日本的哈佛女孩成長(zhǎng)經(jīng)歷

最近這個(gè)哈佛女孩很有名。今天看到她的故事，覺(jué)得她的經(jīng)歷對(duì)于中國(guó)小留學(xué)生很有啟發(fā)。 

石角友愛(ài)——一位日本女性，突破重重難關(guān)，終于進(jìn)入被稱為“世界最佳雇主”之一的硅谷谷歌公司的中樞工作。她生在日本、長(zhǎng)在日本，并不擅長(zhǎng)英語(yǔ)，其才能卻受到世界精英薈萃的谷歌認(rèn)可。主要原因就是在美國(guó)高中、大學(xué)以及商學(xué)院經(jīng)歷的與日本截然不同的“教育”。  

16歲的石角從東京國(guó)立大學(xué)附屬高中退學(xué)，只身一人轉(zhuǎn)入美國(guó)東海岸的寄宿學(xué)校。其后升入奧巴馬總統(tǒng)曾就讀過(guò)的文理名校西方學(xué)院。回國(guó)創(chuàng)業(yè)后再度赴美在哈佛大學(xué)商學(xué)院獲得了MBA（工商管理碩士）。就讀哈佛期間結(jié)婚生子；哈佛畢業(yè)后全家搬到硅谷，一邊撫育孩子，一邊在谷歌總部工作。  

她赴美時(shí)托福成績(jī)不足400分，在構(gòu)筑輝煌經(jīng)歷過(guò)程中她是如何學(xué)習(xí)呢？撰寫其經(jīng)歷的新書受到準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的高中生以及致力于培養(yǎng)孩子成為適應(yīng)世界人才父母?jìng)兊膹V泛關(guān)注。  

充滿熱情、沉著冷靜、不懼風(fēng)險(xiǎn)、敢于開拓新路。石角兼?zhèn)溥@種適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的必備素質(zhì)。我們就美國(guó)教育的影響和硅谷的工作為題采訪了石角。  

──為什么16歲突然決定留學(xué)？  

上課都是毫無(wú)刺激的應(yīng)付考試，光是卡拉OK、聚餐的青春也無(wú)聊至極，郁悶的巖漿不斷聚集。高中一年的夏天爆發(fā)，決心改變環(huán)境赴美讀書。  

──轉(zhuǎn)入美國(guó)寄宿學(xué)校什么最感困難？  

英語(yǔ)不會(huì)講。最困難的還是思想觀念的不適應(yīng)。前些日子在老家（日本）翻閱初中、高中的筆記，記滿了單詞的解釋，就連（消除用綠筆標(biāo)記的部分的）紅色墊板都翻騰了出來(lái)。僅憑背誦這種表面內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式在美國(guó)高中、大學(xué)絕對(duì)不會(huì)受到認(rèn)可，課堂上也不能發(fā)言。即使是漢字，涉及的都是本質(zhì)性問(wèn)題，如為什么這么書寫？這篇文章大受歡迎的時(shí)代背景。16歲以下的普通日本高中生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這種深層次的訓(xùn)練，很不適應(yīng)。  

──如此說(shuō)來(lái)，“普通高中生”很難做出這種抉擇。你的家庭環(huán)境有什么特別之處呢？  

10歲開始在放春假等時(shí)候，多次去英國(guó)、美國(guó)寄宿在外國(guó)人家庭。思想意識(shí)上“外國(guó)”并不遙遠(yuǎn)。不過(guò)兩個(gè)哥哥都升入日本大學(xué)，父母也沒(méi)有勸說(shuō)過(guò)自己留學(xué)。不只是環(huán)境，我想與眾不同的性格也影響著自己。  

──通過(guò)寄宿學(xué)校和大學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握了些什么？  

簡(jiǎn)言之就是批判性思維，就是批判性考慮事物的能力。在日本常常認(rèn)為這是MBA學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)際上這才是寄宿學(xué)校和西方學(xué)院的教育根基。為什么采用這種方法？這種方法是最佳的嗎？在各個(gè)學(xué)科的授課中都要求對(duì)現(xiàn)狀提出根本性的問(wèn)題。即使馬上得不出答案，也鍛煉了思維的習(xí)慣。因此才能在美國(guó)生存下去。這對(duì)選擇適應(yīng)自己的道路，不斷提升自己，發(fā)揮著重要作用。  

