回顧Elly英語學習歷程2_開啟自主閱讀

    自2015年6月以來“回顧Elly英語學習歷程1_啟蒙”，時間又過去了1年多了，ELLY英語上了一個臺階，但也遇到幾個新的問題?？偨Y如下：

【課程及分級閱讀】

    ELLY繼續(xù)在僑勵學習Wonder課程。

    分級閱讀集中在Raz，2016年下半年完成Reading A-Z的D、E、F、G。在2017年暑假讀完了Reading A-Z的H,I級，目前在讀J級，完成大致一半。累計266本（J級差11本未完成）。

【橋梁及初章】

    前期分級閱讀的積累，自主閱讀水到渠成。2017年9月，小學一年級入學，開啟自主閱讀Magic Tree House，第一部28本一個月就全部讀完了。到了10月份先后讀完成Cam Jansen(全部10本)，Junie b. Jones (28本中的前21本)，Magic Tree House Merlin Missions (24本中的前10本)。完全是自己想讀，每天帶一本去學校，課間看，放學也會看。

    隨著自主閱讀的推進，小花生網(wǎng)推薦書目起到關鍵作用，陸陸續(xù)續(xù)在小花生團購了幾百本橋梁及初章書籍。有些初章先買，也就先讀了；有些橋梁書反而因為是后買到，而稍后才讀。并沒有嚴格的先橋梁后初章的順序。

【階段總結反思】

雖然取得了很大進步，但ELLY的英語學習也遇到了新的障礙和問題。

問題集中在以下幾個方面:

1,閱讀速度太快，不僅僅讀初級章節(jié)書太快，晚上朗讀RAZ 的J及也快了起來，有些囫圇吞棗。我去糾正，她還比較抵觸。朗讀質(zhì)量下降。

2, ELLY的英語水平除了單詞量，語法以外，都超越了我的水平。以后，我很難對她進行輔導了，最多是根據(jù)答案給她判練習冊的試題。

3, 這個月ELLY會自主寫了10篇些以學習教材人物為主的“小故事”，好的一方面是完全自主。不足在于句子還是簡單的羅列，語法錯誤較多。

總的來說，ELLY英語上了一個臺階，而我卻不知該怎么做了，擔心其發(fā)展的腳步停滯下來，精讀與寫作不能協(xié)調(diào)發(fā)展。因此與僑勵老師做了進一步溝通。

老師Faye回復

1. 其實您給她的泛讀量已經(jīng)很多了，這方面繼續(xù)堅持就行，哪怕她囫圇吞棗也問題不大，在課堂上會有精讀方面的補充，對她的年紀來說難度是夠的。

2. 關于語法方面 如果像國外有語言環(huán)境的話，很容易解決，咱們現(xiàn)在就是缺一個環(huán)境，在她現(xiàn)在這個年齡，我們是不建議專門學很多語法的?！陡袢R姆森林英語語法歷險記》是漫畫式的比較有趣，可以讓她自己翻看試試。

3. 寫作方面 她現(xiàn)在有寫作熱情確實很好，不過如果沒有東西可寫，可能會很快就熱情褪去。給您推薦一套Evan-Moor的寫作書《Write a Super Sentence》《How to Write a Story》。

4. 還有對寫作幫助比較大的就是單詞的拼寫，可以做一下Evan-Moor的 Skill sharpeners spell and write grade。

   與Faye商定，Wonder G1前半部分課程結束后，直接跳到Wonder G2的課程。

2017.10.26