晚托培訓(xùn)，何去何從(下)

撥通了某博士張老師的電話，我說："張老師，你是不是對我安排大虎的課外作業(yè)有什么異議？"

"我們這里首先確保的是孩子的課內(nèi)作業(yè)的完成，對于一些統(tǒng)錯(cuò)的題型再集中講解，然后我們還給孩子安排了課外活動，和針對性的課外練習(xí)。您安排這么多課外作業(yè)，破壞了我們對于孩子的課業(yè)規(guī)劃……"張老師滔滔不絕，而后面的話我實(shí)在不愿意聽了，就直接打斷了他。

"那好，張老師請你告訴我，孩子大約4：30到你們這里，據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)課內(nèi)作業(yè)1小時(shí)就可以完成了，我很想知道剩余的兩個(gè)半小時(shí)，你們安排了哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？"

……

張老師顯然沒想到我是一個(gè)較真的人，結(jié)結(jié)巴巴的說了一些不著邊際的話，最后和我說他是負(fù)責(zé)營運(yùn)和銷售的，晚上會讓專業(yè)老師和我溝通。對于他所提到的專業(yè)，我很有興趣了解。

下班以后，按照某博士的要求，我將近六點(diǎn)過來給孩子送晚飯。

一群孩子圍坐在大廳的會議桌上吃飯，時(shí)而相互分享食物，時(shí)而聊著今天學(xué)校的趣聞，感覺很是溫馨。我是最后送達(dá)的家長，所以大虎只好一個(gè)人默默無聲的坐在桌子的角落處等待。當(dāng)我放下晚餐時(shí)，他很快就和其他小朋友互動起來。

這時(shí)，某博士的英語老師Mark找到我，問我是不是Tiger的家長？我回答是，他便請我到他們洽談室小坐一下。

Mark老師，瘦瘦高高的身材，臉也顯得瘦長，帶著一副黑框眼鏡，搭配著淺藍(lán)色的修身襯衫，顯得很有師者風(fēng)范。

他開門見山的告訴我，Tiger的英語閱讀在同年齡孩子中屬于超強(qiáng)，很多超綱的單詞都認(rèn)識且會寫，難能可貴。這樣應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)已經(jīng)綽綽有余了，他建議我可以將時(shí)間分流到語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)及拓展上。

我說對于Tiger的英語我從未擔(dān)心過，而且我的目標(biāo)不是在課內(nèi)的學(xué)習(xí)上，更多的在于尊重原版的學(xué)習(xí)和汲取。

Mark老師顯然對于我的回答很意外，他問了一句"原版學(xué)習(xí)是指的什么？"

你看過蓋兆泉的《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)的規(guī)劃師》嗎？她強(qiáng)調(diào)的每天一小時(shí)英語理論，以及按照聽說讀寫四方面去培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)，推崇原版的RAZ reading或牛津樹分級閱讀，然后上橋梁及章節(jié)書，再配以相關(guān)的全英文的動畫片增加孩子的語感及學(xué)習(xí)興趣……我一口氣說了很多，Mark竟然沒有說一句話，靜靜地聽我說完。最后我說，我的目標(biāo)是小學(xué)畢業(yè)前把《新概念二》學(xué)完以提高大虎的應(yīng)試能力。

Mark才淡淡地回了我一句，他發(fā)現(xiàn)Tiger的口語不是很標(biāo)準(zhǔn)。這是我的問題，我本身英語學(xué)習(xí)時(shí)很多發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，上了大學(xué)以后，和蘇南的學(xué)生一起上英語課時(shí)，經(jīng)常被嘲笑發(fā)音不準(zhǔn)。

對此，我告訴Mark老師待大虎單詞積累到 1500-2000時(shí)是打算請一位一對一的外教老師的。

自此，Mark不再和我交流大虎的英語學(xué)習(xí)問題，顯然他也發(fā)現(xiàn)我和他完全不在一個(gè)頻道。我對于他的傳統(tǒng)英語教學(xué)套路不認(rèn)同，而他卻發(fā)現(xiàn)我對于英語學(xué)習(xí)的理解似乎比他這位英語老師還深入。

他說有孩子需要他輔導(dǎo)，有機(jī)會再和我交流，我也就先打道回府了。

晚上，約莫7點(diǎn)時(shí)，大虎打電話過來給他媽媽說："爸爸給我布置的數(shù)學(xué)作業(yè)好多不會，而且班級里就他一個(gè)人在做作業(yè)。"我和虎媽都很奇怪，怎么會只有他一個(gè)人呢？不是要安排到晚上八點(diǎn)的嗎？

