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首頁(yè) 閱讀打卡英語(yǔ)啟蒙精華專(zhuān)題

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可理解輸入

瀏覽19.0萬(wàn) · 日志28 · 想法122 · 問(wèn)答7

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兔子5729985972

兔子5729985972

7歲

日志

如何聽(tīng)童謠聽(tīng)出2000?的聽(tīng)力詞匯o

童謠，聽(tīng)童謠聽(tīng)來(lái)的。童謠低效率的模式就是老母親日常模式，放著給娃聽(tīng)，美名磨耳朵，上一篇我們提到聽(tīng)出英語(yǔ)力-磨耳朵的正確姿勢(shì)里提到了可理解性輸入，基本可以推斷盲聽(tīng)童謠磨耳朵是無(wú)效的，而且兒童語(yǔ)言發(fā)展方面的研究專(zhuān)家Patricia K. Kuhl做了實(shí)驗(yàn)研究，讓9個(gè)月大的嬰兒?jiǎn)渭兛赐庹Z(yǔ)錄像帶，聽(tīng)錄音

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如何聽(tīng)童謠聽(tīng)出20

大淘小乖媽

大淘小乖媽

12歲

日志

“嚴(yán)禁聘請(qǐng)境外人員”！我退了外教課……退了怎么辦

覺(jué)得外教課可能最大的意義在于，不得不用“英語(yǔ)思維”思考，不得不說(shuō)英語(yǔ)。這是2019年淘剛開(kāi)始上外教課，那時(shí)候我還不懂英語(yǔ)啟蒙路線(xiàn)，他詞匯量很少，真是瞎聽(tīng)瞎講。淘現(xiàn)在這個(gè)階段，倒是應(yīng)該用輸出促進(jìn)輸入的吸收。很多媽媽都知道聽(tīng)力材料要用“可理解性輸入”，給孩子聽(tīng)難度合適的內(nèi)容。其實(shí)，“二語(yǔ)習(xí)得”理論

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“嚴(yán)禁聘請(qǐng)境外人

云開(kāi)月明的成長(zhǎng)日

云開(kāi)月明的成長(zhǎng)日

8歲

11歲

日志

了解語(yǔ)言啟蒙的這一原則，讓寶寶學(xué)英語(yǔ)事半功倍

啟蒙課堂和書(shū)籍中最常聽(tīng)說(shuō)的。 “可理解性語(yǔ)言輸入”（comprehensible input）是二語(yǔ)習(xí)得論的核心觀點(diǎn)，原則是i+1?！癷”代表學(xué)習(xí)者目前的語(yǔ)言知識(shí)水平，“1”代表學(xué)習(xí)者目前語(yǔ)言知識(shí)狀態(tài)與下一階段的差距。克拉申主張輸人的語(yǔ)言信息既不能過(guò)難，也不能過(guò)易，為了使學(xué)習(xí)者有所進(jìn)步，向其輸入的

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了解語(yǔ)言啟蒙的這

Freda媽媽

Freda媽媽

9歲

14歲

日志

孩子看英文動(dòng)畫(huà)片看不懂怎么辦？分三步走，實(shí)現(xiàn)可理解性輸入

很多集，提升非常難。一集聽(tīng)的差不多了，再換另一集。親身實(shí)踐，通過(guò)這三步走，一般就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的可理解輸入。而可理解性輸入，才是聽(tīng)力提升的前提。本人在大學(xué)時(shí)，也是采用的精聽(tīng)法，英語(yǔ)聽(tīng)力有了大幅度提升。精聽(tīng)法，也就是：反復(fù)地聽(tīng)反復(fù)地聽(tīng)，直到聽(tīng)懂為止。當(dāng)你聽(tīng)懂了的時(shí)候，之前感到語(yǔ)速快的內(nèi)容，也覺(jué)得

