無字書的閱讀方法-以 A Boy , A Dog and A Frog 為例

《朗讀手冊》的作者吉姆崔利斯說：無字書對引入孩子閱讀很有幫助，適合還不會閱讀的孩子。在閱讀文字書前，我們就是先被圖畫書吸引的。孩子聽著故事，看著圖畫書上的情節(jié)發(fā)展，仿佛自己也會閱讀了。

一本出色的無字書勝過千言萬語??！2014年凱迪克獎獲得者,無字書占三本： Journey 旅程， Flora and the Flamingo 弗洛拉和火烈鳥， Mr.Wuffles 華夫先生，出色的無字書不僅擁有創(chuàng)意無限的圖畫，同時隱藏在故事中的情節(jié)是無法用枯燥無味的詞匯表達的。無字書的圖畫富有兩層意義，一是要用他們逼真的圖畫將你拉入故事情節(jié)中，二是要告訴你故事中的每個細節(jié)，每個表達，每個動作和翻頁的動力。

無字書對學(xué)齡前兒童閱讀能力培養(yǎng)起著非常重要的作用。通常我們在培養(yǎng)孩子早期的文學(xué)素養(yǎng)過程中有的時候太急功近利，逃避無字書，認為書上只是一些圖片，沒有學(xué)習(xí)的價值。家長們只是淺顯的覺得書上有單詞，文字的書更好，因為自以為是的覺得那才是適合孩子看的書。

真正的閱讀不是只是學(xué)會閱讀每頁上的文字，而是同時獲得文字和圖畫的真正的含義??！

閱讀無字書對孩子的，理解力， 詞匯，口頭表達能力，推理能力，預(yù)測能力都很有幫助。彭懿說“少了文字的敘述線，想象故事和講故事的擔(dān)子責(zé)無旁貸地落在了讀者的身上”——一個表情動作，不同的人可以有不同的解讀，可以編出不一樣的故事情節(jié)，而為了豐富故事情節(jié)，勢必需要觀察畫面主體之外一些微小事物。所以，不管是對孩子的想象力、觀察力，還是組織語言并表達的能力，都是促進和挑戰(zhàn)。

100個人讀無字書就有100種讀法，每個人讀出來的內(nèi)容都是不同的，這才是無字書的迷人之處。

當(dāng)然你不可能把一本無字書放在孩子的面前，就期望他能自己閱讀他們，這都需要時間和方法。

無字書的閱讀方法：
1）閱讀前的準備：因為是無字書，一定要在給孩子講之前自己看把書過一遍，查查資料，熟悉作者，熟悉故事的情節(jié)。

2）閱讀過程中

a、裝傻充愣，多用問句

和孩子一起讀書時，有時候大人放低一點身段，對一些已知的故事情節(jié)裝作不知道，問問孩子的想法。
比如：
What do you think is happening here? (培養(yǎng)孩子的理解能力comprehension)
What makes you think that? (培養(yǎng)孩子的推理能力inferring)
What do you think will happen next? (培養(yǎng)孩子的預(yù)測能力predicting)
Why? (培養(yǎng)孩子的詞匯水平和口頭表達能力vocabulary and oral language)
或者大人講的時候，可以只講主干情節(jié)，更加豐富的描述，引導(dǎo)娃來完成。有時還可以故意遺漏重要情節(jié)，等著娃來發(fā)現(xiàn)、“糾正”并補充。

b、多鼓勵少打擊
比如“哇，這個細節(jié)媽媽都沒有發(fā)現(xiàn)，真有意思”?！班?，你這樣講很好玩，媽媽很喜歡聽”，小朋友就會越講越起勁啦。

盡量不要說“你這樣說不對”，“不是這樣的”類似的話，本就無字，可以任意解讀，何來“不對”一說。如果你覺得不妥，你可以說“嗯，你想想還可以怎么說？”

c、適時補充并多交流
小朋友和大人的關(guān)注點往往不一樣。我們鼓勵多讓孩子獨立表達，但大人也可以適時補充，特別是在一些轉(zhuǎn)折、過渡的表達上，大人偶爾補充一兩句，也是個很好的示范。
此外，如果小朋友要求的話，可以他講一遍，你講一遍，看看你們兩人觀察、思考、表述的有什么不同。

d、分飾角色
上面我講到家長給娃讀的時候，可以給書中人物設(shè)計角色，同理在共讀過程中，可以你和娃各自認領(lǐng)角色，兩人給角色配音、對話，在你來我往中“見招拆招”，可能又能衍生出很多新的解讀。而且這樣共讀的過程更像一個有趣的親子游戲。

e、反復(fù)讀
感覺讀無字書的過程是一個逐漸推進，越來越豐富有趣的過程。所謂的“讀書百遍 其義自見”，在無字書的共讀中表現(xiàn)得特別明顯。因為讀熟了，才有更多的精力去關(guān)注到各種細節(jié)，并逐漸拓展開去。

3)閱讀后要提問

根據(jù)插圖提一些開放性的問題，讓孩子充分發(fā)揮想象！關(guān)于繪本上的任何提問，我覺得都不要設(shè)立答案，讓孩子天馬行空的想象，告訴你他內(nèi)心最真實的想法，不被規(guī)則束縛，才是我們親子共讀想要達到的目的。

可能剛開始讀，你們只是最簡單的看圖說話，只抓故事主要情節(jié)。接下來，可以加形容詞了，畫面上物體的顏色、性狀。再接下來，可以加心理活動，盡情地想象……一點點地逐層推進。。

欣賞繪本：A BOY, A DOG AND A FROG

這本書的作者Mercer Mayer 是一位非常出色的繪本創(chuàng)作者，多次獲得大獎。他的著名代表作有：《小毛怪》系列叢書和《男孩，狗和青蛙》系列叢書。

A BOY, A DOG AND A FROG 全書沒有一個單詞，全部通過小男孩，狗狗和青蛙的動作和表情， 再結(jié)合周圍的環(huán)境，生動地呈現(xiàn)故事情節(jié)。所以大家看圖的時候一定要特別注意這個！你會情不自禁的被他們感染。。。

One day a boy and his dog decided to go to the woods to search for a pet frog.The boy took a bucket and a net with him.

