2017
01
逛知乎的時候，偶然發(fā)現(xiàn)了一位媽媽在一個問題下的回答特別有意思，她檢查孩子的暑假作業(yè)，孩子的語文練習冊上有一道題是這樣的：
請你寫一段話，用上“大?！薄安ɡ恕薄懊利悺薄柏悮ぁ边@些詞語。
孩子寫的答案是：三亞很美。大海、波浪、貝殼都很美。
這位媽媽看完答案大怒，吼孩子：“你這寫的啥！”，孩子看媽媽要發(fā)作，就說自己還沒寫完。
媽媽有點生氣，就說“好，我就等著你寫完，我倒要看看你寫完是啥樣?。 ?/p>
幾分鐘后，孩子寫完了，那段話變成了這樣：
說實話，別說孩子媽媽看完之后有點哭笑不得，連我看完都忍不住喜歡上這調(diào)皮又機智的小姑娘。
但如果不是媽媽的檢查，以及“逼迫”她來續(xù)寫，估計小姑娘就真的用第一個答案敷衍了事，再也不會寫出這段充滿文采的句子了。
身邊很多孩子都是這樣，他們并不是不夠聰明，也不是不夠努力，但成績始終上不去的原因，就在于“懶得想”。
而決定一個孩子未來成績?nèi)绾?，甚至未來的成就如何的極為重要的因素，就是他的“深度思考”能力。
02
臺灣著名漫畫家蔡志忠先生，曾在演講中提到過這樣一種觀點，他說：
“我已經(jīng)六十八歲，可能有資格教你們一點，我覺得努力是沒有用的?！?/p>
“父母老師總是說，努力努力就會走到巔峰?？墒侨绻@樣，不是所有人都走到巔峰了嗎？沒有人開始的時候是不努力的。為什么后來不努力了？因為努力沒有效果?！?/p>
“人生不是走斜坡，不是你持續(xù)走就可以走到巔峰，人生像走階梯，每一階有每一階的難點，學物理有物理的難點，學漫畫有漫畫的難點。你沒有克服難點，再怎么努力都是原地跳?！?/p>
“當你克服難點，你跳上階梯，就不會下來了。你學會了語文，十年不講，碰到狀況就會講。學會了腳踏車，十年不騎，一上去也可以上手……”
蔡志忠先生的話，聽起來似乎有些離經(jīng)叛道，努力怎么可能是沒有用的呢？但是仔細分析他說的話，其實卻很有道理。
如果只努力而不去深入的思考，那就是在原地跳，是在感動自己的假勤奮。只有深入的去思考，去把遇到的問題歸納、總結(jié)、克服，才能得到真正的提升。
就像對于孩子們來說，很顯然敷衍了事要比認真的去寫一段話容易得多；玩一小時王者榮耀，要比去玩兒一個小時圍棋象棋這類策略性游戲容易得多；反復抄寫1個單元的單詞，比熟練掌握一個單元的單詞要容易的多……
但前者更像是輕松的原地跳，后者隨著時間的積累和推移，才能幫孩子們鍛煉思維，豐富經(jīng)驗，登上更高的臺階。
03
提到深度思考，有一個詞是蠻有代表性的，叫做“奶頭樂理論”。
這個理論是著名的外交家、戰(zhàn)略家布熱津斯基提出的。主要時代背景是上世紀90年代，歐美主流精英階層都在擔心全球化會造成極大的貧富懸殊，導致社會動蕩。
布熱津斯基當時提出，沒有人能改變貧富懸殊，要避免底層不斷向上的流動，和精英形成了利益沖突，最好的方式是給他們一個“Titty”（奶嘴），讓他們發(fā)泄自己的精力和不滿情緒。
具體形式是大力發(fā)展發(fā)泄性娛樂和滿足性娛樂，比如鼓勵暴力網(wǎng)絡游戲、鼓動口水戰(zhàn)；拍攝大量的肥皂劇和偶像劇，大量報道明星丑聞，播放很多真人秀等大眾娛樂節(jié)目……
主要目的就一個：像給哭泣的嬰兒安撫奶嘴一樣，“通過把令人陶醉的消遣娛樂及充滿了感官刺激的產(chǎn)品堆滿人們的生活，最終達到目的：占用人們大量時間，讓其在不知不覺中喪失思考的能力”。
這個形成于美國的，20多年前的理論，聽起來與現(xiàn)在的孩子們距離似乎很遠。但是當未成年人看直播打賞主播花光父母積蓄這樣的新聞屢見報端，當王者榮耀等手游的未成年人玩家數(shù)以億計，當孩子們開口“瘋狂打call”，閉口“大吉大利，晚上吃雞”的時候，我們不能說這只是“快樂成長”的一部分。