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孩子看英文動(dòng)畫(huà)片

淇娃媽咪

淇娃媽咪

9歲

日志

磨了那么久耳朵，竟然對(duì)于娃來(lái)說(shuō)只是噪聲？（附各年齡段正確磨耳朵方式

輸入。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是孩子聽(tīng)不懂呀！這些英語(yǔ)在孩子心目中其實(shí)和噪聲沒(méi)什么區(qū)別。大孩子如此，小朋友更是如此。因此磨耳朵之前，請(qǐng)一定要能理解幾個(gè)關(guān)鍵詞。在我之前的一篇文章如何快速高效刷RAZ/海尼曼？里，我提到了泛聽(tīng)磨耳朵一個(gè)非常重要的前提，那就是聽(tīng)力材料要符合孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力

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磨了那么久耳朵，

小雷媽媽

小雷媽媽

8歲

日志

sss兒歌|英語(yǔ)啟蒙入門(mén)神器

會(huì)說(shuō)話(huà)，在這個(gè)年齡段，家長(zhǎng)們可以大量給孩子聽(tīng)一些英文兒歌、或者給孩子讀一些簡(jiǎn)單的英文繪本，同時(shí)我們要注意做到“可理解性輸入”，先要幫助小朋友理解兒歌的內(nèi)容，然后再通過(guò)大量地聽(tīng)去加強(qiáng)記憶。 02.為什么推薦sss兒歌 “小白兔白又白”“小燕子穿花衣”這些兒歌童謠幾乎人人都會(huì)唱，我們小時(shí)候也都是學(xué)習(xí)了很多的兒歌

7 40 評(píng)論

sss兒歌|英語(yǔ)啟蒙

Hello 小T

Hello 小T

11歲

日志

從自主閱讀到精讀，給孩子加強(qiáng)可理解性輸入的總結(jié)

昨天寫(xiě)了孩子從零基礎(chǔ)起步學(xué)習(xí)英語(yǔ)，歷經(jīng)漫漫長(zhǎng)路，終于跨入自主閱讀，今天孩子去上學(xué)，閑來(lái)無(wú)事，所以就繼續(xù)碼字記錄孩子從自主閱讀到精讀，加強(qiáng)可理解性輸入的總結(jié)。學(xué)習(xí)自然拼讀規(guī)則梳理當(dāng)牛津樹(shù)進(jìn)入7級(jí)自主閱讀，一切開(kāi)始回到軌道，這時(shí)候Thomas剛好放暑假了。牛津樹(shù)讀到高級(jí)別時(shí)，我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題

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從自主閱讀到精讀

家有小怪物的六六

家有小怪物的六六

8歲

日志

帶娃英語(yǔ)啟蒙要不要翻譯

如何進(jìn)行可理解輸入：需要翻譯嗎？

舒適區(qū)，然后就會(huì)愈加接納各種類(lèi)型的書(shū)。即便如此，孩子仍舊會(huì)有自己的偏好，我認(rèn)為這是好事。一個(gè)嘗遍天下的美食家不也有選擇偏好嗎？人們稱(chēng)之為有品位。如何進(jìn)行可理解輸入保持興趣，需要建立在理解的基礎(chǔ)上，啥也沒(méi)看懂是不可能有興趣的。尤其是英文共讀，大家都知道要搞“可理解輸入”，“i+1”理論循序漸進(jìn)搭

9 26 評(píng)論

如何進(jìn)行<font co

Miss鯨書(shū)兒y Bla

Miss鯨書(shū)兒y Bla

4歲

7歲

日志

兩歲開(kāi)口說(shuō)句子讀繪本！看北大媽媽如何快樂(lè)玩轉(zhuǎn)0～2歲英語(yǔ)啟蒙（下

造型的積木觀察思考和手眼協(xié)調(diào)能力：動(dòng)物拼圖數(shù)之不盡的動(dòng)物繪本漢語(yǔ)繪本韓語(yǔ)繪本不斷進(jìn)階的英語(yǔ)繪本和分級(jí)讀物第二，繞不開(kāi)的三個(gè)關(guān)鍵詞：習(xí)得，可理解性輸入，沉默期對(duì)于正在牙牙學(xué)語(yǔ)的0-2歲嬰幼兒來(lái)說(shuō)，尚未

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兩歲開(kāi)口說(shuō)句子讀

格蕾絲和艾米

格蕾絲和艾米

8歲

13歲

日志

讓人笑破肚皮的英文版國(guó)罵

Actually both of us forgot all about being queens because at that moment an old woman stepped out of...

