幼兒英語啟蒙的幾點(diǎn)體會

作者：干嘟嘟媽咪
 

近來接到不少媽咪關(guān)于幼兒英語啟蒙方面的咨詢，咨詢的問題和我的回答都比較零散，也跟好幾個媽咪承諾最近會寫一篇關(guān)于幼兒英語啟蒙信息量全面一點(diǎn)和可操作性強(qiáng)一點(diǎn)的文章。今天終于有點(diǎn)時間可以寫幾句啦！首先聲明一下，這篇文章總結(jié)了我對嘟嘟2年來英語啟蒙的經(jīng)驗和教訓(xùn)，觀點(diǎn)未必完全正確，方法也未必適合所有的孩子，大家可以參考我的方法，結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)去操作。

一、準(zhǔn)備和理論篇

給孩子啟蒙英語，是需要在觀念、理論上有所準(zhǔn)備的。

家長首先要解決的問題是：到底要不要給孩子啟蒙英語？

見過不少看似矛盾的家長，了解孩子有語言學(xué)習(xí)敏感期，非常想讓孩子英語學(xué)得很好，又怕孩子學(xué)起來吃力。有這種想法其實(shí)并不奇怪，歸根到底還是沒有做好啟蒙的心理準(zhǔn)備。有這種疑問的家長可以試著做一下下面的選擇題：

A.我的孩子以后英語學(xué)科考試能拿高分我就滿意了；

B.我希望我的孩子以后能比較輕松地閱讀原版書，較為順利地與英語母語人士進(jìn)行語言交流；

C.我希望我的孩子到歐美國家留學(xué)。

選A的，我基本不建議給幼兒進(jìn)行英語啟蒙。目前人教版小學(xué)階段英語詞匯不到700個，初中階段約1600個，高中階段3500個（含小學(xué)、初中詞匯），小學(xué)、初中跟著課堂走，學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，英語考試成績差不到哪里去！但是光憑3500個詞匯量，高考想拿高分不會是件容易的事！但是只想要學(xué)科應(yīng)試成績好，幼兒英語啟蒙真的沒有必要，初中高中再努力也不晚，只是高年級時需要孩子在英語方面投入更多的時間和精力。

選B的，如果還沒有進(jìn)行英語啟蒙，建議大家可以馬上著手進(jìn)行英語啟蒙了。有研究表明，兒童學(xué)習(xí)母語以外的語種黃金期是3～6周歲，也有4～8周歲的說法，兒童學(xué)習(xí)英語的年齡一般來說當(dāng)然是越早越好，接觸的英文題材越豐富越好，以便學(xué)齡以后能夠獲得較好的聽力、閱讀、語感和交流能力。

選C的，就不多說了，如果英語不好，到國外去學(xué)習(xí)，一開始肯定是件艱難的事！

解決了上面的問題，那么可以關(guān)注下理論方面的內(nèi)容。目前國際上對于學(xué)習(xí)外語比較公認(rèn)的學(xué)習(xí)方法是“習(xí)得”理論，“習(xí)得”理論是相對于“學(xué)得”來說的。簡單地說，習(xí)得是靠自然而然在生活中將原本陌生的知識轉(zhuǎn)化成自己真正掌握并不容易忘記的一種學(xué)習(xí)方式，這個理論蓋兆泉老師在她的著作《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師—中國兒童英語習(xí)得全路線圖》中闡述得非常詳細(xì)，大家有興趣的可以自己去看書研究下。