就我而言，在十幾歲到20多歲這一尚未成人的階段，有過(guò)這一經(jīng)歷具有特殊、重大的意義。當(dāng)然從研究生階段留學(xué)也不能說(shuō)為時(shí)已晚；但25歲之前感受到、經(jīng)歷過(guò)的會(huì)成為人生的基礎(chǔ)。  

──寄宿學(xué)校有什么特色？  

培養(yǎng)社會(huì)領(lǐng)袖所需能力的教學(xué)課程極具刺激。與之相同，在宿舍集體生活也是廣泛學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。曾經(jīng)有過(guò)煩惱和寂寞，但這是自己選擇的，逾越過(guò)去的過(guò)程中不斷積蓄起對(duì)自己的信心。  

多愁善感的青春期，和素不相識(shí)的人同吃同住，也能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。高中2年時(shí)，同美國(guó)人的室友關(guān)系很僵。她每天一直在房間里播放音樂(lè)，氣得我也播放日本音樂(lè)與之對(duì)抗。其后關(guān)系越來(lái)越糟。最后在宿舍老師的調(diào)停下得到了和解?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我應(yīng)該直接告訴她“停下來(lái)”。什么都經(jīng)歷過(guò)也好。切身體驗(yàn)解決問(wèn)題的手段，既有趣又能培養(yǎng)不服輸?shù)木瘛?nbsp; 

另外一點(diǎn)就是大多數(shù)寄宿學(xué)校都在郊區(qū)。零用錢每周10美元，沒(méi)有游玩的場(chǎng)所和時(shí)間。10幾歲就半強(qiáng)制性置身于同物欲分離的環(huán)境之中。不是你有什么（What you have），而是可以深思你是何人（What you are）。在東京上女子高中時(shí)，放學(xué)后去澀谷、池袋，商品、人流、信息橫溢。全神貫注其中考慮如何從中選取，沒(méi)有閑暇思考自己是何人？如何生存下去？  

──哈佛畢業(yè)儀式前5天分娩，為什么要把孩子放在美國(guó)培育？  

意識(shí)到自己成為母親，就不想強(qiáng)求女兒重復(fù)自己的成功經(jīng)驗(yàn)。這正是沒(méi)有延續(xù)批判思維的佐證。我在日本長(zhǎng)大，十幾歲到美國(guó)寄宿學(xué)校留學(xué)… …。沿著這條正確之路前行至今。我想讓女兒有更多的選擇方式。考慮到方法，就選擇在美國(guó)成長(zhǎng)為好。 

其后的50%是為自己著想。在美國(guó)養(yǎng)育孩子還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我想嘗試一下。另外還考慮自己施展才華的去處。回到熟悉日本的發(fā)展幾率和踏上未知土地、生活和經(jīng)歷從零起步的發(fā)展幾率相比較，后者更具優(yōu)勢(shì)。  

話雖如此，但到下定決心還是煩惱了半年。客觀評(píng)價(jià)自己，煩惱就是當(dāng)初回日本工作的計(jì)劃與自己格格不入，最后決定必須改變。人生重大決斷是感性的直覺(jué)和理性的思考融合而產(chǎn)生的。 

──難找工作的原因何在？  

當(dāng)時(shí)（2010年）經(jīng)濟(jì)不景氣，美國(guó)的就業(yè)嚴(yán)峻程度遠(yuǎn)超日本，是世界水平的競(jìng)爭(zhēng)。硅谷的哈佛畢業(yè)生遍地都是，根本就不值錢。  

我沒(méi)有營(yíng)銷、金融等特殊領(lǐng)域的專業(yè)技能，也沒(méi)有在IT行業(yè)工作過(guò)。很難確定主攻哪個(gè)公司、哪個(gè)崗位。有了線索就發(fā)電子郵件、打電話，幾乎沒(méi)有收到過(guò)回復(fù)。一時(shí)曾有過(guò)全面否定過(guò)去自己的時(shí)候，非常心酸。  

──如何宣傳自己并找到工作呢？  

具備輝煌經(jīng)歷的人不計(jì)其數(shù)。輪到我強(qiáng)勢(shì)只有三點(diǎn)融合：有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、日本人、MBA學(xué)位。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)意味著從零起步的創(chuàng)造能力、能承受風(fēng)險(xiǎn)的性格、敢為人先的挑戰(zhàn)經(jīng)歷，這容易獲得好評(píng)。  