26 收藏評(píng)論

Adam媽咪愛(ài)分享

Adam媽咪愛(ài)分享

6歲

10歲

日志

磨耳朵沒(méi)用？如何給寶寶選英文繪本？這些語(yǔ)言啟蒙問(wèn)題都有解

的只是語(yǔ)感和聽(tīng)力，對(duì)英語(yǔ)啟蒙來(lái)說(shuō)肯定是不夠的，只是輔助手段。真正的磨耳朵是要有可理解性輸入才有效果，什么是可理解性輸入？說(shuō)白了就是你得先知道了一些單詞的含義，或者在聽(tīng)兒歌的時(shí)候有實(shí)物或者動(dòng)作輔助理解，寶寶才能真正吸收兒歌中的東西。舉個(gè)例子：如果一首兒歌里面唱到 medlar，nectarine

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磨耳朵沒(méi)用？如何

家有小怪物的六六

家有小怪物的六六

8歲

日志

一文說(shuō)清英文親子共讀：方法與誤區(qū)

舒適區(qū)，然后就會(huì)愈加接納各種類(lèi)型的書(shū)。即便如此，孩子仍舊會(huì)有自己的偏好，我認(rèn)為這是好事。一個(gè)嘗遍天下的美食家不也有選擇偏好嗎？人們稱(chēng)之為有品位。如何進(jìn)行可理解輸入保持興趣，需要建立在理解的基礎(chǔ)上，啥也沒(méi)看懂是不可能有興趣的。尤其是英文共讀，大家都知道要搞“可理解輸入”，“i+1”理論循序漸進(jìn)搭

6 16 評(píng)論

一文說(shuō)清英文親子

笑笑和甜甜

笑笑和甜甜

4歲

日志

可理解性輸入和無(wú)效輸入的理解

什么算可理解性輸入？昨天提到了一些啟蒙遇到的問(wèn)題，做點(diǎn)匯總，關(guān)于怎么才能做到可理解性輸入，想到哪算哪?。?對(duì)于聽(tīng)力詞匯積累的辦法 1、跟娃說(shuō)話(huà)：這個(gè)對(duì)于有語(yǔ)言基礎(chǔ)的家長(zhǎng)，絕對(duì)是最有效的輸入方式。把看得到的東西、遇到的事情都說(shuō)一遍，家里的家具電器、小區(qū)的樓樹(shù)車(chē)、路上交通燈、超市的商品、學(xué)校的同學(xué)

5 11 評(píng)論

小雷媽媽

小雷媽媽

8歲

日志

英語(yǔ)啟蒙純干貨|解決你關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的疑惑

就會(huì)說(shuō)了，就像小朋友會(huì)叫“媽媽”一樣，一定是因?yàn)閶寢屢呀?jīng)說(shuō)了無(wú)數(shù)次的“媽媽”。讀和寫(xiě)的話(huà)就更要等聽(tīng)說(shuō)到達(dá)一定階段后了。聽(tīng)什么？聽(tīng)，就是大量的聽(tīng)，和小朋友用英語(yǔ)交流、給小朋友讀英文讀物、給小朋友聽(tīng)英語(yǔ)的音頻、看合適的英文動(dòng)畫(huà)片都可以。注意，一定是小朋友已經(jīng)基本上都能理解的內(nèi)容，因?yàn)?font color='#FF5A60'>可理解性輸入更有

2 11 評(píng)論

英語(yǔ)啟蒙純干貨|

389973

389973

15歲

日志

啟蒙階段要不要翻譯

轉(zhuǎn)換成概念。這個(gè)過(guò)程拉長(zhǎng)了的理解過(guò)程/時(shí)間。那么在小朋友啟蒙的過(guò)程中如何翻譯？就像小朋友牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)一樣，給小朋友輸入概念。發(fā)flower的音，讓小朋友看??????????????；看見(jiàn)有人????，家長(zhǎng)就說(shuō)speak，talk時(shí)，讓小朋友知道speak/talk就是????。從語(yǔ)音直接到概念。這就

