哪種人格特征的孩子容易被欺負? 如何從根源上培養(yǎng)積極勇敢的孩子呢

小葫蘆育兒

2016-12-16 14:35 原創(chuàng) · 圖片10

從幼兒園到大學，從東方到西方，校園欺凌無所不在，由其引發(fā)的極端事件更時有發(fā)生。

只要有孩子的地方，便存在欺凌的可能。什么樣的孩子更容易被欺負呢？

容易被欺負的孩子的兩個特征

經(jīng)常被欺負的孩子通常是相當被動的不合群者，他們通常容易哭泣、退縮并缺乏解決問題的社會技能，想不到或不會對欺凌者進行嘲笑和幽默的回擊。（Ahmed,2004)

下面我們從人格特征的形成和社會問題解決能力，兩個方面分別來看，如何才能從根源上避免孩子被欺負，養(yǎng)育積極勇敢的孩子。

人格特征的形成因素

1生物遺傳因素

嬰兒從一出生就開始展現(xiàn)出獨特、穩(wěn)定的行為和特質(zhì)。（Caspi,2000）例如有的孩子出生后就愛哭好動，有的就很安靜。

著名的紐約縱向研究（Thomas & Chess,1980) 將嬰兒劃分為以下三個類別：

容易型嬰兒：積極而好奇；

困難型嬰兒：消極，適應(yīng)新環(huán)境慢，且易退縮；

慢熱型嬰兒：平靜，緩慢，退縮，易激惹程度低。

希望進一步了解，請在公眾號回復(fù)“氣質(zhì)類型”查看歷史文章。

2家庭環(huán)境因素

家庭是塑造孩子性格的工廠，即便先天帶來的氣質(zhì)類型和性格特征，也能在環(huán)境中被修正和改變。

一般把家長的教養(yǎng)方式分為：

權(quán)威型：支配和控制為主的教育方式——孩子容易消極、被動、依賴、服從、懦弱，缺乏主動性，甚至形成不誠實人格。

放縱型：溺愛，孩子隨心所欲——任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、蠻橫等。

民主型：給孩子一定的自主權(quán)和積極正確的指——活潑、自立、富于合作、思維活躍等。

3早期童年經(jīng)驗

早期的親子關(guān)系定出了行為模式，塑造出一切日后的行為。

——麥肯儂

孩子出生后與主要看護者之間形成的安全依戀關(guān)系，是孩子和世界建立聯(lián)系的基石。

心理學家埃里克森指出，嬰兒早期體驗會塑造其人格的一個關(guān)鍵方面：即傾向于信任他人還是不信任他人。

此外，父母在安全范圍內(nèi)鼓勵孩子進行探索，并給予孩子一定的自由；兒童在18個月到3歲之間就會發(fā)展出獨立性和自主性。

公眾號回復(fù)“依戀”查看“您與孩子的依戀關(guān)系是健康的嗎——學會判斷依戀的質(zhì)量和分離焦慮”。

4學校教育因素

與家庭教育風格類似，學校教育也分為專制型、放任型和民主型。三種類型給孩子造成的影響也類似。

在基礎(chǔ)教育階段，學生受到的教育內(nèi)容主要分為四大方面，分別是智慧教育、心理教育、規(guī)則教育以及生命教育。

目前中國的現(xiàn)實問題是智慧教育的地位很高，而其他三類教育則相對較弱。

生命教育的核心內(nèi)容是學生懂得自己有哪些權(quán)利，以及如何維護自己的權(quán)利，與此同時，要尊重他人的權(quán)利。

目前校園一旦出現(xiàn)問題，要么用做思想工作的方法解決，要么用道德灌輸去解決，沒有從人文的角度真正走進孩子的內(nèi)心世界。

因此，判斷孩子的氣質(zhì)類型，對于困難和慢熱型的孩子需要更有耐心地進行鼓勵；在兒童早期，充分滿足兒童的發(fā)展需求，建立安全的依戀關(guān)系；在家庭和學校教育中，對孩子采用民主的教育方式，鼓勵孩子在安全范圍內(nèi)的自主權(quán)，并在需要的時候提供正確的指導和規(guī)范。

除上述4個因素外，社會文化因素、自然物理因素、自我調(diào)控因素也是影響因素。后面有機會再談哈。

如何提高解決社會問題的能力？

社會問題解決能力：

指用自己和他人都滿意的策略來解決社會沖突的能力。從孩子開始與人交往，尤其是同齡人開始交往開始，經(jīng)常會發(fā)生社會沖突，有效的解決能力是孩子獲得社會成功和受歡迎的關(guān)鍵因素。

發(fā)展心理學家Kenneth Dodge認為，成功的社會問題解決是按照一系列步驟進行的，每個步驟對應(yīng)著兒童相應(yīng)的信息加工和策略，兒童在每個步驟的選擇，決定了他們最終解決社會問題的方式，如下圖。