一天一個男孩和他的狗狗決定去樹林里找一只青蛙當(dāng)做寵物。他帶上了一個水桶和一個網(wǎng)罩。

Once they got to the woods, the boy looked in a tree for a frog but he didn’t find one. When the boy looked toward the pond, he saw a happy frog sitting on a lily pad.

他們到了樹林里，男孩先在一顆樹里找青蛙，但是沒找到。當(dāng)他看向池塘的時候， 看到一只快樂的青蛙坐在睡蓮葉子上。

The boy and the dog started running toward the pond. The boy was going to trap the frog with his net. All of a sudden the boy and the dog tripped on a tree branch and went flying into the pond.

男孩和狗狗開始奔向池塘。男孩打算用他的網(wǎng)罩捉住青蛙，突然，男孩和狗狗被樹枝絆了一腳，直接掉進了池塘里。

The boy and the dog landed head first in the pond and splashed the frog.When the boy came to the surface, he was face to face with the frog. The boy had the bucket on his head.

男孩和狗狗直接一頭栽進了池塘里，（注意青蛙的表情，躲避濺起的水花，一臉嫌棄的樣子）當(dāng)男孩露出頭來，正好和青蛙面對面。水桶正好扣在男孩的頭上。

When the boy tried to grab the frog, the frog jumped off the lily pad.He landed on a branch.

小男孩想要抓住青蛙，但是青蛙一下就從睡蓮葉子上跳走了，他跳到了樹枝上。 （男孩站在水中央，手插著腰上，眼睛盯著青蛙。我們跟著小男孩的眼睛看到一只青蛙坐在樹枝上也盯著小男孩看。）

The boy told the dog to go around to the other side of the branch. The frog was
getting scared. He didn’t want the boy and the dog to catch him.

They were closing in on the frog.

小男孩命令狗狗游到樹枝的另一端，（看青蛙的表情）青蛙有點害怕。它不想男孩和狗狗捉住它。小男孩和狗狗在慢慢接近青蛙。

The dog growled at the frog while the boy got his net ready. The frog was scared
of the dog.

The boy slammed his net down. But he caught the dog instead of the frog!

當(dāng)小男孩正舉起他的網(wǎng)罩要捉青蛙的時候，狗狗對著青蛙大叫。小男孩的網(wǎng)罩住的不是青蛙，而是狗狗！

The dog was stuck in the boy’s net. The frog climbed onto a rock. He didn’t understand why the boy and the dog were trying to catch him.

狗狗被困在了網(wǎng)里。青蛙爬到了池塘里的一塊巖石上。他不能理解為什么男孩和狗狗為什么要捉它。

The boy was frustrated. He yelled at the frog, “Fine! I don’t want you as my new pet anyway!”

小男孩很生氣，他對著青蛙吼道：“好吧！我不想你做我的寵物了”

The boy gave up on catching the frog and walked away with his dog.

The frog was left all alone in the pond.

小男孩不再捉青蛙了，和他的狗狗怒沖沖的離開， 只留下青蛙孤零零的待在池塘的巖石上。

The boy and the dog left the woods to go back home. They left footprints because their feet were covered with mud.

男孩和狗狗離開森林回家。他留下了腳印。

Now the frog was really lonely. He wondered where the boy and the dog had gone.

現(xiàn)在青蛙是真的很孤獨。 他想要知道小男孩和狗狗去了哪兒。

So the frog followed their footprints through the woods and into the boy’s house.

于是它跟著他們穿過樹林里留下的腳印，來到了男孩的家里。

The boy and the dog were taking a bath because they had gotten so dirty in the woods.The frog hopped all the way to the bathroom door.

男孩和青蛙正在洗澡。因為他們再森林里玩的好臟。青蛙一跳一跳地一直跳到了浴室門口。

He saw the boy and the dog in the bathtub. It looked like they were having fun.

他看見了男孩和青蛙在浴缸里洗澡。

So the frog jumped in the bathtub.
所以青蛙直接跳進了浴缸里。

Boy, dog and frog become good friends, they are happy together.
男孩，狗狗和青蛙成了好朋友，一起快樂的玩耍。

Ask Questions:
? What is the boy wearing on his legs? Why?
? Do you think a net is good tool to use to catch a frog? What else could be used?
? Do you think it is hard or easy to catch a frog?
? Do you think the frog knows the boy and the dog want to catch him? How can you tell?
? How do you think the boy felt when he tripped and landed on his head on the pond?
? Is the dog very helpful?
? Is the boy mad that he couldn’t catch the frog? What do you think he is saying when he is shaking his fist at the frog?
? Is the frog happy or sad that the boy and the dog are leaving?
? Why did the frog follow the boy and the dog?
? Would you want a frog and a dog in the bathtub with you?