功課好忙，孩子每天能保證每天30分鐘的課外閱讀時間嗎？

五年級娃，校內校外功課都很緊張，每天半小時甚至1小時讀書都是擠出來的，再次印證了不知道誰的名言“時間就像海綿，擠一擠就有了”，我一直覺得把時間形容成奶牛豈不是更有營養(yǎng)，“擠出來的是奶”??

我認為低年級首先要養(yǎng)成的習慣之一是閱讀習慣，給孩子一個“飲鳩止渴”的藥方。這樣升入高年級后，當孩子被繁重的功課、作業(yè)壓迫時，讀書反而是他渴望的放松之一。

利用好碎片時間，閱讀時間可能比想象的半小時還要長。我們主要利用的碎片時間有這么幾個。

1、在校期間。娃書包里常年裝著一本閑書，我要求她帶中文書；并約法三章，上課、早晚操、體育課、午休等學習或專門活動時間不允許看書。為什么是中文？對我娃來說，中文是母語，她可以近乎本能的在嘈雜的環(huán)境中“一心二用”的閱讀（英文書的閱讀效果曾試驗過，不如中文書的效果好）。上課和活動時間不能看書，還有沒有時間看書了？事實證明，娃在全部完成校內作業(yè)的情況下，仍能擠出時間看書，有時還能完成1-2項校外作業(yè)??比如短暫的課間休息、沒意思的廣播時間、午管時間、偶爾的自習時間......她目前讀的是《永遠講不完的故事》，少則一天看十幾頁，多則看幾十頁，累積下來，還是相當可觀的。

2、睡覺前的20-30分鐘。一天的緊張學習加運動，娃很辛苦。如果睡覺前仍逼娃算這背那的，孩子的精神實際很緊張，不一定能達到預期效果也不一定能睡個好覺。不如爭取每晚九點至九點半結束“戰(zhàn)斗”，空出20-30分鐘的時間讓娃自由閱讀。這個時間段，選書和讀書形式視清醒程度而定。清醒時選擇讀英文書，一來環(huán)境相對安靜；二來有助于她娘我從側面考察孩子的英文泛讀情況；昏昏欲睡時，我來讀她來聽，點什么讀什么，小故事、小寓言、小笑話、小成語、小科學知識......

3、聽?？滓壹号c人爭辯時常說“竊書者不為偷也”，“竊”在我這里便篡改為不限形式的聽。孩紙洗漱、玩耍時，只要她愿意，用手機播放樂死人的文學史、高思大語文；早上起床的十幾分鐘，播放英文書的音頻...累積量也是相當可觀的。

4、周末外出的等待時間。包里隨時裝本書，等餐百無聊賴哼哼唧唧時，默默掏給她一本書......此時中英文均可，她自己更傾向帶英文書，以為能得到旁人的眼神和贊嘆。

5、偶爾的浪漫時間。周五，結束了一周的學業(yè)后，告訴孩子今天不需要做任何功課，帶著書去咖啡館、飲料鋪、甜點店....或者可以喝東西的書店，放松好不好？我娃通常都會上鉤的????