終于等來了年度閱讀報告,辰辰今年從《神奇樹屋》、《怪物大師》這些逐步轉向了青少版的四大名著、《少年讀史記》、《窗邊的小豆豆》、《吹號手的諾言》、《我的媽媽是精靈》、《小狗錢錢》、《查理和巧克力工廠》、《納尼亞傳奇》和哈利波特系列,最近在讀《明朝那些事兒》和《追風箏的人》。不過依舊是泛讀,距離精讀尚有距離。
少年讀史記·霸主的崛起1813人有 · 評價497 · 書評4張嘉驊 著青島出版社 / 2015-02
少年讀史記·帝王之路2154人有 · 評價696 · 書評13張嘉驊 著青島出版社 / 2015-02
少年讀史記·絕世英才的風范1808人有 · 評價445 · 書評6張嘉驊 著青島出版社 / 2015-02
少年讀史記·辯士縱橫天下1781人有 · 評價455 · 書評6張嘉驊 著青島出版社 / 2015-02
少年讀史記·漢帝國風云錄1735人有 · 評價408 · 書評5張嘉驊 著青島出版社 / 2015-02
小書蟲讀經典: 西游記371人有 · 評價185 · 書評6(明)吳承恩 著;富強 改寫作家出版社 / 2015-11
小書蟲讀經典: 三國演義237人有 · 評價78 · 書評1(明)羅貫中 著;富強 改寫作家出版社 / 2015-11
小書蟲讀經典: 水滸傳228人有 · 評價86(明)施耐庵 著;富強 改寫作家出版社 / 2015-11
紅樓夢196人有 · 評價59曹雪芹,施耐庵,吳承恩,羅貫中 等 著;富強 編作家出版社 / 2015-12
哈利·波特與密室(紀念版)4110人有 · 評價2113 · 書評36(英) J.K.羅琳/著;馬愛新/譯人民文學出版社 / 2021-05
哈利·波特與鳳凰社(紀念版)3404人有 · 評價1565 · 書評19[英]J.K.羅琳 著; 馬愛農, 馬愛新 譯人民文學出版社 / 2009-04
哈利·波特與"混血王子"(紀念版)3209人有 · 評價1366 · 書評18[英] J.K.羅琳/著人民文學出版社 / 2005-10
哈利?波特與阿茲卡班囚徒3235人有 · 評價1434 · 書評32[英]J.K. 羅琳/著; 馬愛農 馬愛新/譯人民文學出版社 / 2009-04
哈利·波特與死亡圣器(紀念版)3319人有 · 評價1358 · 書評20[英]J.K. Rowling, J.K.羅琳 著人民文學出版社 / 2014-10
哈利·波特與火焰杯(紀念版)3291人有 · 評價1462 · 書評25[英]J.K. 羅琳 著; 馬愛新 譯人民文學出版社 / 2001-05
哈利·波特與魔法石(紀念版)6401人有 · 評價3042 · 書評129[英] J.K.羅琳/著; 蘇農/譯人民文學出版社 / 2000-09
我的媽媽是精靈1891人有 · 評價601 · 書評28陳丹燕 著福建少年兒童出版社 / 2014-10
窗邊的小豆豆15332人有 · 評價5412 · 書評322[日] 黑柳徹子/著; [日] 巖崎千弘/繪; 趙玉皎/譯南海出版社 / 2011-01 很喜歡里面洋溢著的那份童真,很喜歡那樣的校長,崇尚個性發(fā)展和從生活中挖掘教育資源,并且對學生一視同仁的態(tài)度。雖然是在二戰(zhàn)的歷史背景下,但小豆豆的童年因為有了巴學園而變得生動鮮艷充實,很羨慕!
長青藤國際大獎小說書系: 吹號手的諾言!1524人有 · 評價302 · 書評4[美] 埃里克·凱利 著;棗泥 譯晨光出版社 / 2013-03
明朝那些事兒: 朱元璋卷699人有 · 評價254 · 書評20當年明月 著中國友誼出版公司 / 2006-09
明朝那些事兒(貳)529人有 · 評價235 · 書評3當年明月 Dangnian Mingyue中國友誼出版公司 / 2007-01
納尼亞傳奇: 凱斯賓王子170人有 · 評價79 · 書評2[英] C.S.劉易斯 著譯林出版社 / 2005-11
納尼亞傳奇:黎明踏浪號28人有 · 評價28劉易斯 著北京聯合出版社 / 2017-01
而我么,2020年讀了118本,2021年在數量上超越了原來的自己,138本。雖說依然覺得,讀了很多書,但用于實踐的十不足一,看了很多育兒理論,但帶起作業(yè)來依舊雞飛狗跳。即使沒啥用,到了年終還是得總結一下,也好來年,換個姿勢,繼續(xù)出發(fā)!
