貝達(dá)英語(yǔ)網(wǎng)課如何做好預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)，及我家貝達(dá)上網(wǎng)課的趣事分享

?我們的WS課按照一周4節(jié)課的頻次穩(wěn)步推進(jìn)中，一周正好學(xué)完一個(gè)單元。每次的課，基本實(shí)現(xiàn)按部就班地學(xué)習(xí)，目前學(xué)到了第4單元。

學(xué)習(xí)模式：預(yù)習(xí)、上課、課后作業(yè)、復(fù)習(xí)，四環(huán)節(jié)需要緊密配合，學(xué)到的知識(shí)才能得以鞏固。

但很多家長(zhǎng)朋友對(duì)貝達(dá)WS課的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，覺得不好把握深淺。

對(duì)于啟蒙前期在家里雞娃的媽媽，學(xué)習(xí)教材的能力大都比較強(qiáng)。如果時(shí)間精力允許的條件下，可考慮自己帶娃學(xué)一遍教材的單元內(nèi)容，過生詞、做閱讀理解。

然后，再請(qǐng)外教老師用1-2個(gè)課時(shí)帶娃學(xué)這個(gè)單元，集中地側(cè)重討論和拓展。這種方式的好處是，能把一節(jié)網(wǎng)課的價(jià)值最大化發(fā)揮。俗話就是，用最少的錢，買到了最具含金量的課。但就需要家長(zhǎng)花費(fèi)很多時(shí)間精力，提前打好每課的基底。
 

對(duì)于大多數(shù)時(shí)間精力有限、自身水平也一般的媽媽來(lái)說，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)也應(yīng)盡力陪娃做下。貝達(dá)的系統(tǒng)課時(shí)設(shè)置，也是更適合這類媽媽。

WS系統(tǒng)默認(rèn)設(shè)置是一個(gè)單元是4節(jié)課，大致的內(nèi)容分配如下：

第一節(jié)課，過生詞；

第二節(jié)課，過課文，簡(jiǎn)單討論；

第三節(jié)課，做課后閱讀理解題，講解閱讀技巧；

第四節(jié)課，依據(jù)前3節(jié)的情況，拓展主題的相關(guān)內(nèi)容。以及做單元復(fù)習(xí)，詞匯檢測(cè)。

結(jié)合這樣的課時(shí)設(shè)置，普媽們需要做的事情就變得簡(jiǎn)單、容易的多。課前花10多分鐘帶娃做一下內(nèi)容預(yù)習(xí)，課后花10多分鐘做復(fù)習(xí)鞏固。上班媽媽們也能輕松做到的。而且，這樣應(yīng)該是足夠了。

我們基本是按照以上的方式，學(xué)習(xí)每一個(gè)單元的。

我家貝達(dá)網(wǎng)課的趣事分享

因?yàn)镃indy是偏內(nèi)向完美型的，對(duì)陌生人開口講英語(yǔ)會(huì)費(fèi)勁些。一來(lái)害羞，就算說普通話，見了陌生人也是盡量不張口的那種（當(dāng)然，在家里挺話癆）。二來(lái)，自我要求高，自己不確定能說好的，就輕易不說。

現(xiàn)在固定的老師當(dāng)然也是她最喜歡的，兩人氣質(zhì)蠻相符，都是美麗淡定型；都喜歡白貓；都是外表溫柔平靜，內(nèi)心卻有點(diǎn)小調(diào)皮的性格。

當(dāng)我說到“咱老師是個(gè)新老師，還有不少空位”時(shí)，Cindy放言，她要承包老師的所有空位課時(shí)，她會(huì)當(dāng)成寶的（腦補(bǔ)下老師要是能聽到她說這話，不得感動(dòng)的哭暈廁所?。?/p>

盡管如此，仍然是遲遲不開口。

。。。。。這是前情概要。。。。。

01對(duì)此，Cindy會(huì)怎么辦？

面對(duì)課上老師不斷的提問，當(dāng)Cindy忍不住有想表達(dá)的欲望，但還是不敢開口的時(shí)候，你猜她會(huì)怎么辦？

雙眼到處找書桌上的紙和筆，抓起筆開。寫。了。。。

老師問，她就寫。寫單詞、寫句子。遇到不會(huì)寫的，一直戳我，又不敢大聲問我，導(dǎo)致我經(jīng)常都是滿頭問號(hào)，上個(gè)課比娃還緊張，哈哈哈。

這是一節(jié)課產(chǎn)生的部分小紙條
 

02對(duì)此，外教老師會(huì)怎么辦？

第一個(gè)殺手锏，先靠近乎！娃你喜歡啥??？喜歡貓啊！好嘞！

問完了，下節(jié)課立馬抱著自己家的小奶貓就來(lái)了，全身潔白，又小巧，可愛死了。后面的課上，這只小貓時(shí)不時(shí)地會(huì)出鏡一下。

