初心，說易行難

快期末了。從成績看，娃沒啥變化，不怎么需要操心。從態(tài)度看，娃這些天越來越像半個月前的他：各種偷奸耍滑不專心，就算是我已經(jīng)顧及他的感受給他聽他喜歡的故事，他還是小動作不斷。

鋼琴老師居然還表揚(yáng)了他專心。英語課上他表現(xiàn)也尚可。這就更讓我感覺挫敗。他不是沒有能力專注：是為娘無法讓他專注，或是他沒有在家里選擇專注。為何？

帶著疑惑我漫無目的地搜尋著答案，不知何種緣分令我遇到了這樣一本書：

第56號教室的奇跡:讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使563人有 · 評價40 · 書評7（美） 雷夫·艾斯奎斯 著；卞娜娜 譯光明日報出版社 / 2014-08

可以說這本書正是我苦苦尋找的答案。關(guān)于什么才是“正常的”教育，什么樣的孩子才是我希望培養(yǎng)的。

慚愧之處在于，我發(fā)現(xiàn)自己在這條路上才剛剛起步?；蛘哒f，我的初心早已在一個個目標(biāo)和任務(wù)中迷失了。還好我又及時找了回來。

該系列還有其他三本。其實給我更大觸動的是第二本。因為這本書讓我清晰地看見，孩子們本有多大潛能，而大多數(shù)教育者們辜負(fù)了他們。

第56號教室的奇跡2227人有 · 評價5 · 書評2（美）艾斯奎 著，朱衣 譯中國城市出版社 / 2011-08

我甚至能看見我的教育者們是怎樣辜負(fù)我的，結(jié)果讓我一次又一次不由自主地選擇了一個過去我以為自己不會選的方式：責(zé)罵孩子，挑他的錯誤。

我開始明白一些東西，開始明白理想的教育不存在于任何一個國家或任何一所學(xué)校。理想的教育，存在于教育者身上。

而那些直覺上我發(fā)現(xiàn)不對的一切，被一個異國教師說出來的時候，我才敢確認(rèn)錯的并不是自己。我一直想去改變卻又覺得會不會是白費力氣的一切，他告訴我這可能并且值得。

他告訴我教育者們必須有勇氣為孩子設(shè)定更高的期待，因為相信他們能做到。

他告訴我孩子們有能力做出明智的決定，只要你教給他們生活的真相。

他告訴我為何閱讀測驗分?jǐn)?shù)不重要，而為什么經(jīng)典作品必須讀。他告訴我那些久已被人遺忘的許多事。

他告訴我即使盡了所有力氣，小惡魔們還是會有令人失望的時候。但是我們不能不努力。因為也有些時刻讓這些都值得。

他告訴我“道德的六個階段”。我不知道怎樣給孩子講會更好，于是我干脆直接一五一十告訴了娃：

第一階段：不想惹上麻煩

第二階段：想要獲得獎賞

第三階段：想要取悅他人

第四階段：想要遵守規(guī)則

第五階段：愿意體貼他人

第六階段：奉行自己的準(zhǔn)則

娃在思考，娃在發(fā)笑，他看到自己處于哪個階段，他也識別出別人屬于哪個階段。他真的懂了嗎？我不確定。我怎能指望一席談話就帶來脫胎換骨的變化？我只知道我需要另一種可能性，另一種親子關(guān)系，另一套教養(yǎng)的準(zhǔn)則。

這僅僅是一個開始。