我們個人肯定是無力改變現(xiàn)在鋪天蓋地的娛樂，也難以對抗五花八門的游戲和偶像劇，我們能改變的，可能只是給自己的孩子，提供一個豐富和相對更有深度的精神給養(yǎng)。
04
深度思考的還有一個很重要的因素，就是思考的習慣。
最近看了幾集《瑯琊榜2》，對里面一個小細節(jié)印象極為深刻。
一個小反派人物叫做云姐，潛伏在醫(yī)館已久，尋機刺殺了男主角。
被抓獲后，醫(yī)館的老堂主質(zhì)問云姐，無論之前是什么身份，但進了醫(yī)館這么多年，也該知道善惡是非，為什么不肯回頭？
云姐卻說，身為“夜凌子”一天，就要侍奉君上，聽命于掌尊，是非善惡不是她該想的東西。
這段劇情無關主線，但是聽起來卻有些悲涼。當一個人的思考方向被束縛住，就永遠成為了一枚棋子，再難有什么深度和廣度。
想想我們對待孩子的方式，如果當孩子對什么產(chǎn)生好奇的時候，或者當他對什么事情有疑問和困惑的時候，我們?yōu)榱松傩┞闊銓⒆诱f“這不是你該想的東西”“你還太小，什么都不懂”“不許頂嘴，不許胡說”，那么孩子們接收到的信息又是什么呢？
孩子們會很受挫折，認為“思考”是不被允許的。也許有些叛逆的孩子會自己去橫沖直撞的尋找答案，也許有些茫然的孩子會從此“學乖”，不再發(fā)表自己的看法，變得很聽話，很懂事。
可是這些一定是與深度思考能力背道而馳的。
我們父母在平時跟孩子的對話中，首先要做到的就是盡量給孩子更多的表達自我的機會。允許孩子說一些聽起來不太著邊際或者跟主流觀點不太相符的言論。鼓勵孩子就任何他感興趣的話題，進行討論。
思考的空間如果一旦被束縛起來，那么深度思考就更加的談不上了。
05
關于深度思考，還有一個必不可少的條件，就是足夠的知識儲備量。這一點與如何避免成為“奶頭樂”戰(zhàn)略的犧牲品也是相輔相成的。
古人說“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”，“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”其實是非常有道理的。
一個孩子再天資聰穎，不去給他更多的滋養(yǎng)，不去持續(xù)的學習，讓他沉迷在虛假的娛樂環(huán)境，讓他被家長里短的瑣事纏身，那他一定會變成另一個傷仲永，再向上晉升提升的空間極小。
但是一個很普通的孩子，持續(xù)不斷的學習，反復的去琢磨解決瓶頸的辦法，這個孩子一定不會差。
就像流傳很廣的曾國藩與小偷的故事，曾國藩年少在家背書，小偷想等他入睡之后行竊，但曾國藩反復背，怎么也背不熟，小偷躲得忍無可忍，出來把曾國藩所背誦的篇目一字不差的背誦下來，揚長而去。
小偷比曾國藩記憶力好，但“無一日不讀書”的曾國藩，比小偷的精神世界要強大和豐富得多。
想讓孩子有深度思考的能力，繞不開的就是一個很俗，但真的很有用的方式：用書籍豐富孩子的頭腦和眼界。
孩子的知識儲備量達到了一定的程度，氣質(zhì)自然高雅，品味自然上乘，生活自然有自己的主見和章法。不會輕易被無關緊要的小事攪得心煩意亂，不會被膚淺低段位的娛樂八卦吸引得忘記進取。
企業(yè)家王興曾說過，“多數(shù)人為了逃避真正的思考，愿意做任何事情”，思考，對很多人來說都是奢侈品。我們作為孩子的父母，卻必須教會孩子深度思考，因為只有學會了它，才能真正得到提升，真正得到更高層次的快樂。
來源：成長樹
2017
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