學英語不要只關注自然拼讀，閱讀策略不要只想到外國的

一路摸爬滾打過來，拼讀和閱讀是永遠扯開的話題。

拼讀的高級之處在于大部分發(fā)音跟拼讀很相似，比如b,f ,k, p等，這還用的這幾千塊嗎？怎么好意思安排10節(jié)課，好奇都學啥？偶爾看到朋友圈的視頻g green gorilla ? 這是變相的學單詞。。。

還有人說是自然拼讀是提高閱讀興趣，胡扯！八竿子打不著的關系。

首先強調(diào)的是拼讀不是一門單獨的課，只是課程的一部分，如果碰到哪個機構說我們拼讀課上多少節(jié)，掌握多少個發(fā)音規(guī)則，學完能掌握多少個單詞，后者我信，但是我不信的是學完能幫助你理解一個故事，甚至讀下來，不要只拼不讀，碰到這樣的趕緊跳出這個坑，浪費時間。 

拼和讀，我理解的拼是拼讀之前知道一部分單詞的意思，即音轉意。

而讀，讀即思考，拼讀沒有辦法教會你思考，更沒有辦法教你學會一門語言。

我經(jīng)?？吹介喿x統(tǒng)計，說讀了多少分鐘，多少個詞，幾百本故事，但是正在落實到輸出，也就是說和寫的時候，這些都是虛的，尤其是基礎不好，特別是聽力詞匯較少的孩子，華而不實，硬件設施很好，但是沒有強大的售后，就是只管你讀的多好，不管你能說多少？

如果在半年左右沒有看到孩子輸入的效果，也就最長半年，趕緊掉頭，我見過很多孩子讀的很好，但是理解不了，這就是假性閱讀。我還要再夸一下我們一年級的班，家長孩子都能堅持，半年帶你校園里橫著走

互聯(lián)網(wǎng)里虛虛實實的太多，大數(shù)據(jù)也能騙人，學語言沒有捷徑，那些數(shù)據(jù)能在你打盹的時候提醒你，沒有辦法幫你完成最終的目標，下載了APP-keep ，填滿表格，就能幫你拿到很好的馬拉松名次嗎？還是有很多不確定因素，因人而異的體質(zhì)，學語言同樣是這樣的，每隔一段時間的檢驗孩子的輸出效果，但不是強迫。

再說說另外一個話題，就是閱讀策略，是不是聽著高級。

為了上課搜過大量的國外網(wǎng)站的資料，免費的掏錢的，收藏夾滿滿都是，下載的N個G的資料。比如字母的書寫，中式的和外國的有一些區(qū)別，首先是國外是三線兩格，中國是四線三格，以前課堂上也用過。

一半的資料現(xiàn)在想想做起來都是浪費時間，太可怕了。

很多語文里的閱讀策略幾乎跟英語的很相似，但是還有再學個這輩子課堂上都用不到的策略，說不定國外的老師還借鑒中國人是怎么教孩子們閱讀的，反正我這么聽說過。

可以借鑒，千萬別照搬，要不你都不知道自己講了什么。

教會孩子們用英語思考，比華而不實的東西要強。

語言的本質(zhì)還是要溝通交流，不僅僅是做題，單詞。