我們隨后便開車來到某博士，看到一群孩子在外面的廣場上跳繩。老師在兩端甩繩，孩子們一個(gè)個(gè)的沖跳，玩得好High。大廳里，放著《海綿寶寶》中英文對照電影，幾個(gè)孩子圍坐在投影前看得樂不顛顛的，氛圍很好。

張老師看到我們過來，急著把我拉到一邊就告訴我，"Tiger爸爸，剛才Tiger在做數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)不怎么會做情緒很急躁，我要教他，他不讓我教，非要帶回去問你，我感覺你在孩子心目中可能過于威嚴(yán)，他比較懼怕你。"

這話聽完，我心里一陣難受，說實(shí)在有點(diǎn)被他戮中了。確實(shí)，平時(shí)在家我對于大虎的言傳身教比較嚴(yán)格，要求也比較高，有時(shí)發(fā)現(xiàn)他應(yīng)對問題時(shí)是有些無所適從。

張老師繼續(xù)說："我覺得您應(yīng)該給孩子更多的空間，就比如今天早上說得課外作業(yè)這一塊，我們老師認(rèn)為題量大了，每種類型可適當(dāng)挑選一些來做。比如說，剛才的數(shù)學(xué)題我教他畫圖解決，很快第二題他按照我的引導(dǎo)就可以自我解決了。"

關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題畫圖以尋求關(guān)系，我從二年級就開始引導(dǎo)，但是孩子總癡迷于算式是如何建立。我相信這是大部分孩子目前的思維方式，從二年級的算術(shù)到三年級的思維這是有一段適應(yīng)的時(shí)間的。經(jīng)張老師這么一點(diǎn)撥，大虎居然瞬間就打通任督二脈了？如果我不是一直陪他學(xué)習(xí)，還差點(diǎn)相信了。

接下來，張老師繼續(xù)侃侃而談，我也就索性做回聽眾。"我們某博士已經(jīng)從業(yè)十多年，具有專業(yè)的教育理念和一流的師資環(huán)境。前段時(shí)間我看過一段視頻，講得就是清華北大的學(xué)生成長實(shí)錄，他們告訴我們學(xué)習(xí)方法很重要！"

愿聞其詳！

"學(xué)習(xí)最重要的是預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和課后作業(yè)的復(fù)習(xí)鞏固以及有目的的查缺補(bǔ)漏，按照這樣的思路清華北大也不是很困難……"

真TMD的敢吹！

我說，如何針對性的查缺補(bǔ)漏呢？

張老師說："我們周六，周天有語數(shù)外專門的對應(yīng)輔導(dǎo)，一對一安排，針對孩子的弱項(xiàng)進(jìn)行全面提優(yōu)。我們Mark老師擅長英語，他是某某名校畢業(yè)，口語地道……"

終于說出了他的大實(shí)話！我看一下手機(jī)，才七點(diǎn)半，孩子們的作業(yè)已經(jīng)全部做完了，所謂的課外活動就是組織學(xué)生看看動畫片和跳繩運(yùn)動。所謂的課外輔導(dǎo)據(jù)大虎回家時(shí)告訴我，就是做一些口算能手練習(xí)。一個(gè)小時(shí)的作業(yè)量，另外兩個(gè)小時(shí)分解到這些課外練習(xí)和活動中到底能給孩子帶來什么呢？哦，帶來周六周日的集中補(bǔ)課，這個(gè)補(bǔ)課要加個(gè)備注：有償?shù)?！因?yàn)闆]興趣，所以不想了解。

所以，自此某博士的高大上的教學(xué)理念，可以把它歸納為快樂教學(xué)。對于天真爛漫的孩子們來說，自然是充滿陽光。在這里可以分享食物，環(huán)境一流，逼格一流，課后時(shí)間盡情揮灑，接著你就會發(fā)現(xiàn)你的孩子每門功課都需要提優(yōu)，然后果斷的把孩子的周六周天交給他們。說白了，就是他們的套路，所謂晚托是積累人員，培訓(xùn)才是真正的目的。

想明白這一點(diǎn)，我打斷了張老師，"帥哥，你是清華或是北大畢業(yè)的嗎？"

"不是的！"張老師尷尬地笑著。

"據(jù)我了解，能考上清華北大的不是先天聰慧過人，就是后天持續(xù)訓(xùn)練，沒有人能隨隨便便成功的。所謂快樂教學(xué)，到現(xiàn)在我還沒見到成功的案例，希望您能早日成功。順便說一下，明天我下班以后就過來接大虎，他回去吃飯，你們只需幫我接一下就可以了。"

"我們也可以再談?wù)?，他的課外作業(yè)也可以在這里做，我們可以幫他輔導(dǎo)的……"

我拉著大虎的手就走了，我只希望托班就做好他托班的工作，課外培訓(xùn)看來繼續(xù)靠自己了。