到底應該怎么“聽力輸入”

在弄懂了二語習得應遵循聽說讀寫自然順序之后，接踵而來的第一個問題就是：到底應該怎么“聽力輸入”？肯定有人說：“這個太簡單了，放音頻就OK了！”真的OK了嗎？

在回答這個問題之前，木子媽想到一件趣事。木子二人有一段時間特別迷《說唱臉譜》這首歌，旋律好聽、朗朗上口，聽過幾遍之后，就能自己唱了，還有模有樣。直到有一天，弟弟問我“藍臉的竇爾敦盜御馬是什么意思”？我突然明白了：能聽能唱又怎樣？不明白其中的意思?。?/p>

母語尚且如此，更何況外語呢？

所以，回到二語習得理論，聽力輸入的正確打開方式是：聽能聽懂的東西！回憶一下，孩子還小時，你一邊拿著奶瓶，一邊說“寶貝，喝牛奶了！”手上指著奶瓶晃動、嘴里說著“牛奶”，小朋友明白了：牛奶——瓶子里邊白色、香甜、溫熱的液體。這就是所謂的音——義對應關(guān)系。簡而言之，就是語言習得理論大師克拉申所講的：可理解性輸入。他認為，只有當習得者接觸略高于現(xiàn)有語言能力的語料、關(guān)注其意義（而非形式）、對信息進行理解時，才能形成語言習得。克拉申認為可理解性輸入應符合以下幾點：

如果把上述表格中右邊一欄換成英語，就是有效的聽力輸入，將二語當成母語來習得。在進行英語啟蒙時，可理解性輸入應作為一把標尺，始終貫穿其中。

在進行“聽力輸入”這一環(huán)節(jié)時，近年來有一個概念非常火：磨耳朵！這是安妮鮮花最先提出來的，她本意是讓孩子大量聽取英語音頻，從耳朵開始啟蒙。但許多人在操作時，只記住了“磨”，卻忽略了磨的“內(nèi)容”。想一想，如果每天讓3歲小朋友聽財經(jīng)新聞，他能學會財經(jīng)主播那一腔術(shù)語嗎？耳朵需要磨，但是我們更應該關(guān)注聽的內(nèi)容。不理解的聲音，相當于噪音。

那么，到底什么才是可理解的內(nèi)容呢？根據(jù)孩子的認知水平、興趣愛好來看吧。3歲以前的孩子，還停留在認識自己、認識周圍人、認識周圍環(huán)境的階段，所以，這一階段大部分輸入的是認知詞匯，如家庭成員、身體部位、顏色形狀、生活用品等百科知識。有些孩子對恐龍、車輛、公主感興趣，會表現(xiàn)出對其中一方面了解較多的情況。3歲以后的孩子，慢慢接觸的東西更多，中文閱讀習慣好的孩子一般理解能力強。

接下來，我們再看如何輸入可理解性的語料。一般而言，有以下幾種渠道：

我們按照詞匯量將英語啟蒙分成幾個階段：

0—500 階段

500 — 1000 階段

1000 — 2000 階段

2000 — 3000 階段
 

不同階段，輸入的內(nèi)容有所調(diào)整。本文先介紹 0 — 500 、 500—1000 、 1000 以上幾個階段可以輸入的內(nèi)容：

選取能吸引孩子注意力、在其認知理解范圍之內(nèi)的材料，通過音頻、口語、閱讀、動畫等形式，每天大量重復輸入，這是啟蒙初期我們要做的事情。在實際操作過程中，把握的標準就是：能聽懂！

那么，要不要翻譯？要不要跟讀？要不要背單詞？要不要重復？

答案全部是：NO！

第一，關(guān)于翻譯：

0—500詞匯期間，名詞指圖片、動詞做動作，實在不行的地方漢語講一下，保證可理解性輸入。但是，切忌一句英文一句中文。如果不解釋孩子就聽不懂，那就是材料沒選對。

這樣的內(nèi)容需要翻譯嗎？

這樣的內(nèi)容需要翻譯嗎？最多說一下 live 是居住， Canada 是加拿大，拿地球儀告訴他加拿大在什么地方。不要低估孩子的理解能力。

到 500 — 1000 詞階段，可能會碰到需要講解的地方，能用英文解釋就不說中文，能只講生詞就不整句翻譯，盡量讓孩子自己理解。如果真的是一步一步、由易到難、由簡單到復雜地選擇材料，是不會存在特別大的理解困難的。

第二，關(guān)于跟讀：

跟讀就等于輸出？這是對 “ 輸出 ” 存在誤解。啟蒙初期，孩子對音并不熟悉，模仿起來很吃力，還會存在發(fā)音不準確的情況，這時候家長就去糾正，浪費時間不說，還破壞閱讀體驗？你在進行中文閱讀的時候會讓孩子跟讀嗎？忘記你當初是怎么跟讀單詞和課文的吧！說好的像母語一樣習得的呢？

那到底什么時候可以跟讀？自拼階段！當孩子聽力詞匯至少 1000 的時候，經(jīng)過前期的聽力積累，他可以輕松地進行模仿。

第三，關(guān)于背誦單詞：

有的家長說“光聽，我怎么知道他會了呢？單詞怎么也記不住！我就讓他背誦。”哎，“會”的標準是什么？是聽懂！還是一句話，跟母語對標一下，孩子學中文那 3 年，你讓他背誦單詞了嗎？

更有甚者，碰到生詞就讓孩子造句。在 GK 階段，碰到的句型就那么幾個 I like…/This is…/I want… ，你讓他造句的動機是什么？

第四，關(guān)于重復：

“木子媽，到底要不要重復?。?RAZ 讀到什么時候可以換下一本？”這個問題很簡單，尊重小朋友。愿意重復，就重復，不愿意，就換一本。何時升階？理解沒問題就可以升階。既不愿意重復、理解也有困難？那就同一級別多準備幾套材料。每一階段的詞匯量和句型是不變的，通過不同語境，加深理解。

總而言之，請把英文當成中文，對標我們母語是怎么啟蒙的，許多問題迎刃而解。家庭英語啟蒙，說白了不過營造迷你語境。我們只要把握一條準則：無論是音頻、口語，還是閱讀、動畫，讓孩子聽得懂！每天堅持接觸： 20 分鐘音頻 +20 分鐘閱讀 +20 分鐘動畫，日積月累，就能看到變化。中文學了 3 年才會開口說，英語慢慢來，不要著急！

啟蒙路上，您有什么疑問，或者好的經(jīng)驗？歡迎添加木子媽微信（daijuanvioleta0907）一起討論！