我本人也比較贊同二語習(xí)得理論，我也是上面的選擇題選B項的家長，我自己孩子4歲半了我才猶猶豫豫地開始給他英語啟蒙，2年多來這樣一路陪他走來，我真心覺得自己給孩子英語啟蒙稍微有點(diǎn)偏晚，但是從語言能力角度來看，我家嘟嘟語言能力相對同齡孩子偏弱，可能4歲半啟蒙英語，也并不算晚。雖然跟“牛娃”們比還有很大的差距，但是正式啟蒙英語后，我們的總體規(guī)劃和進(jìn)度還是可以的，累計花了50個月，達(dá)到了在我的陪伴下孩子可以閱讀英文原版初章、孩子自己可以獨(dú)立閱讀英文橋梁書（僅限故事類和簡單科普類，人文歷史還不行）的水平。從閱讀能力和水平的角度來說，嘟嘟中英文閱讀的水平其實(shí)是相當(dāng)?shù)?，雖然嘟嘟中文認(rèn)字比較多，但是他愿意大聲地從頭到尾朗讀英文書籍，對于中文書籍，哪怕是簡單的故事都只肯跟我進(jìn)行對話式朗讀（我讀一句他讀一句，我讀一段他讀一段，從來不肯整篇自己讀。我個人一直也覺得中文閱讀比英語閱讀難，嘟嘟的表現(xiàn)似乎也印證了我的直覺。）

二、具體操作篇

很多媽咪的來咨詢時甩出的問題大致參不多的：我想給孩子啟蒙英語，放機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)又覺得進(jìn)度偏慢，自己英語水平也不行或者自己英語已經(jīng)忘光了，該怎么引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，用什么資料引導(dǎo)孩子興趣？

對于工作了很多年，英語都已經(jīng)放掉的80后家長來說，敢站出來說自己英語很好的基本上沒幾個人。就我自己而言，2016年下半年給嘟嘟啟蒙英語的時候，光一篇英語繪本《The very Hungry Caterpillar》在聽了N遍音頻后自己讀都駕馭不了，我自己的水平確實(shí)也算不上好哈，歸到差哪一類也不算謙虛。然而這也沒什么，給孩子啟蒙英語，并不等于自己像個老師一樣一字一句地教孩子認(rèn)和讀，但是在啟蒙早起，尤其是前半年，與孩子同時學(xué)習(xí)是非常有必要的，成年人的學(xué)得能力還是很強(qiáng)的，適當(dāng)?shù)淖咴诤⒆拥那懊嬉彩切U重要的。另外家長還需要掌握一個特別重要的能力，就是為孩子收集和甄別適合自己孩子水平和學(xué)習(xí)的資料。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源相當(dāng)發(fā)達(dá)，只要你愿意沉下心去找，學(xué)習(xí)資料應(yīng)有盡有，如果你覺得自己收集和甄別資料的能力實(shí)在不行，那就花點(diǎn)錢，跟跟做得比較好的平臺和公眾號，現(xiàn)在這種平臺和公眾號也比比皆是，跟著做好的比較好的家長的進(jìn)度走也是不錯的選擇。

（一）資料選擇和利用

1.繪本的選擇和利用

對于低齡的孩子，尤其是3-5歲的孩子，繪本肯定是引導(dǎo)興趣好幫手。說說唱唱的方式孩子也容易接受。讓我來推薦最早用于啟蒙的學(xué)習(xí)資料，我覺得廖彩杏一階的繪本還是不錯的（不要問我什么是廖彩杏一階，自己去問度娘或者淘寶），廖彩杏一階涵蓋了可以用來說說唱唱和表演的諸如《Browm Bear，Browm Bear，What Do You See?》《The Wheels on the Bus》《Ten Fat Sausages》等十來本英文繪本和朗朗上口的經(jīng)典童謠《Mother Goose》。我就是利用這十幾本書給嘟嘟做英語啟蒙的，反反復(fù)復(fù)聽音頻和看動畫，必要的時候，給嘟嘟稍微做點(diǎn)翻譯解釋。如果啟蒙順利，孩子開口唱或者說了，那么可以同步考慮讓孩子看看動畫片《Peppa Pig》《Little bear》《Calliou》等,以上都要考慮自己孩子的實(shí)際情況來操作，并不是繪本和動畫看得越多越好，而是要讓孩子接觸過的材料轉(zhuǎn)化為孩子的可理解性輸入，只有輸入足夠多了，孩子才會開口輸出。

