小鱷魚(yú)深度閱讀之地球-美麗的地球

上周我們開(kāi)始討論這本書(shū)。

美麗的地球2344人有 · 評(píng)價(jià)1291 · 書(shū)評(píng)7（日） 刀根里衣 著北京聯(lián)合出版社 / 2017-01

我們的主角出場(chǎng)了——

企鵝之前在海洋館里面也看到過(guò)，不過(guò)還真是沒(méi)仔細(xì)去研究他們有哪里不一樣，總是覺(jué)得它們呆萌的都差不多。今天仔細(xì)看看圖，發(fā)現(xiàn)還是有挺大差異的呢。而且大多我們看到的企鵝好像都是帝企鵝，不知道是不是這樣，下次再有機(jī)會(huì)一定要仔細(xì)看看企鵝的品種。

因?yàn)樯现苁虑楸容^多，我們還沒(méi)來(lái)得及看動(dòng)畫(huà)片。這個(gè)打算放在這周五補(bǔ)上！

這本書(shū)我們討論的重點(diǎn)在于——地球變暖。

企鵝為什么要搬家呢？如果是你你愿意搬家么？

因?yàn)榈厍蜃兣”€是融化，南極不再那么適合企鵝居住了。企鵝一定不會(huì)來(lái)我家，因?yàn)楸本┑南奶焯珶崃?，就是冬天溫度也要比南極高很多，而且沒(méi)有白白的冰雪，恐怕企鵝沒(méi)辦法適應(yīng)呢。

如果是我，我肯定不愿意搬家。我已經(jīng)在一個(gè)地方住習(xí)慣了啊，換了新地方吃的、穿的、用的可能都不一樣了呢。那又要適應(yīng)一段時(shí)間的。

地球?yàn)槭裁磿?huì)變暖，讓企鵝不得不想辦法搬家呢？

有一部分是自然因素，但是更多的是人為因素。 下面這張圖很形象的描繪讓孩子一下子就明白了。

正好北京現(xiàn)在的天氣有點(diǎn)冷，躲在棉被里很暖和。孩子說(shuō)，我現(xiàn)在就是地球，被子就是二氧化碳！我們打趣她，那這么說(shuō)這二氧化碳也不錯(cuò)呢，是么？結(jié)果孩子很認(rèn)真的說(shuō)，不是的。我現(xiàn)在蓋一床被子覺(jué)得挺好，如果你給我蓋兩穿被子，我就熱死了，就像現(xiàn)在的地球一樣！

那么什么行為會(huì)產(chǎn)生二氧化碳呢？

之前有跟她提過(guò)植物的光合作用會(huì)吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣，所以這次特意問(wèn)她，為什么對(duì)森林的過(guò)度砍伐會(huì)導(dǎo)致二氧化碳增加呢？正好復(fù)習(xí)下之前的知識(shí)。

那么，怎么才能減少二氧化碳的排放呢？

有很多事情我們可以從自身做起，一起來(lái)保護(hù)環(huán)境。比如說(shuō)，我們出行盡量做公交地鐵或者騎車(chē)、走路，比如說(shuō)我們自備筷子不用一次性筷子，不用塑料垃圾袋，比如說(shuō)想辦法節(jié)水節(jié)電，不浪費(fèi)……

對(duì)于小動(dòng)物開(kāi)會(huì)的情況，我們進(jìn)行了模擬，不過(guò)我們的側(cè)重點(diǎn)在于所有人一起說(shuō)話(huà)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)很亂，這也是針對(duì)她平時(shí)在大人說(shuō)話(huà)的時(shí)候會(huì)插嘴說(shuō)她想說(shuō)的事情的現(xiàn)象，想讓她自己有所體會(huì)。

試想一下，如果在課堂上，所有人都說(shuō)話(huà)，那么還能聽(tīng)清老師講課呢？如果在音樂(lè)會(huì)或者舞劇歌劇等表演上，一直說(shuō)話(huà)，那么還能聽(tīng)到音樂(lè)么，會(huì)不會(huì)影響其他人呢？每個(gè)人都不能只考慮自己，還需要照顧別人的感受，不能因?yàn)樽约憾绊懰?。順著這個(gè)話(huà)題，我們聊到了墜江的公交車(chē)。很顯然，那就是因?yàn)樽约河绊懥藙e人的典型，而且結(jié)果很慘烈。這是最嚴(yán)重的結(jié)果了。那么小事上呢，比如洗完手以后把手在水池甩一下就不用弄得滿(mǎn)地都是水滴，保潔阿姨也不需要一直擦地擦水池。比如不隨地亂扔垃圾，不讓別人幫忙撿。比如說(shuō)，如果坐過(guò)站了，就下一站下車(chē)走回來(lái)就好了。