《米莉的帽子變變變》，讓父母尊重兒童想象力的教科書

maska1900m

2013

2020-10-12 23:09 原創(chuàng) · 圖片17

今天推薦的這本繪本，和想象力有關(guān)。

現(xiàn)在大家都非常在意培養(yǎng)孩子們的想象力，而假想游戲是想象力發(fā)展的重要標(biāo)志，其實(shí)我們想一想，和小孩子玩的很多游戲都和假想有關(guān)。

元寶小時(shí)候我們最常玩的就是打電話的游戲。大人用手比劃出六的手勢(shì)然后貼在耳邊，對(duì)著孩子說，你好呀，小寶寶在不在啊，初次玩的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不需要給孩子解釋，他們就明白你在干嘛，他們會(huì)特別熱情的也把小手放在耳邊，假模假樣的和你繼續(xù)玩這個(gè)游戲。

那寶寶在各年齡階段，想像力的發(fā)展情況是怎樣的呢？

1.5～2歲

1歲半以后，寶寶開始玩假裝游戲。2歲前寶寶的假裝游戲比較簡單，基本沒有什么創(chuàng)新的成分，大多是他生活的簡單重復(fù)，與周圍人群的生活沒有什么聯(lián)系。

2歲開始，寶寶的假裝游戲中會(huì)加入一些比較復(fù)雜的內(nèi)容，寶寶可能通過觀察與思考，將自己或他人日常生活中的一些行為加入到他的假裝游戲中去。比如他會(huì)學(xué)著媽媽的模樣，拿起一個(gè)玩具電話，對(duì)著話筒說：“喂！你好！你是誰呀？”然后進(jìn)行一番聽起來十分有趣，但是不見得合乎邏輯的“對(duì)話”，最后他也會(huì)煞有介事地跟對(duì)方說“再見”，并掛斷電話，結(jié)束他的通話游戲。

2～3歲

過了2歲，寶寶對(duì)周圍發(fā)生的事物有了更多的理解，他的假裝游戲也因此變得越來越復(fù)雜。比如，寶寶會(huì)把任何其他物品當(dāng)成電話，將它拿起來開始打電話的游戲；他不再停留于給玩具娃娃喂上一口飯，或者簡單地拍拍玩具娃娃哄她睡覺，他很有可能像模像樣地洗菜、切菜、燒菜、將燒好的菜放在盤子里，再將美食“喂”進(jìn)娃娃的小肚子。寶寶利用自己綜合生活經(jīng)驗(yàn)的能力，讓一些新的生活經(jīng)驗(yàn)變得更有意義。

3～5歲

3歲是寶寶想象力游戲的一個(gè)分水嶺。孩子的想象力越來越豐富，假想游戲便越發(fā)地登峰造極起來。

3歲以上的寶寶開始對(duì)“過家家”的游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，他喜歡嘗試各種不同的角色，來滿足自己的好奇心，展示自己對(duì)不同角色的理解。

5歲以上

快5歲的寶寶想象力已經(jīng)十分豐富，他喜歡冒險(xiǎn)，喜歡去新地方、做新事情，已懂得世界充滿著各種可能性。這個(gè)年齡段的寶寶仍然喜歡玩“過家家”，但游戲的情節(jié)與人物比5歲以前豐富了許多。寶寶想像的故事情節(jié)多發(fā)生在飯館、公共汽車、火車、飛機(jī)、醫(yī)院和雜貨店等日常熟悉的場(chǎng)所，因此，他常常把自己的小三輪車假想成公共汽車或警車；把自己從臺(tái)階上、凳子、椅子上往下跳看作是飛機(jī)在飛行或者外星人降臨地球；他對(duì)畫畫的積極性越來越高，已經(jīng)能用各種線條和圖形組合成畫面，并把自己的畫解釋得豐富多彩且頗有情趣；喜歡在游戲中扮演自己理想中的人物比如奧特曼、超人等等。

今天推薦的這本《米莉的帽子變變變》就非常適合2歲以上的小朋友。

內(nèi)頁：
米莉放學(xué)了！回家的路上，她經(jīng)過一家賣帽子的商店。黑色的櫥窗十分引人注意，里面有許多帽子，她最喜歡的是那頂插著彩色羽毛的帽子。

米莉想買這頂插著彩色羽毛的帽子，但是她根本買不起，店員看了看她空空的錢包，嘟囔了幾句，并抬頭注視著天花板。

（上面這三幅圖非常有意思，左上角的店主威嚴(yán)以對(duì)。穿西裝、打領(lǐng)帶，一臉威嚴(yán)的站在柜臺(tái)后面，令人望而止步。但是天真的米莉，卻敢問他可否可以試戴那頂彩色羽毛的帽子，店員禮貌地說沒問題，還尊稱米莉?yàn)椤芭俊?。左下角的圖里店員禮貌地彎腰平等面對(duì)，并恭維米莉很有眼光。右圖中米莉問他有沒便宜一點(diǎn)的帽子，店員仍彬彬有禮地問她多少錢比較適合，最后望向天花板凝思遙想。）

店員為米莉拿來的一頂神奇的帽子，它可以變成任何尺寸、形狀或顏色，米莉唯一要做的就是運(yùn)用她的想象力。米莉用同樣的看不見的、需要想象的“錢”交換了這頂帽子。

看到這里，讓我想起了小時(shí)候和元寶玩的游戲，相當(dāng)感動(dòng)，店員不但有童心，還懂得尊重小小的消費(fèi)者，懂得如何保護(hù)好孩子的好奇、尊嚴(yán)和想象力。店里的店員都能懂得的道理，家長們有時(shí)候反而做不到。

每個(gè)寶寶都有豐富的想象力，只不過，寶寶的這種想象力有的被爸媽注意到，并且獲得爸媽的贊賞；更多的卻是被忽視了，被嘲笑了，甚至被斥責(zé)了，于是寶寶的想象力在有意無意中被扼殺了。

米莉開心地帶著帽子走在街上。她想：“我現(xiàn)在必須想象它看起來是哪一種帽子?！币苍S它像櫥窗里那頂有彩色羽毛的帽子。

正所謂心有多大，舞臺(tái)就有多大，地上的小鳥似乎都被她的帽子吸引了。

店員先生用他的童心和智慧向米莉傳遞的“想象之帽”，激發(fā)出了米莉潛在的想象力，引出了后面的故事。

幼兒的想象一般是以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展；以再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展，那么，這個(gè)變化是如何在米莉身上體現(xiàn)的呢？米莉想象力的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，即再現(xiàn)、再造、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造，一層比一層深入，我們慢慢來看。

孔雀帽子！米莉由彩色羽毛而想出了這樣一頂華麗繽紛的孔雀帽子，身后的房子在米莉的想象力面前顯得那么矮小。