學(xué)完廖彩杏一階是不是該繼續(xù)買二階及其以上的繪本來讀呢？我的個人意見是沒有必要，買幾本孩子喜歡的就可以了。原版繪本其實(shí)難度還是很大的，有的繪本句型比較復(fù)雜，用的詞匯也比較高級，藍(lán)思指數(shù)隨便拿一本來測測都要400左右，不少藍(lán)思指數(shù)有600多，只學(xué)了一階的孩子，想直接通過繪本往上跳幾乎是不可能的。廖彩杏一階的所有繪本，加五只猴子系列和Pete The Cat系列，我們家嘟嘟也整整消化了大半年。所以千萬不要高估了自己孩子的學(xué)習(xí)能力，尤其是啟蒙初期的學(xué)習(xí)能力。

2.分級讀物的選擇和利用

那么利用完廖彩杏一階的資料后，應(yīng)該選擇怎么資料呢？

可以選擇的資料真的太多了！如果你的孩子并不是特別排斥英語，那么可以上分級讀物啦！目前市面上比較流行的分級讀物有牛津樹系列、培生英語、海尼曼系列、蘭登系列、Raz, I can read系列，麗聲系列……，數(shù)都數(shù)不過來，每種讀物有可以分成預(yù)備級（幼兒級）和L1-Ln級（兒童級），一直可以讀到初中以上。資料這么豐富，選擇1到2種適合自己孩子的就可以了。雖然分級讀物一開始比較枯燥，但個人覺得這么多資料，總能選出1到2種孩子感興趣的材料的。就嘟嘟的學(xué)習(xí)過程而言，我們學(xué)過蘭登的預(yù)備級（書本），海尼曼G0和部分G1（手機(jī)APP童言童語刷的），牛津樹1-5（手機(jī)APP童言童語刷的），培生英語目前刷到L7（書本），Raz因為嫌棄網(wǎng)速慢刷了沒幾個級別（淘寶買的賬號手機(jī)上刷的）。

刷分級讀物是個漫長而浩大的工程。家長要做好持久戰(zhàn)的心理預(yù)期。嘟嘟一刷就刷了快2年了，目前還在刷培生L7（橋梁書的長度，嘟嘟自己讀一本大概6-10分鐘）。

分級讀物怎么刷？是不是每次都要從預(yù)備級開始刷？這個要看自己孩子的實(shí)際水平。不管是嘟嘟讀分級讀物還是讀橋梁書，一般我都采用“5指守則”，意思就是一篇文章孩子讀下來，生詞控制在5個以內(nèi)，最好的狀態(tài)是2-3個生詞。如果你陪孩子刷一個級別的讀物，生詞總是有5個左右，那還是降一級別閱讀比較穩(wěn)妥，否則時間花下去，效果并不會太好。

刷分級讀物的過程中，建議適當(dāng)加入一些趣味性強(qiáng)一點(diǎn)或者表達(dá)地道一點(diǎn)的繪本，嘟嘟在刷分級讀本的同時，也在我的指導(dǎo)下讀了《Don’t Let the Pigeon Drive the Bus》系類、I AM系列、《Charlie and Lola》系列、部分理查德忙忙碌碌鎮(zhèn)繪本系列、部分卡爾爺爺系列等原版繪本，以及期刊《美國國家地理》幼兒版等。以上少數(shù)做了精讀，大部分都是泛讀。

另外，看一些適合孩子英語水平的動畫也是非常有必要的，比如嘟嘟喜歡看《Charlie and Lola》動畫系列和Peek a Boo系列的視頻（僅限簡單有趣的科普內(nèi)容。）

3.詞匯類書籍選擇和利用

在刷分級讀物這個漫長的過程中，嘟嘟獲得了不少的聽力詞匯，為了對詞匯進(jìn)行歸類和鞏固，我陪嘟嘟反復(fù)聽和看了《培生英語300詞》和《培生英語800詞》，刷《Sight words》(220個詞才刷了一半的練習(xí))，這也為后來正式開啟認(rèn)讀打下了較好的基礎(chǔ)。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的選擇和利用

預(yù)測嘟嘟聽力詞匯量有1000左右開始，我便開始挑選適合嘟嘟學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺。我們試過51talk,Vipkids,Vipjr,說客英語、噠噠英語、久趣英語等網(wǎng)絡(luò)平臺，最終根據(jù)嘟嘟的實(shí)際情況、價格因素及客服服務(wù)態(tài)度等選擇了久趣英語。你要問我哪個平臺好，這個問題真不好回答，我的建議是各種平臺都讓自己孩子去試一試，哪個平臺最適合你家孩子就選哪個。

