領(lǐng)域?qū)＜襬r淺薄的博學(xué)家？理想的父母什么樣？

今天突然思考起父母的定位來。 以下文字過于意識流。 
 

起因是這樣的…目前鹿?fàn)數(shù)挠⒄Z和日語的啟蒙都進(jìn)行得比較順利，但是我自己的法語學(xué)習(xí)計劃卻一直擱淺。今天仔細(xì)反省了一下原因，大概可能是我完全走大人的枯燥路線，直接去找一些教程來看，要不就是音素要不就是字母，實在是難以下咽，畢竟我對法語其實沒啥興趣，也并沒有感受到吐痰音的優(yōu)雅之處。而且讓我等小白比較困惑的是同一個音素不同的人發(fā)出來差別甚大，有的音很虛幻，難以實實在在地發(fā)出來。所以今天我決定轉(zhuǎn)變一下，先從培養(yǎng)對法語的興趣開始。找了一些法語歌來聽，先培養(yǎng)點(diǎn)對法語的感覺再說。   
 

聽著聽著我的思緒又飛走了。開始思考起語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律是什么來。動詞毫無疑問是每個語言的難點(diǎn)。這是為啥呢？嗯，因為描述動作的維度太多了…什么時候（時間維度，過去現(xiàn)在未來，有的用動詞變形來表記，有的則是在前后用其他詞做標(biāo)記），誰（主動還是被動），做了什么（動作的幅度，目的，接續(xù)等等），真的太復(fù)雜了。除了動作，還有人的感受也需要很多表達(dá)方式，人類的想象恐怕是最難以表達(dá)的東西，不僅要基于確實存在的東西，還有無限的憑空捏造物。從這個角度來講，語言和文化如果分開來學(xué)，只學(xué)表達(dá)不學(xué)文化，就像空載的飛機(jī)??，大而無物。而如果你真的有一堆文化需要運(yùn)輸（表達(dá)出來或者理解吸收），那造飛機(jī)也會變得容易了許多（動力十足）。啊啊，繼歷史之后，語言學(xué)是不是也應(yīng)該涉足一下？可是我歷史還沒脫離小白啊ちくしょー

我又讓思緒飛了一會兒，父母有必要變得這么牛逼嗎？父母越牛逼孩子就越牛逼嗎？牛逼的定義是什么？快樂而普通的小日子？如果只是這么低的標(biāo)準(zhǔn)，倒也不用這么努力吧……不過還是希望孩子能在某一領(lǐng)域涉足夠深，不求在某一條路上走得比別人遠(yuǎn)，但求能欣賞到一路風(fēng)景。可這條路，究竟該由誰選擇呢，這個答案我倒是一直很明確，就是孩子自己選。孩子拿什么選？首先，他必須得知道有這條路，才會有走這條路的可能性。如何讓他知道有這些路呢？第一種就是父母知道，并且告訴他。有些父母知道的路并不多，但是卻走得很遠(yuǎn)，成為了領(lǐng)域的專家，自然也會希望孩子跟隨自己的腳步，畢竟讓孩子再去找尋其他未知道路，風(fēng)險太大。這樣雖然剝奪了孩子自由選擇的權(quán)利，但也有好處，父母既然讓孩子走自己的老路，自然是因為這條路的確風(fēng)景優(yōu)美值得一走。

有些父母卻是淺薄的博學(xué)家，啥都知道點(diǎn)，但是都是蜻蜓點(diǎn)水。這種其實也沒什么不好，一般這樣的人都比較有趣，興趣廣泛，可以讓孩子接觸到的事物也多，只是可能在持之以恒精益求精方面無法給孩子做出表率了。

下面這種可能是理想型吧…在寬廣的知識面的基礎(chǔ)上，能夠深耕某些領(lǐng)域，不僅是父母的理想模型，也是未來孩子成長的理想模型。

以上都是父母告訴孩子世界上有哪些可選道路的情況。第二種則是讓孩子自己去探索發(fā)現(xiàn)。這個我覺得屬于Hard模式了，但也不是沒有可能。不過我相信但凡父母有點(diǎn)育人育己的意識，應(yīng)該都不會想讓孩子Hard模式…退一步說，父母能告知的出路越多，觸類旁通的可能性也越大。即使要自己開辟新道路，也是知道的舊路越多越好呀。   
 

以上列舉的父母的三種類型其實都還不錯了，但現(xiàn)實中大部分父母卻是，自己縱向不是專家，橫向知識面也很局限。其實可以自省一下，自己到底是縱向領(lǐng)域?qū)＜遥€是橫向的淺薄的博學(xué)家。哪個方向欠缺就可以在哪個方向下功夫。如果都欠缺，我感覺橫向可能會好補(bǔ)一些罷。加油啊，向著理想模型進(jìn)發(fā)。