這本只有9個常見表情的互動猜謎游戲書，藏著發(fā)現(xiàn)世界的驚喜

拿到《他怎么了？》這本書之前，我充滿了期待，因為他的作者是讓·朱利安——《這不是書》的作者。

法國插畫師、設(shè)計師讓?朱利安創(chuàng)作的第一本書《這不是書》，是一本帶給讀者無數(shù)驚喜的無字書。一面世，就把他本人推到了童書界的前沿。

《他怎么了？》是讓?朱利安的第三本書，一定也妙趣橫生吧。

可是，當(dāng)我打開《他怎么了？》這本書的時候，是有一點點失望的。

9個常見表情，就湊成一本書！是不是有點……，真的是讓?朱利安創(chuàng)作的嗎？

帶著一點點的不服與質(zhì)疑，我反復(fù)閱讀這本小書。

在一次次地閱讀之后，我似乎看到了讓?朱利安的獨具匠心。

果然沒有讓人失望，《他怎么了？》書中充滿了驚喜。真的是越看越喜歡。

《他怎么了？》絕不像表面上看起來這么簡單，這也正是這本書的巧妙之處！

——《紐約時報》

01

這是一本自我成長繪本

這是一本讓孩子實現(xiàn)自我成長的繪本。

著名繪本作家熊亮說過：一個好的繪本，真正讓孩子喜歡的繪本一定是具有個性的，這非常重要?！驗橛袀€性的繪本，代表著這個藝術(shù)家是把自己的狀態(tài)、所有的感覺全部放進去，這本書才有個性。有個性的繪本有一個強烈的吸引力，它能帶來很多的啟發(fā)和變化。

《他怎么了？》這本繪本完全符合熊亮對好繪本的解讀。

讀者翻看頁面內(nèi)容，看到的是變化，獲得的是啟發(fā)。

每個頁面，只有很少的文字，孩子們在問句的啟發(fā)下，開始思考，然后在翻頁的過程中，通過看到的畫面，去發(fā)現(xiàn)并且給出自己對這一問題的解釋與回答。

這一過程，是孩子主動學(xué)習(xí)，積極探索的過程。這是多少家長都渴望孩子能夠完成或者實現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)過程。

經(jīng)過8輪這樣的訓(xùn)練，大一點的孩子甚至可以自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié)出隱藏在書中的學(xué)習(xí)模式。

在繪本閱讀的過程中，孩子實現(xiàn)了自我成長！

02

這是一本視覺發(fā)掘繪本

這是一本用視覺去發(fā)現(xiàn)作者創(chuàng)作背后東西的繪本。

翻開《他怎么了？》這本書，首先映入眼簾的是大片飽滿的顏色：大片的純綠黃色、大片的粉紅色、大片的藍色……

除了書中的黑色，其他顏色都不是我們?nèi)粘？吹降募冋伾?，?yīng)該是在基礎(chǔ)顏色上添加了不同顏料調(diào)和而成的顏色。因此，我都叫不出具體顏色的名稱。

但是，這不妨礙我去仔細閱讀圖片，觀察底圖顏色與文字配色之間的搭配關(guān)系，觀察不同圖案在各個底圖之間的搭配關(guān)系。

某個瞬間，我甚至有一種沖動，想拿起畫筆，像讓?朱利安那樣去搭配屬于自己的顏色。

這就是熊亮老師口中“呼之欲出的色彩、呼之欲出的特點“吧。

這是擅長畫畫的作者想要傳達給讀者的內(nèi)容，而讀者也是通過閱讀繪本、閱讀書中的畫面，體會作者那種發(fā)現(xiàn)世界驚喜的能力。

那一刻，我與讓?朱利安同在！

03

這是一本情緒識別繪本

我們一直在找能夠給孩子把情緒講清楚的書，沒有比《他怎么了？》更好的了。

——《學(xué)校圖書館雜志》

情緒是《他怎么了？》一書的關(guān)鍵詞，這一觀點從封面就開始向讀者傳達。

封面正中，充滿疑惑的表情，吸引著讀者忍不住翻頁去書中看個究竟。

第一個表情，就讓人充滿了無限想象。

緊鎖的眉頭和緊閉的雙眼，使勁呼吸的鼻子，撅起的嘴唇，

他怎么了？

估計是和嗅覺有關(guān)，面部四個器官，鼻子最突出。

果然，是因為聞到了臭的氣味?。?/span>

第二個表情，裂開的大嘴代表了笑容，那是愉悅的表情。

外公小時候給我們講故事，形容人開心的時候，說“嘴巴樂到掛環(huán)處”，居然就是讓?朱利安繪制的樣子。

看來，情緒無國界啊！

……

9個不同的表情，9種不同的情緒畫面，即使是低齡的孩子，看到這些畫面，應(yīng)該也能猜個八九不離十吧。

04

寫在最后
 

給小Y看《他怎么了？》這本書之前，我自己獨自拍攝了分享繪本的視頻。

我詳細的講解了書中的每一幅圖案，每一個畫面，生怕孩子不理解。

但是，當(dāng)我和小Y一起共讀這本繪本時，小Y馬上就理解了作者的意圖，速度之快，超出了我的預(yù)期。

當(dāng)然，低齡孩子可能還是需要家長更詳細的解讀的。

@擦亮星星，努力像孩子一樣，用充滿好奇的雙眼看世界。讀書，寫作，做個終身學(xué)習(xí)者。