2011
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前 言
不知不覺間，我和娃攜手在英語“自雞”道路上走過了8年。
回憶往事，娃捧著每頁只有一個單詞的《小豬與小象》好像還是昨天的事情，而現(xiàn)在他已經(jīng)是4年級通關RAZ，拿下PET考試，蘭斯值達到1200，能讀《哈利波特》《迷人的材料》《指環(huán)王》《世界歷史》等高章的原版娃了。
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聽力材料主要來自《每日英語》APP，自從發(fā)現(xiàn)這個寶藏app，我們的聽力材料就被它承包了。我們經(jīng)常聽的頻道包括CNN、CNN10、或者是某個專題頻道，比如《美麗中國》或者電影原版《無人生還》等。
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NO.02原版路上的各個階段
張愛玲說：“出名要趁早?！逼鋵嶋u娃何嘗不是？尤其是自雞英語如果剛好能夠借助娃“第二語言敏感期”到來的這股風，那自然就是“好風憑借力，送我入云霄”了。
我們原版啟蒙總共有三個階段：啟蒙階段、進階階段、閱讀自由階段。
第一階段：啟蒙階段（3.5歲-5.5歲）
①、目標
※ 激發(fā)娃學習英文的興趣；
②、此階段總體操作思路
※ 此階段的孩子既不認識中文也不認識英文，然后語言學習路線都是一致的，那就是聽-說-讀-寫的順序不能亂，以大量的輸入來置換孩子的輸出。
所以我給孩子制定的是圖書+音頻+視頻立體攻勢大容量輸入，讓娃在不知不覺間就輸入了大量英語信息。廖彩杏、汪培珽、安妮花都是這類主張。
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※ 8年前能搜集的原版啟蒙線路并不多，周邊能請教的人有限，只有自己摸著石頭過河，我先是把能找到的資源都買了一小部分書回家自己研究，最終廖彩杏因為繪本顏色和形勢更符合3.5歲孩子的認知，被我拿來當作我家原版啟蒙的開始。
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※ 旅行讓孩子見識了純英語環(huán)境，讓娃發(fā)現(xiàn)了另一個認識世界的工具“英語”，增加了娃學習的興趣。
③ 、此階段操作具體方式
3.5-4.5歲：
※ 音頻+圖書
按照廖彩杏54周聽單進行，每天固定讓娃聽2小時左右，可以選擇送娃去幼兒園的路上聽，也可以選擇娃在家邊玩耍邊當背景音樂聽。
我會略帶“心機”的把本周要聽的書放在沙發(fā)或者茶幾上，想通過音頻的引誘讓娃自己翻閱。
可能是廖彩杏的洞洞書設計的太像玩具了，娃總是忍不住去摳一摳玩一玩，然后自己發(fā)現(xiàn)了書和音頻的奧秘。
這一年我們沒有添加任何圖書（也不太懂，因為按照這個聽就好了）。
大約半年后，娃會跟著廖彩杏音頻里他喜歡的歌謠哼起來，算是有了小小的輸出。
娃的輸出激勵我繼續(xù)去尋找原版啟蒙的資源。
備注：買書的時候書商會送音頻，現(xiàn)在直接在網(wǎng)上也可以找到資源。
※ 視頻
當時娃非常喜歡兩款款BBC出的動畫片《海底小縱隊》《超級飛俠》，每天都要子在家看兩集，我當時“靈機一動”，找到了這兩款動畫的原版資源，從此我給娃放的動畫片就是原版了。
我記得當時娃可憐巴巴的說：“媽媽，我想看中文”。我一臉無奈的說：“家里沒有原版”，“不諳世事”的娃被我這個“心機媽”給騙了，從被迫接受到習慣成自然，用了一年。
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※ 旅行
4歲的時候我們帶娃第一次走出了國門，為了讓娃開拓更大的眼界，隊友沒有選擇最熱門的東南亞路線，他想真正帶娃見識一下純英語的國家，于是我們去了南半球的新西蘭。
娃大約也意識到了自己英文的差距，回來以后學習英語的興趣更加濃郁了。
備注：疫情期間出國不太容易了，這點深為遺憾。
4.5-5.5歲：
※ 音頻+圖書
廖彩杏讓我嘗到了娃小小輸出的甜頭，那段時間我在網(wǎng)上瘋狂的找原版資源，只要看到某寶上有原版繪本，不管娃看得懂看不懂我都買回來，我記得那段時間每天都在收包裹，每天都在整理原版繪本。
當時既不懂蘭斯值也不了解分級繪本、中章、高章這些理念，屬于“野蠻生長”式屯資源階段。
《蘭登》《DK》《國家地理》《小豬與小象》《蒼蠅小子》《牛津樹》《瘋狂學?！返龋踔吝€買了一套《哈利波特》（真的是野蠻之極）。
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※ 旅行
