五下作文備考要點

部編版五下語文一共八個單元，每個單元有一篇作文。第二單元的讀后感、第三單元的研究報告、第六單元的探險故事和第七單元的介紹世界文化遺產(chǎn)在考試的大作文中較為少見，在這里，我們重點說說其他幾篇。 

第一單元的作文是“那一刻，我長大了”。按照書上的要求，除了要把自己成長過程中印象最深刻的那件事的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長大的“那一刻”的情形、感受具體地寫出來。引發(fā)你成長的這件事，得是一件有時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果的事情，比如，獨自走夜路、第一次登臺演出。但是，你要是寫我在讀書的過程中體會到了成長，就不太行。這個觀點本身是對的，也能寫出好文章，但放在這個題目下就不算切題，因為，閱讀帶給人的影響應(yīng)該是“潛移默化”的，無法在哪“一刻”突然實現(xiàn)。所以，我們在選擇素材的時候，要注意，不要選那種講述量變過程的事情，要選講質(zhì)變是怎么發(fā)生的事情。把事件寫完整只完成了題目要求的一半，另一半是要把感受寫具體。寫感受的時候，我們可以把“感受”加入到事情的發(fā)展過程中。比如，獨自走夜路，伴隨著事件的發(fā)展，我從“覺得沒什么了不起開始”到“有點發(fā)毛”再到“有億點點害怕”，當(dāng)恐懼達到頂峰后，我到家了，“輕舟已過萬重山”，最后，再把從“怕“到”不怕”的感覺，做一個總結(jié)，升華一下主題。這樣，這篇作文基本就完整了。這篇習(xí)作的素材，也可以應(yīng)用到類似第一次做某事、成長的一瞬間等等這類跟個人成長有關(guān)的的作文題目上。 

第二單元的作文是寫一篇讀后感，讀后感在考試作文中不常見。需要注意的點是讀后感的重點在“感”，一篇600字的作文，關(guān)于故事故事梗概的內(nèi)容，不要超過150字，簡單介紹即可。而所謂的“感”，盡量少寫評價性的內(nèi)容，多聯(lián)系實際。比如，你要寫對于關(guān)羽的感想，不要把重點放在評價關(guān)羽是多么義薄云天、英勇善戰(zhàn)上，而要去關(guān)于身上有哪些事、哪些品質(zhì)可以和我們的現(xiàn)實生活構(gòu)成聯(lián)系，比如，刮骨療毒這段，你在生活中有沒有經(jīng)歷過這種需要堅強起來的事情，你是怎么應(yīng)對的，你的應(yīng)對與關(guān)羽是相同還是相反。

 第四單元的作文是“他xx了”，xx可以是哭、笑、生氣之類。書中的要求有兩個，一是把當(dāng)時發(fā)生了什么事情寫清楚，也就是他為什么哭或為什么笑，同時，還要重點描寫哭、笑或者生氣（等）本身是什么樣子的，通過這些描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。什么叫反應(yīng)人物的內(nèi)心呢？比如，哭，可能是傷心的哭，可能是高興的哭，也可能是激動的哭，你要通過對人物的動作、表情、語言等描寫來說明人物的內(nèi)心究竟是怎樣的情感。這個作文，大家最容易犯的錯誤是什么呢？是只寫事件，而不去具體描述哭、笑、生氣這類的感情以及感情的變化。 

第五單元的作文是“形形色色的人”。書中的的要求是，運用描寫人物的方法，通過典型事例，來具體表現(xiàn)人物的特點。這單元的學(xué)的描寫人物的方法都有哪些呢？語言、動作、神態(tài)、外貌、心理這些都有，你寫這個人的時候，就要把這些描寫方法都用上。用在哪里呢？用在那些能夠表現(xiàn)人物特點的典型事例上。比如，你想寫一個人非常的熱心腸，你可以寫這個人不僅熱心地幫助自己認識的人，對于遇到困難的陌生人，他也愿意伸出援手。我們的作文篇幅不長，最多選取兩個能夠反映這個人物同一個特點的事例，一詳一略地來寫也就足夠了。這篇作文，我們?nèi)菀追傅牡谝粋€錯誤主要就是把寫人變成寫事。也就是沒有圍繞你要描寫的這個人物來寫，而是開了上帝視角，寫了一件事。怎么區(qū)分是寫人還是寫事呢？如果你是寫一個人，那么你的描述的重點一定是這個人身上，他說了什么、做了什么動作、表情神態(tài)是怎樣的等等，如果是寫事，你就會自覺不自覺在描述中加入你自己的感受和評價，大家可以體會一下。我們?nèi)菀追傅牡诙e誤就是寫了一個萍水相逢的陌生人。這篇作文是讓我們寫人物的特點，這就意味著，你要對寫作對象的特點有所了解，你要寫的這個人，你可能不知道他姓字名誰，但你一定觀察過他、一定與他接觸過，不然你怎么能知道他的特點呢？所以，這篇作文寫陌生人是不合適的。而且，如果你寫陌生人，就很容易把寫人變成寫事了——因為你不了解寫作對象，就難免會以自己為主去講故事。 

第六單元的作文是寫一個探險故事。寫故事要注意的第一個點是這個故事要有高潮，要求你寫的是個探險故事，“遇險”的情節(jié)一定要重點寫，所有參與者的動作、語言、表情、心理活動，以及周遭的環(huán)境、景物都要詳寫，要想讀者感受到這個畫面。第二個要注意的點，是故事人物之中的人物要有你來我往的這種語言上的、肢體上的交流，我們讀過的任何一個故事，故事里的人物都沒有不說話的，如果你故事里的人物對話都是轉(zhuǎn)述的，那你這個故事就會顯得非常沉悶，甚至不像個故事。

 第七單元是介紹世界文化遺產(chǎn)，因為這個需要搜集、查閱資料，所以，在考場上出這類作文的情況不多見，大家寫好的，可以作為備用放在手里，其中某些素材可以用到愛家鄉(xiāng)、愛祖國這類題材的作文中。 

第八單元是要求大家看漫畫，寫一篇議論文。我們書上的這兩幅漫畫，第一幅是諷刺“等靠要”的伸手黨，我們議論和聯(lián)系實際的點可以扣在“每個人都是社會和集體的一份子，不能總想著不勞而獲、搭別人的便車”。第二幅是抨擊濫砍濫伐的行為，我們議論和聯(lián)系實際的點可以扣在“保護環(huán)境人人有責(zé)”上。我們在考試中還可能會遇到?jīng)]見過的漫畫材料，大家可以根據(jù)兩個線索來確定自己的論點，一是漫畫的內(nèi)容，二是漫畫的題目。題目通常是對內(nèi)容的高度概括，把這兩者結(jié)合起來，基本就可以準(zhǔn)確地抓住作者想表達的觀點了。抓住作者想表達的觀點，大家就可以動筆寫了。寫的時候，先簡述漫畫的內(nèi)容，然后根據(jù)這個內(nèi)容聯(lián)系生活中的例子，展開議論，結(jié)尾再扣一下一下題就可以了。