課上也是各種貓相關(guān)的圖片、小視頻、迷宮、大師畫作，能找到的都給搬上來(lái)了。

第二個(gè)殺手锏，多提問，多給你發(fā)言的機(jī)會(huì)。

過生詞的時(shí)候，也是能和貓掛鉤的，就盡量掛上，讓娃忍不住想回答問題。

討論和延伸的時(shí)候，老師說著說著就跑到貓的話題上了，這功力。

第三個(gè)殺手锏，課上不敢說話？那課后總敢跟家人說吧！來(lái)，老師給你布置個(gè)作業(yè)~

關(guān)鍵每次的課后作業(yè)還不一樣，都是圍繞所學(xué)主題的。我和Cindy還挺喜歡這些作業(yè)的，每次都抱著作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真去錄作業(yè)視頻，發(fā)回給老師看

 第一單元作業(yè)→give a presentation 

用英文講她的畫作
 

 第二單元作業(yè)→ look for the symbal of your city 

這單元學(xué)習(xí)了生詞symbol，課上介紹了peace symbol，我們也是第一次聽說。下課時(shí)，老師留的作業(yè)是，找找我們所在城市的symbol圖標(biāo)是什么樣的，下次講給老師聽。所以，我陪著娃去搜集資料，看看象征我們青島市的圖標(biāo)都是啥樣的，新奇又好玩。

 第三單元→ talk about dream catcher

這單元的題目就是dream catcher，是美國(guó)土著印第安人的一個(gè)傳統(tǒng)物品，可以捕獲惡夢(mèng)，帶給人們勇氣。于是，我去網(wǎng)上買了一款娃中意的鋪夢(mèng)網(wǎng)，到手后，剛好趕上交作業(yè)。

第四單元作業(yè)→ reading your favorite book

我們選了正在讀的神奇樹屋#16，讀了一章節(jié)，發(fā)給了老師

盡管Cindy現(xiàn)在還沒有開口，但老師一直以“辦法總比困難多”的百折不撓的決心，在頑強(qiáng)地攻克著娃的這個(gè)難題。盡管老師不是貝達(dá)里最頂尖好的老師，但這種用心程度早已收服了老母親的心。

03對(duì)此，老母親怎么辦？

盡管貝達(dá)的課算是便宜的了，但我們把口語(yǔ)課生生上成了寫作課。2分鐘能說很多話，但寫不了多少字，這上課時(shí)間打折好多。每節(jié)課，坐在邊上的我，都感覺好肉疼。

然后，去群里尋求前輩的經(jīng)驗(yàn)，表述了下實(shí)際困難。結(jié)果，大家覺得我在凡爾賽體，專門讓人羨慕來(lái)的。我。。。我的痛誰(shuí)來(lái)懂？?。ü_玩笑了）

娃仍在繼續(xù)努力，老師也在不斷想辦法，老母親能做的就是繼續(xù)花錢熬課時(shí)了。畢竟以前沒給上過網(wǎng)課，得給娃個(gè)適應(yīng)期?？纯炊嗌僬n時(shí)，能撬開娃的金口。

寫這些呢，也不再擔(dān)心被誰(shuí)笑話，說Cindy的英文水平也就那樣什么的。以前care，現(xiàn)在不care了。因?yàn)閷W(xué)了“最近發(fā)展區(qū)理論”，懂得了要?jiǎng)討B(tài)地看孩子的水平。如果現(xiàn)在不行，也只代表現(xiàn)在。經(jīng)過一番努力后，總會(huì)有一天會(huì)更行的。我本人兒時(shí)也曾是學(xué)渣一枚，后來(lái)不也拿到碩士畢業(yè)？！娃的路還長(zhǎng)著呢，慢慢努力吧

下期預(yù)告：

在WS課的基礎(chǔ)上，這周末打算加入貝達(dá)的PM精講課。如果說WS更多的是學(xué)習(xí)閱讀技巧的話，PM更側(cè)重拓展應(yīng)用，上課內(nèi)容更靈活，老師發(fā)揮的余地也更大。二者搭配起來(lái)上，效果應(yīng)該會(huì)更好。下一期的貝達(dá)體驗(yàn)分享，將會(huì)把我對(duì)PM課的認(rèn)識(shí)，以及上課體驗(yàn)詳述一下，敬請(qǐng)期待~

對(duì)貝達(dá)感興趣的親，歡迎私我。

題外話：

Cindy升二年級(jí)了，相比一年級(jí)時(shí)的混亂和各種適應(yīng)，這一年希望能更條理地帶娃養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)科成績(jī)能穩(wěn)中求勝，課外活動(dòng)也更豐富多彩、收獲多多。

最近建了個(gè)【憶樂時(shí)光】微信群，方便分享交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。希望能在同頻家長(zhǎng)的相互鼓勵(lì)和幫助下，讓娃們更順利地度過每一天。PS：群內(nèi)新增了貝達(dá)網(wǎng)課及選師的話題，也歡迎積極討論。

感興趣的親們，可在公號(hào)后臺(tái)對(duì)話框輸入【入群】，加我微信申請(qǐng)哦