最后我選定了《牛津樹》作為這個階段的音頻+圖書，極大原因是錢兒媽錄播了一個節(jié)目講《牛津樹》，作為一個無能雞娃的英語渣媽，眼見有大神講課，敢不快速靠近？
于是娃開始每天聽《牛津樹》講解，做《牛津樹》quiz，一年時間學到牛津樹7。
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在此期間，我也嘗試讓娃去翻閱了我買的各種繪本，《國家地理》和《DK》雖然娃看不懂，但是他已經(jīng)從美麗的圖片上體會到原版閱讀的樂趣了。
※ 視頻
這個階段我們視頻時間被大大壓縮了不少，因為娃迎來了另一個消耗時間大戶——圍棋，看視頻的時間從每天30分鐘變成了每周只有周末兩天能各看30分鐘。
當時娃非常迷一套《神奇校車》的原版動畫，還為此埋下想去美國探索國家公園的種子。
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④、此階段學習成果
※ 極大激發(fā)了娃學習英語興趣；
※ 自己更愿意聽英語，聽到能跟的部分他會自己講出來；
※ 不抗拒看原版動畫，并嘗試借助圖畫讓自己理解英文。
⑤、此階段經(jīng)驗教訓
※ 沒有用科學的理念帶娃啟蒙，娃的啟蒙處于野蠻生長階段。無論是圖書、音頻、視頻都不是按照科學的階梯來進階的。
※ 完全不了解蘭斯值，導致當時給娃聽了不適合他的聽力材料，比如XXX被大家詬病的若干繪本，其實是孩子聽不懂讀不懂的。
※ 堅持很重要，考驗娃和媽的執(zhí)行力。
第二階段：進階階段（6歲-10歲）
①、目標
※ 抓住娃被啟蒙的英文興趣，用科學啟蒙的思路讓娃進階更加有序。
※ 快速從聽過渡到讀，從單一的聽力詞匯積累到閱讀詞匯積累。
※ 說和寫都要求專業(yè)老師來指導，所以去機構不失為一條可以選擇的路線。
※ 劍橋少兒英語系統(tǒng)學習，爭取拿下PET證書。
②、此階段總體操作思路
※ 有幸認識了小花生，花友們科學雞娃給我巨大的思想啟迪，我努力吸收營養(yǎng)，并逐漸形成了我家的“自雞”模式。
※ 我家的“自雞”模式：以分級讀物作為主線，通過分級讀物科學提高娃的蘭斯值，然后再根據(jù)蘭斯值選擇合適他的讀物作為補充閱讀和延伸閱讀。
※ 專業(yè)的事情交給專業(yè)的人來做，能自雞的就在家自雞，不能自雞的部分如“說和寫”交給機構的老師，8歲我們跨級考入了學而思，開始跟學而思進行劍橋少兒英語系統(tǒng)學習。
③ 、此階段操作具體方式
※ 音頻+分級圖書+拓展圖書
《RAZ》最推薦的分級讀物，沒有之一。
RAZ推薦理由有兩個：
1、內容涵蓋了百科，是最熱門的NONFICTION材料。它最打動我的地方是不僅有自然科學還有社會科學，真正的保羅萬象。
2、科學進階，從幾十蘭斯值到1100的蘭斯值，充分照顧孩子認知能力的進階。
我們每天閱讀30分鐘RAZ（默讀），讀完知后做QUIZ，正確率為80分以上算通過，如果錯誤很多，我們選擇返回下一級字母重新來讀。
切記每日堅持。
※ 配套讀物=閱讀+半裸聽
單純讀RAZ，顯然是不行的。
通過小花生我們認識了STAR測試體系，我購買了2年會員。每次娃通關一個字母，我就拉著娃去網(wǎng)站做個蘭斯測試，學生診斷報告對我們很有用，它反映的是娃當前的閱讀水平以及根據(jù)娃的水平建議的衍生閱讀推薦，這樣一來，叨媽買書更有方向感了，從此結束了媽買書“野蠻生長”的模式。
網(wǎng)站還幫助媽媽完成了一個浩大的工程，把前期買的那些書查詢好蘭斯值貼在書籍上。
圖片 | 叨叨娃的書
配套讀物我們通常選擇周末+寒暑假來進行（一天1-2小時），網(wǎng)站還有很好的功能，建議讀完讀物后可以在網(wǎng)站做QUIZ，已測試娃是否真的讀懂了。（大大解放了媽）
遇到娃喜歡的書，但是沒時間讀完，我們采用讀一半聽一半讀的方式（碎片時間聽），順便也雞了娃的裸聽功能。
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※ 《RE》最推薦的精讀材料，沒有之一。
閱讀中家長們聊的最多是精讀和泛讀，其實選擇那條材料各有各的說法，自己覺得適合自己就好。
我家精讀材料選的是《RE》好處在于：
1、國家地理選擇文章都很棒，且有大量精美的圖片和視頻（關于RE，我會另寫一篇文章，屆時可在公號上查詢）
2、它是唯一在每一課上教了孩子們精讀策略，并可以運用到文章的閱讀中。
圖片 | 叨叨娃的書
《RE》共有6本，從最低的一本F算起到5，最低一本F也需要蘭斯進階到大約700才可以無障礙上手，所以建議家長們慎重。