身為日本人的條件，要比日本人自己考慮的更具優(yōu)勢(shì)。即便是小型企業(yè)，考慮進(jìn)駐日本的情況下，渴求了解日本市場(chǎng)的人才。但是在尋求能勝任這項(xiàng)工作的信息傳播的階段，就已經(jīng)確定下人選?！拔夷苄校浻梦野??！币赃@種勇氣和干勁就能如愿以償。  

創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和日語(yǔ)能力終究是最初的階梯，最困難的是面試。首先求職履歷上強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)勢(shì)，步入面試階段，就要張揚(yáng)自己的表現(xiàn)能力、批判性思維能力、對(duì)行業(yè)的熱情以及人格魅力。  

──在谷歌總部從事什么工作？如何在硅谷發(fā)揮日本人的優(yōu)勢(shì)？  

現(xiàn)在的工作與日本市場(chǎng)完全無(wú)關(guān)，擔(dān)任與美國(guó)人相同的工作，負(fù)責(zé)公司的核心業(yè)務(wù)。自己身為日本人在各個(gè)方面都發(fā)揮著作用。  

──具體而言？  

日本人在硅谷工作很顯眼，美國(guó)人認(rèn)為很具價(jià)值。以此為契機(jī)能構(gòu)筑人際網(wǎng)絡(luò)、獲取新的機(jī)會(huì)。哈佛的美國(guó)校友就曾建議我：“你具備我們沒(méi)有的實(shí)力，這就是能在其他國(guó)家工作的文化知識(shí)。在美國(guó)人眼中，這是求之不得的優(yōu)勢(shì)。你應(yīng)該最大限度充分利用之?！蔽也粌H能夠從事和美國(guó)人同樣的核心業(yè)務(wù)，還能擔(dān)負(fù)國(guó)際業(yè)務(wù)，因此比一般美國(guó)人要強(qiáng)得多。  

──工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在哪些不足？  

不足很多，每天都有糾結(jié)之處。提出好的建議，并使其實(shí)施的力量還要加強(qiáng)，會(huì)議上發(fā)言表述能力還需磨練。 

還有展示自己的能力。這在日本學(xué)校里是學(xué)不到的。這如同增加知識(shí)，展示自己的力量、傳播自己的力量在實(shí)踐中非常重要。自己現(xiàn)在正在做什么工作、取得了什么成果盡力告訴上司、周圍的人，這是必不可缺的。為此有各種戰(zhàn)略方法。初到谷歌對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，曾經(jīng)受到上司的指責(zé)。  

──在日本教育體系如何增強(qiáng)批判性思維能力和展示自己的能力呢？ 

首先要改變考試的內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。歷史考試中，有類似“大化的革新是年” 的考題，學(xué)生們只有利用紅色墊板背誦。學(xué)校、公司、社會(huì)都還沒(méi)有建立評(píng)價(jià)表述更具高度、深思熟慮能力的體系。這就不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。  

不依靠學(xué)校，有時(shí)也能依靠最親近的父母的一種意識(shí)獲得改變。小學(xué)1年級(jí)，畫了張牽牛花的畫。唯獨(dú)我畫的畫和大家的不同，我感到慚愧。告訴父親后，他卻表?yè)P(yáng)我：“能用與眾不同的視角觀察牽?；ǎ媪瞬黄?！”那是件小事，在哈佛的人生設(shè)計(jì)授課上，我舉此例作為“改變?nèi)松氖录薄Ｓ纱丝闯?，這件事對(duì)我意義深遠(yuǎn)。  

──步入社會(huì)、參加工作的人能做些什么？  

留學(xué)是一種方法。留學(xué)只是為提高英語(yǔ)能力的話，身在日本也有很多方式訓(xùn)練自己掌握批判性思維的觀念。  

重要的是培養(yǎng)退后一步用鳥瞰圖觀察一切事物的習(xí)慣。觀看電視、網(wǎng)絡(luò)時(shí)候，不僅是在腦海里掠過(guò)這些信息，而且要在自己頭腦里分析這些信息具有的何種意義。與人交談時(shí)，不是原封不動(dòng)的傾聽、接受對(duì)方的話語(yǔ)，重要的是養(yǎng)成退一步分析的習(xí)慣。 

其后要找尋能夠交談這些話語(yǔ)的伙伴和場(chǎng)所，把自己分析思考的內(nèi)容傳播出去。這是一個(gè)完整的過(guò)程。與其借口身在日本、工作繁忙，不如從眼前能做的小事做起，肯定自己會(huì)發(fā)生改變。  

來(lái)自譯言網(wǎng)