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這學(xué)期我和娃想攻堅(jiān)的重點(diǎn)之一是“作文”。
攻堅(jiān)作文的目標(biāo)是達(dá)到一類文的要求。
那么什么樣的作文是一類文呢?一類文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么?當(dāng)我和娃找到答案的時(shí)候,著實(shí)嚇了一跳。
圖片 | 來源網(wǎng)絡(luò)
圖片|來源中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
原來一類文的要求里,書寫赫然占了10%的分值。
驚不驚喜?意不意外?
我記得叨叨娃入學(xué)的時(shí)候,語文老師總是強(qiáng)調(diào)書寫的重要性,從一年級(jí)到六年級(jí)老師總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào),而每年寒暑假屬于我們班特色作業(yè)就是“練字”,現(xiàn)在看來我們的語文老師是多么的“高瞻遠(yuǎn)矚”。
我們練字時(shí)間不算早(5升6暑假),算是晚知晚覺型,如果上天再給我一次機(jī)會(huì),我一定讓叨叨娃幼兒園就開始練字,最好能考個(gè)硬筆書法等級(jí)(以我的經(jīng)驗(yàn)來看以考代練進(jìn)步最大)。好在結(jié)果還不算太差,3個(gè)月過去了叨叨娃的字也算是有質(zhì)的飛躍,當(dāng)然距離好還有很大的努力空間。
所以我今天特別想把叨叨娃練字的經(jīng)歷分享出來,希望對(duì)大家有參考價(jià)值。
1、幼升小的暑假可以考慮開始練字,如果娃抵觸情緒很大,那就先從畫畫開始。
※ 小朋友因?yàn)橹腹前l(fā)育在6歲左右發(fā)育還不夠好寫字很費(fèi)勁,也就因此很排斥寫字。
※ 寫字對(duì)于孩子來說比較枯燥,家長(zhǎng)也可以考慮學(xué)習(xí)畫畫,主要的目的是練習(xí)握筆和運(yùn)筆,培養(yǎng)對(duì)筆的駕馭能力。
圖片|來源叨叨娃練習(xí)本
※ 還有一種方式就是練軟筆,相對(duì)硬筆來說,軟筆枯燥度沒有那么大,雖然寫好軟筆的難度更大,但小朋友通過學(xué)習(xí)軟筆也對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)有所了解和認(rèn)知。
2、練字貴在堅(jiān)持,寒暑假是集中練字時(shí)間,效果更加明顯。
※ 練字一旦開始就必須堅(jiān)持,在校期間每周一節(jié)。(叨叨在3年級(jí)曾經(jīng)開始學(xué)習(xí)練字,但是開學(xué)后就因?yàn)閷W(xué)業(yè)中斷了學(xué)習(xí))
圖片|來源叨叨娃練習(xí)本
※ 寒暑假參加強(qiáng)化班,集中火力通過一個(gè)假期能進(jìn)步一大截。而上學(xué)期間則采用保溫策略。
※ 相信循序漸進(jìn)的力量。日復(fù)一日的堅(jiān)持下去,量的累計(jì)就是質(zhì)的飛躍。
圖片|來源叨叨娃練習(xí)本
3、以考代練,鼓勵(lì)孩子參加硬筆考級(jí)。
拿證書看似功利,其實(shí)不失為鼓勵(lì)孩子全力投入學(xué)習(xí)的一種好方法。每個(gè)孩子骨子里都喜歡被肯定,肯定來自于哪里?除了老師同學(xué)家長(zhǎng)的肯定外,證書的含金量更能說明一切。
圖片|來源叨叨娃練習(xí)本
Q1:送去機(jī)構(gòu)練字還是自己在家練字?
沒有定論。
有能力輔導(dǎo)的家長(zhǎng)可以網(wǎng)課+自己輔導(dǎo);能夠選擇到好的機(jī)構(gòu)也可送機(jī)構(gòu)。
我家選擇的是機(jī)構(gòu)。
相信口碑的力量,我們打聽了學(xué)校附近寫字好的機(jī)構(gòu)和老師,現(xiàn)在看來無論是機(jī)構(gòu)還是老師選擇都是正確的。
Q2:練字時(shí)候?qū)懽忠粋€(gè)樣,寫作業(yè)又是另一個(gè)樣。
這似乎是練字孩子都會(huì)面臨的問題。
叨叨娃在練字的時(shí)候也遇到這種分裂。我和他耐心的交流了幾次,練字不是練作品,練字是讓作業(yè)寫的更好。而娃的顧慮是如果按照練字的速度來寫作業(yè),作業(yè)勢(shì)必就會(huì)寫的很慢。我鼓勵(lì)他任何一個(gè)好習(xí)慣都需要用時(shí)間的練習(xí)來取得速度的突破。
所以多鼓勵(lì)孩子,多給孩子一個(gè)寬容的時(shí)間讓孩子把作業(yè)和練字結(jié)合起來。
寫在最后:
字是我們的第二張F(tuán)ACE。觀字如見人。
書寫好的孩子不僅在應(yīng)試中占盡先機(jī),未來邁入職場(chǎng),一手好字也能賺足印象分。
如果你一直在為“雞”語文“雞”數(shù)學(xué)“雞”英語堅(jiān)持努力的時(shí)候,也請(qǐng)不要忘記雞書寫。
在即將到來的寒假,也請(qǐng)安排上“雞”書寫。