0歲還是3歲？英語(yǔ)啟蒙

之前寫(xiě)過(guò)我同意蓋老師建議從小打好母語(yǔ)基礎(chǔ)，3歲再開(kāi)始啟蒙英語(yǔ)。這個(gè)事被太多人質(zhì)疑，好多人評(píng)論或私信了同樣的內(nèi)容，大概意思說(shuō)孩子0歲啟蒙，1-2歲的時(shí)候已經(jīng)可以聽(tīng)懂很多詞了，所以0歲啟蒙不好是你方法沒(méi)用對(duì)。問(wèn)的人太多了針對(duì)這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

所以到底0歲啟蒙好還是3歲啟蒙好？

蓋老師的理論是，3歲以下的嬰兒無(wú)法從視頻音頻中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，只能從與真人的對(duì)話(huà)中獲取信息，基本上可以理解為親子對(duì)話(huà)。所以3歲以上可以用多管齊下，多種途徑輸入，效率更高。

這個(gè)說(shuō)法我同意一半，據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，3歲以下是完全可以從視頻音頻中獲取信息的，尤其是視頻，2歲以后我給孩子看一些Youtube小短片，顏色數(shù)字這些詞匯他都是跟著視頻學(xué)的。但是，效率很低！

我之前說(shuō)0歲效率低很多媽媽理解成了0歲輸入沒(méi)有意義，其實(shí)不是的。下面說(shuō)下兩個(gè)起點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)：

0歲起點(diǎn)

優(yōu)勢(shì)：
1. 孩子從小接觸英文，不會(huì)產(chǎn)生排斥心理

2. 小小孩接受能力強(qiáng)，兩種語(yǔ)言同時(shí)開(kāi)始，家長(zhǎng)英語(yǔ)好的話(huà)更容易打造雙語(yǔ)寶寶

難點(diǎn)：

1. 輸入方式相對(duì)單一，對(duì)家長(zhǎng)的英文水平和陪伴時(shí)間要求比較高。0-2歲最好是輸入方式是親子對(duì)話(huà)親子閱讀，如果碰到好動(dòng)的孩子，親子閱讀也坐不住太久。小娃對(duì)音頻視頻的吸收率相對(duì)較低，視頻也只能看十幾分鐘，家長(zhǎng)可以帶著唱唱兒歌，again還是家長(zhǎng)帶著，TPR是需要?jiǎng)幼鞯模烙?jì)很少家長(zhǎng)讓2歲以下的孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視的，那么動(dòng)作就是跟媽媽一起做。如果家長(zhǎng)不能經(jīng)常在身邊或者口語(yǔ)不太好，0歲起點(diǎn)難度比較大。

2. 父母要耐得住寂寞，心態(tài)要好不能焦慮。因?yàn)閺牧銡q就開(kāi)始啟蒙了，所以很多父母會(huì)焦慮，類(lèi)似“都兩年了怎么還不會(huì)說(shuō)句子？” “怎么聽(tīng)了好久都只能蹦詞？”這種疑問(wèn)聽(tīng)了好多……孩子2歲中文還說(shuō)不好呢，怎么能說(shuō)出輸入量相對(duì)小的英語(yǔ)呢？另外如果身邊有孩子差不多大的媽媽友說(shuō)自己家孩子會(huì)說(shuō)多少個(gè)詞了，更加劇焦慮。

3. 有可能會(huì)造成語(yǔ)遲，多種語(yǔ)言輸入，等于每種語(yǔ)言的輸入時(shí)間都有所減少，輸出的時(shí)間就會(huì)相對(duì)晚一些。這個(gè)其實(shí)無(wú)所謂，而且也分孩子，很多語(yǔ)言天賦好的孩子也不受影響，說(shuō)話(huà)早一點(diǎn)晚一點(diǎn)其實(shí)除了父母著急之外沒(méi)太大區(qū)別，早晚都會(huì)說(shuō)……

3歲起點(diǎn)

優(yōu)勢(shì)：
 

1. 孩子母語(yǔ)有了優(yōu)勢(shì)，認(rèn)知有了很大的提高，吸收外語(yǔ)的速度會(huì)快很多。0歲說(shuō)10遍能記住的詞，3歲5遍就可以，也不需要過(guò)多解釋?zhuān)议L(zhǎng)需要投入的精力相對(duì)少了。

2. 多種輸入途徑，音頻、視頻、AI課、親子閱讀等等，具體方式參照前文。3歲的孩子可理解范圍大了很多，可挑選書(shū)籍的范圍也大了很多。多種途徑輸入更容易出效果。

3. 因?yàn)槟刚Z(yǔ)和認(rèn)知都比0歲有了明顯的進(jìn)步，所以二語(yǔ)學(xué)習(xí)輸出也會(huì)更快，家長(zhǎng)集中火力輸入用力一段時(shí)間就可以做到穩(wěn)定輸出，要趕上0歲啟蒙的孩子并不難。

難點(diǎn)：

1. 母語(yǔ)水平和認(rèn)知其實(shí)是雙刃劍，很多孩子尤其是女孩，在3歲的時(shí)候中文可以說(shuō)很好了，在開(kāi)始就會(huì)相對(duì)排斥另一門(mén)他們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言。個(gè)性一點(diǎn)的孩子會(huì)出現(xiàn)不配合的情況。最好能在2歲多做一些鋪墊，比如動(dòng)畫(huà)片時(shí)間改成英文動(dòng)畫(huà)片。