原來孩子這樣學習會上癮192人有 · 評價39 · 書評2(日)菊池洋匡 秦一生 著,博集天卷 出品湖南文藝出版社 / 2021年01月 本書從注意力Attention、理由Reason、自信Confidence和滿足感Satisfaction來建立ARCS模型,幫助孩子對學習產生“心動”的感覺。自然是沒有那么容易的,如何來激發(fā)六個動力引擎,如何提升學習,過程中的趣味性。但里面實操的內容、新鮮的觀點還是可以借鑒一下的,譬如可視化的作業(yè)積分升級系統(tǒng),擲骰子決定做哪部分練習,給學習項目換一種說法,限制作業(yè)時間,借由語言表達從第一層大腦進入第二層大腦,冥想對“坐不住”孩子的功效,親子交流中父母的說和孩子的說比例為1:2,想要孩子做什么反而以限制的形式呈現,作業(yè)過程中給孩子更多的選擇權……昨天我嘗試了制作升級系統(tǒng)和限制作業(yè)時間,似乎有那么一點點不一樣,接下來繼續(xù)試錯吧。沒有哪個理論一定適應某個孩子,孩子需要試錯,家長在教育中也難免。有一點很觸動,“上學的孩子一直都在飛快地成長,只是這時的家長變得‘遲鈍’了,不再像孩子小時候那樣能夠敏銳捕捉孩子的進步了”,至少我確實如此!
聰明卻混亂的孩子287人有 · 評價44 · 書評2(美) 佩格·道森(Peg Dawson) 著;姜帆 譯機械工業(yè)出版社 本書將執(zhí)行技能分為反應抑制、工作記憶、情緒控制、保持關注、著手做事、制訂計劃、整理、時間管理、咬定目標、靈活性和元認知這11個方面。根據量表,辰辰在咬定目標、制定計劃、保持關注上較弱,在反應抑制、工作記憶和靈活性上較強,時間管理、著手做事和整理都是中等。而我的話,元認知、靈活、整理比較差,保持專注和時間管理,反應抑制和著手做事都屬于強項,而咬定目標和工作記憶、制定計劃和情緒控制,則相對一般?!昂⒆诱谠O法回避的任務,可能需要用到他表現得較差的技能”“如果你的孩子存在不足的執(zhí)行技能能快把你逼瘋,很可能是因為你在那些執(zhí)行技能上有優(yōu)勢“因為著手做事和時間管理是我的強項,所以特別不能理解拖延這件事。而制定計劃是辰辰的弱項,就需要我的幫助。工作記憶方面,顯然辰辰是比我要強的,背課文有點易如反掌的味道,靈活性上更是如此。關鍵是書中有很多實用性很強的任務清單,先把任務分解成子任務,然后幫助孩子慢慢建立起增強某項執(zhí)行技能的能力,而家長要給予僅僅”只是足夠的支持“,而且隨著孩子的發(fā)展,逐漸減少支持以至于徹底放手。” 我們的目標是為孩子提供一個框架,讓孩子能夠反復地體驗,最終能夠自行運用它“這也是我的期待!
如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說5549人有 · 評價394 · 書評58[美]阿黛爾·法伯(Adele Faber),[美]伊萊恩·瑪茲麗施(Elaine Mazlish) 著; [美]肯伯利·安·蔻(Kimberly Ann Coe) 繪; 安燕玲 譯中央編譯出版社 / 2012-07 《如何說 孩子才會聽,怎么聽 孩子才肯說》:這本書讀下來感覺實操性還是很強的,幫助孩子面對他們感受的四個技巧、鼓勵孩子與我們合作的五個技巧、代替懲罰的七個技巧、解決問題的五個步驟、鼓勵孩子自立的六個技巧、贊賞孩子的三個技巧、讓孩子從角色中釋放的六個技巧……“孩子的感受和他們的行為有直接的聯系,孩子有好的感受,就會有好的行為?!薄?. 有時候,當孩子表達強烈的感受時,父母“冷淡的”反應(盡管是‘正確的’)也會激怒孩子”“說話的態(tài)度和所說的話一樣重要”“我們還要克制自己去提供建議,尤其是當我們確信自己知道怎么做的時候”總之,不管理論如何正確,實踐永遠是最重要的,對照書中的方法去觀照和改進自己平素的行為,才真的讀到精髓了。
鑒于辰辰有時會對我讀的書感興趣,國家人文歷史雜志也好,《追風箏的人》也罷,思忖著是否正是引導他進入精讀的時機,從探討下彼此的閱讀心得開始,或從故事的某個片段切入,擴展到歷史文化相關的一些背景知識,這我還得好好琢磨琢磨,希望來年會有進展。