實踐中你可以根據(jù)孩子的狀態(tài)和興趣進(jìn)行調(diào)整，找到最適合你們的講讀、互動、拓展方式。

Tips ：拓展問題清單

1，通過提問預(yù)測情節(jié)發(fā)展，讓孩子學(xué)會主動思考，培養(yǎng)批判性思維：

你看到了什么？（示范引導(dǎo)觀察圖畫主要信息）

你發(fā)現(xiàn)了什么？（示范引導(dǎo)觀察關(guān)鍵細(xì)節(jié)）

你猜烏龜會說什么想什么？（示范補(bǔ)充情節(jié)：內(nèi)心獨白、對話）

你猜接下來會發(fā)生什么？（示范預(yù)測和驗證情節(jié)）

為什么會這樣呢？你覺得應(yīng)該是……（示范解釋、想象）

假如是你，你會……（示范個人意見表達(dá)、評價角色和角色行為）

看到這里，你感到很……（開心 傷心 遺憾 難過 憤怒）（示范情緒表達(dá)和個人意見）

2，和孩子聊一聊如何管理自己的欲望：

可以問問孩子：你認(rèn)為作者想告訴我們什么？你同意作者的觀點嗎？

Enjoy！

……。。。今天就先聊到這兒。。?！?/span>

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