2. 3歲啟蒙依然需要家長(zhǎng)付出一定的精力，比如親子閱讀，控制動(dòng)畫(huà)片難度，和孩子一起唱兒歌。孩子3歲了很多家長(zhǎng)覺(jué)得可以送課外班了不需要自己陪讀，但是一周1小時(shí)的輸入時(shí)間其實(shí)是達(dá)不到要求。學(xué)前英語(yǔ)機(jī)構(gòu)蹦跳居多，孩子進(jìn)去玩了兩三年錢(qián)和精力都沒(méi)少花，卻沒(méi)比零基礎(chǔ)的孩子好多少。3歲孩子家長(zhǎng)會(huì)比0歲更容易依賴(lài)機(jī)構(gòu)。

說(shuō)了這么多總結(jié)下就是，推薦3歲啟蒙并不是說(shuō)不能0歲開(kāi)始，也不是說(shuō)0歲沒(méi)有效果，只是個(gè)效率問(wèn)題，如果家長(zhǎng)有時(shí)間口語(yǔ)好，零歲啟蒙肯定更順理成章。但是在國(guó)家提倡大語(yǔ)文的大環(huán)境下，不走國(guó)際路線(xiàn)的家庭其實(shí)母語(yǔ)好才是正道，外語(yǔ)水平的天花板就是母語(yǔ)水平，也就是認(rèn)知和思維的發(fā)展。高考最難拿高分的絕對(duì)是語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)很多三四歲中文已經(jīng)可以自己閱讀的孩子，再?gòu)牧汩_(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，比起點(diǎn)早的孩子進(jìn)步快很多，除了個(gè)體天賦的原因外，中文閱讀拔高了孩子的認(rèn)知才是二語(yǔ)進(jìn)步神速的根本原因。

理想做法：

我個(gè)人認(rèn)為時(shí)間分配性?xún)r(jià)比最高，比較理想的啟蒙狀態(tài)是：

0-2歲半只進(jìn)行中文輸入，純中文親子閱讀，把中文基礎(chǔ)打牢；

2歲開(kāi)始的屏幕時(shí)間全部分給英文，讓孩子提前適應(yīng)動(dòng)畫(huà)里的英文環(huán)境，親子閱讀依然中文；（一次15-30分鐘，一天1-2次）

2歲半開(kāi)始慢慢加入英文簡(jiǎn)單親子閱讀；

3歲正式開(kāi)始大量英文輸入。

請(qǐng)一定不要小看動(dòng)畫(huà)片的作用，尤其是家長(zhǎng)英語(yǔ)不太好的，中文環(huán)境家里可以制造，英文環(huán)境依賴(lài)動(dòng)畫(huà)片是最簡(jiǎn)單的做法，小娃每天半小時(shí)到1小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片時(shí)間換成英文動(dòng)畫(huà)片，這樣在2歲半到3歲正式開(kāi)始啟蒙的時(shí)候，不會(huì)顯得很突兀，孩子這個(gè)時(shí)候其實(shí)已經(jīng)積累了一些簡(jiǎn)單詞匯，更容易過(guò)度到大量輸入期。

最后再說(shuō)一句雙母語(yǔ)的問(wèn)題，很多英語(yǔ)好的家長(zhǎng)力圖打造雙語(yǔ)寶寶，身在外語(yǔ)環(huán)境的我只能現(xiàn)身說(shuō)一句：太難了！??！

而且再平行也是會(huì)向一門(mén)偏頗，偏的就是用來(lái)考試的那門(mén)語(yǔ)言。我自己的孩子生在日本，因?yàn)榧依镎f(shuō)中文所以回國(guó)久了日語(yǔ)能到清零的地步，一句都不會(huì)說(shuō)了，回日本到幼兒園待幾個(gè)月才能慢慢想起來(lái)。在日本待久了必然中文退步，要知道我們?cè)谌毡臼钦嬲碾p語(yǔ)環(huán)境，孩子在學(xué)校說(shuō)日語(yǔ)，在家只說(shuō)中文，即使這樣也很難做到平衡，家里需要費(fèi)很大力氣抓中文。所以在中文環(huán)境想培養(yǎng)中英雙語(yǔ)寶寶不能說(shuō)不可能，只是真的很難……如果不準(zhǔn)備走國(guó)際路線(xiàn)也著實(shí)沒(méi)什么必要，英語(yǔ)只是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言只是載體，思維才是正主。

就好像我們看文章，文筆再華麗內(nèi)容空洞也是白搭，看《三體》體會(huì)就是這樣，三體的文筆只能說(shuō)得上中規(guī)中矩，語(yǔ)句通順敘事流暢，文字絕對(duì)說(shuō)不上漂亮，但是看過(guò)三體的人估計(jì)沒(méi)有不被震撼的，也就是腦子里有東西，比表達(dá)技巧重要得多，語(yǔ)言學(xué)習(xí)到可以準(zhǔn)確傳達(dá)意思就是成功，不用糾結(jié)所謂的雙母語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)那基本不可能。

有人說(shuō)孩子上小學(xué)了我也沒(méi)有開(kāi)始，錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展黃金期怎么辦？沒(méi)有在最佳時(shí)期啟蒙怎么辦？

請(qǐng)記住，只要你開(kāi)始，任何時(shí)候都不晚！孩子大了，家長(zhǎng)能傳達(dá)給他們的更多的是一種態(tài)度，一種努力進(jìn)取的生活態(tài)度，媽媽英文不好就和孩子一起學(xué)，沒(méi)什么丟人的，大家一起進(jìn)步，孩子超過(guò)了媽媽還會(huì)特別有成就感。大孩子啟蒙還有大孩子的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)知上來(lái)了啟蒙期過(guò)了進(jìn)步飛速效率更高。

希望家長(zhǎng)們?cè)趩⒚陕飞喜灰m結(jié)，開(kāi)始做就比沒(méi)做的強(qiáng)，學(xué)習(xí)路上你的態(tài)度一定可以傳達(dá)給孩子。

本文首發(fā)于同名公眾號(hào)“糖水桔子”