回顧Elly英語學(xué)習(xí)歷程1_啟蒙

    我的女兒，英文名字ELLY。由于我們家長的英語水平很一般，體會到英語差的各種苦楚，所以希望孩子能從小就把英語學(xué)好。

【兒歌磨耳朵】

    ELLY3歲半之后，我給孩子報(bào)了一家離家很近的安妮鮮花的英語磨耳朵班，以兒歌、游戲?yàn)橹鳎黄綍r家里看英文的原版動畫片Penelope、Big Muzzy、Maisy、Little Charley Bear等等。

    孩子4歲半時，由于安妮鮮花搬家，給孩子報(bào)了另外一家離家很近的喬勵英語，以Jolly Phonics、加州Wongder GK教材為主，教授基本自然拼讀和閱讀。此時動畫片主要看peppa pig、Dora the Explorer、Little princess、（另，完全看不懂只是感興趣內(nèi)容的Dinosaur Train及My Little Pony）

【分級讀物精進(jìn)】

   在2015年12月份，自然拼讀學(xué)習(xí)到一半的時候，我遇到疑問：

   我問孩子的老師Faye：“自然拼讀是針對母語是英語的孩子，有了很強(qiáng)的聽說基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)向閱讀時，見到詞就能拼讀出來。而國內(nèi)的孩子，沒有聽說基礎(chǔ)，這么小就學(xué)自然拼有意義嗎？”后來通過與Faye的交流，得到如下結(jié)論：

    1、自然拼讀有價值，對于母語是英語的孩子，價值在于“聽說優(yōu)先，轉(zhuǎn)向閱讀”；而對于母語非英語的孩子，價值在于“讀優(yōu)先，通過拼讀帶動聽說”；

    2、自然拼讀的學(xué)習(xí)最好建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，逐漸熟悉拼讀規(guī)則，而不是僅針對拼讀規(guī)則進(jìn)行訓(xùn)練。

   意識到閱讀的重要性，就此開啟了Elly的分級讀物之旅。

    為了配合閱讀，老師在課前課后聽孩子們逐個朗讀自己的分級讀物，能夠流利讀完一本，獎勵一個Penny（代幣，可以累積兌換獎品）。

   從去年年底，我特別加強(qiáng)了分級讀物的閱讀，Heinemann（70本）、Journeys GK（150本）、Scott Foresman GK Decodable（36）、ReadingAZ的AA-C4個級別（172），

    到了2016年6月份在讀ReadingAZ的D級、新版加州Wonder GK Beyond。

到現(xiàn)在7個多月多時間基本上讀完了美國同步教材配套的分級閱讀的GK（幼兒園級別），累計(jì)500本。

    由于分級閱讀成功推進(jìn)，ELLY英語課堂表現(xiàn)進(jìn)步明顯，在16年暑假之后順利轉(zhuǎn)到進(jìn)度更快的K2班。

2016.6.16