11 2 評(píng)論

大A小J

大A小J

8歲

12歲

日志

怎樣聽(tīng)才能做到“可理解性輸入”呢？

怎樣聽(tīng)才能做到“可理解性輸入”

可理解的輸入是什么？前面的花友媽媽們講的很清楚了。我來(lái)說(shuō)具體怎么做吧！當(dāng)然聽(tīng)力先行要保障可理解性輸入這個(gè)前提！多數(shù)媽媽可能做不了面面俱到的親子英文，分級(jí)閱讀盡管有點(diǎn)無(wú)趣但0-2歲小寶寶并不嫌棄，媽媽雖比較容易操作，缺點(diǎn)是乏味！最后就是最有效，最有趣，最吸引寶寶的英文視頻啦！同時(shí)具備聽(tīng)、看

5 6 評(píng)論

怎樣聽(tīng)才能做到“

云開(kāi)月明的成長(zhǎng)日

云開(kāi)月明的成長(zhǎng)日

8歲

11歲

日志

我這樣帶孩子磨耳朵

或者詞匯，孩子們是否就能學(xué)會(huì)日語(yǔ)？答案是否定的。所以聲音的輸入一定是可理解輸入，幫孩子可理解輸入需要母親式的句型和回應(yīng)與自我實(shí)踐----簡(jiǎn)言之就是互動(dòng)。二、什么樣的磨耳朵最有效上一節(jié)提到了語(yǔ)言啟蒙一定要有互動(dòng)，但這個(gè)互動(dòng)一定是要可理解性輸入，什么是可理解性輸入呢？今天就帶大家了解一下英語(yǔ)啟蒙的

2 6 評(píng)論

我這樣帶孩子磨耳

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到底應(yīng)該怎么“聽(tīng)力輸入”

“牛奶”，小朋友明白了：牛奶——瓶子里邊白色、香甜、溫?zé)岬囊后w。這就是所謂的音——義對(duì)應(yīng)關(guān)系。簡(jiǎn)而言之，就是語(yǔ)言習(xí)得理論大師克拉申所講的：可理解性輸入。他認(rèn)為，只有當(dāng)習(xí)得者接觸略高于現(xiàn)有語(yǔ)言能力的語(yǔ)料、關(guān)注其意義（而非形式）、對(duì)信息進(jìn)行理解時(shí)，才能形成語(yǔ)言習(xí)得?？死暾J(rèn)為可理解性輸入應(yīng)符合以下幾點(diǎn)

贊 8 評(píng)論

到底應(yīng)該怎么“聽(tīng)

短指媽

短指媽

2歲

日志

用英語(yǔ)的【理解性輸入】啟蒙國(guó)學(xué)嗎？不要掉到西方埋的陷阱里啦！

“根本”的寥寥無(wú)幾。難道不是蒙學(xué)更更更重要嗎？不是更需要規(guī)劃嗎？短指媽在尋到【古法啟蒙路線(xiàn)】前也嘗試了好多路線(xiàn) 用英語(yǔ)啟蒙的方法，啟蒙中文時(shí), 不得了!!! 短指媽在這個(gè)階段完全相信，英語(yǔ)的啟蒙方法照搬到中文啟蒙上，包括可理解性輸入?，F(xiàn)在看，的確是要有取舍，兩者還是有區(qū)別的。（這次主要講不同，不能

1 6 評(píng)論

用英語(yǔ)的【<font

棄號(hào)再見(jiàn)

棄號(hào)再見(jiàn)

2歲

10歲

日志

理解性輸入的效果

理解性輸入(所謂的磨耳朵)：?jiǎn)⒚稍缙?，?tīng) 讀過(guò)的書(shū)/看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片音頻，不必靜坐專(zhuān)心聽(tīng)。堅(jiān)持聽(tīng)這樣的音頻1.5個(gè)月，對(duì)于這種輸入的效果我剛開(kāi)始是不太理解的，只是大家的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)這么做好，我就嘗試著堅(jiān)持一下。沒(méi)想到最近的一個(gè)表現(xiàn)讓我很驚喜。讓我有堅(jiān)持下去的動(dòng)力了。最近看Dora，經(jīng)常跟爸爸說(shuō)

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