我們主要寒暑假刷《RE》，無他，也是因為時間充足，關于刷的方法和時間安排我在公號文章里也有詳細描述。
※ 視頻
進入小學后的娃，無論在英語聽力閱讀能力還是認知能力上都大大提高了，這個階段我能找到的適合他的動畫片資源已經(jīng)不多了，所以我嘗試找了B站上優(yōu)秀原版紀錄片給他看。
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原版字幕的不多，但好在用心找也可以找到。
每次看的時候我都陪在娃邊上，我很少要求他翻譯，反而是他看到好的地方會忍不住給我人肉翻譯一下。
每周末和寒暑假各種小長假都是我們原版紀錄片盛宴。大約每天一小時。
娃既積累了英文，也積累了更多的科學知識。
※ 鯨魚網(wǎng)課
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鯨魚大概是雙減前自雞英語家長最大的愛和最大的痛。
愛的是娃真的跟著鯨魚成長不少，我們選擇跟了兩年的WONDERS，每周一節(jié)課（50分鐘），一對二的教學模式讓我認識到這套教材的精髓更在于通過討論所訓練的批判性思維模式。
同時在聽說讀寫了都得到了極大的提高。
痛的是暴雷傷了很多家長。
※ 學而思系統(tǒng)學習
2升3的時候我們跨級考入了學而思創(chuàng)新班（入學考最高班型），幾次升班考后進入最高班型。
學而思按照劍橋少兒體系課本授課，內容涵蓋單詞、句子、語法、口語聽力和寫作（匹配劍橋少兒考試若干題型）。進入學而思后，娃并沒有感受到學而思就是應試的枯燥，反而覺得學而思老師拓展的知識點都極大幫助他進入了高階的閱讀。
※ 旅行
娃逛了不少的美國國家公園，他說原來《神奇校車》里講的許多科學知識都是真的。
也很幸運的，他更多參與了當?shù)匦∨笥训幕顒?/strong>中，他發(fā)現(xiàn)他的英語溝通變得更強了。
然后繼續(xù)促進了他的英文學習。
圖片 | 叨叨娃參與當?shù)匦∨笥训幕顒?/span>
④、此階段學習成果
※ 娃跨級升入學而思最高班型。
※ 蘭斯值達到900左右。
※ 拿下PET。
⑤、此階段經(jīng)驗教訓
※ 找到適合自家娃的英文自雞方式很重要。
※ 在娃自主意識形成前快速形成英語興趣。
※ 堅持很重要。
第三階段：自由閱讀階段（10歲-現(xiàn)在）
①、目標
※ 蘭斯值拉到1200，實現(xiàn)閱讀自由。
※ 想辦法找資源雞弱勢板塊，比如FCE寫作板塊。
②、此階段總體操作思路
雙減的到來讓家長和孩子都猝不及防，失去了學而思失去了鯨魚，我和娃在彷徨中重新整理了英語自雞的思路。
升入高年級的娃需要把更多的時間投入到語文數(shù)學當中，所以英語自雞我們以保溫為主，堅持碎片時間聽英語，寒暑假自刷RE，日常堅持原版閱讀，蘭斯1000 的娃已基本閱讀自由了，不在用媽費心去找資源了。
升入六年級后我們又開啟了A3000閱讀，每周2篇。
③、此階段具體執(zhí)行
※A3000：
大名鼎鼎的A3000不用我介紹了吧。我們也是早聞大名，只不過當時還在RE進行時，我和娃商量節(jié)約為本，刷完RE再來刷A3000。
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※FCE寫作
雖然劍橋考試看不到明確的希望(現(xiàn)在也可以考了)，我們仍然選擇了堅持劍橋考試的路線(確實也沒有找到更好的路線)，朋友的推薦下我們另外尋找了外教網(wǎng)課，主要課本采用GW3，每周一練，娃寫老師點評。
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※ 每日英語
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④、此階段學習成果
備戰(zhàn)FCE
⑤、此階段經(jīng)驗教訓
爭取小低把英語拉到漲停板，高年級后娃的時間會放在其他學科。
寫在最后：
8年自雞英語路，在迷茫中尋求出路，在失敗與成功里復盤下一步的方向。
前幾天我看見曾經(jīng)認識的一位心理老師發(fā)的朋友圈，他說：“近期來不少得抑郁癥孩子的家長來咨詢我，我通常先把致病的成因和危害給家長做了普及，誰知道家長不耐煩的打斷我問我說，你就告訴我怎么做，這樣做好久才有效果？”
我們的急功近利在“雞娃”領域也并不鮮見。
而我卻篤行慢工細熬，一如這個季節(jié)網(wǎng)紅款的“圍爐煮茶”。
愿你懷揣夢想，耐心雞娃，靜待花開。
2011
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