關(guān)于選擇網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)，我提兩個建議：一是最好在孩子有1000左右聽力詞匯基礎(chǔ)的時候才去試水，這時候孩子可以跟外教進(jìn)行簡單的自主交流，上課也會很輕松；二是家長要幫孩子，至少監(jiān)督孩子做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，達(dá)到反復(fù)鞏固的效果。

另外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)平臺課程的選擇，我的建議在選擇級別的時候就低不就高。為什么這么說呢？最了解孩子英語水平的應(yīng)該是孩子自己的父母，但是因為孩子是自己親生的，我們總是不由自主地對自己的孩子充滿好感，所以我們往往會高估自己孩子的水平，或者說自己的孩子在自己面前是4-5級別的水平，但是一旦讓孩子獨(dú)立去完成一些任務(wù)和測試，可能真的只有2-3級別的水平。這方面我自己也有親身體驗，有次帶嘟嘟去某地面機(jī)構(gòu)由外教單獨(dú)為嘟嘟進(jìn)行英語水平測試，雖然測出來可以跳過基礎(chǔ)課，但測出來的水平就比我預(yù)測的要低，一些常用的的詞，明明我認(rèn)為嘟嘟都會的，外教給我的反饋是嘟嘟不知道。有了這次測試，我在給嘟嘟選網(wǎng)絡(luò)平臺課程的時候會更客觀的看待嘟嘟的實(shí)際水平（就是沒有我干預(yù)的情況下的水平），比如久趣英語，就上課內(nèi)容而言，嘟嘟上L6也沒有太大問題，并且久趣各級別之間的課程內(nèi)容有有重復(fù)的，只是課程內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，但是除了L1，其他級別我還是堅持讓嘟嘟一級一級往上學(xué)，達(dá)到不斷鞏固提高的目的。最最欣慰的是，嘟嘟做作業(yè)的準(zhǔn)確率還是蠻高的，聽力理解和閱讀理解能力也得到了一定的提高。

5.橋梁書和初章

因為孩子水平和年齡認(rèn)知的限制，嘟嘟目前看的最高級別的書也就是簡單的初章書籍，橋梁書依然是主打。嘟嘟的同齡孩子，有不少比嘟嘟閱讀級別高的，我們家嘟嘟還是按照自己的進(jìn)度走，慢一點(diǎn)也沒有關(guān)系，畢竟只有6歲多，而且不以出國留學(xué)為目的，目前他的水平，我還是比較滿意的。

橋梁書我推薦《Frog and Toad》《Owl Diaries》《Mercy Watson》(有的地方將小豬梅西歸類為初章)和科1等系列書籍。

對于以上1-5，除了4和5，其他階段一旦覺得自己的孩子水平可以了，家長要果斷地加難度，拉孩子一把，及時跳出舒適區(qū)。

（二）時間安排

也有不少媽咪跟我抱怨，孩子很忙，沒辦法安排那么多時間類學(xué)英語。的確，現(xiàn)在的孩子好忙啊，我們家嘟嘟也是，嘟嘟每天花在學(xué)英語上的時間基本都有1個小時以上。那么我們是怎么安排出來的呢？

1.充分利用早上起床和早餐時間

我買了一個藍(lán)牙音箱，關(guān)聯(lián)我的手機(jī)的。從起床到吃完早餐，嘟嘟大概要花45分鐘的時間，以前我不用自己做早餐的時候，從嘟嘟睜開眼睛到就餐，我都是開著音頻的。嘟嘟中班開始，我自己做早餐，嘟嘟裸聽音頻的時間基本還能保持在每天早晨20分鐘左右。

2.見縫插針磨耳朵

送嘟嘟去興趣班的路上、出去玩的路上，大部分時候我也會開著音頻。

以上1和2，我們都是泛聽，但是題材也是有講究的，題材基本是嘟嘟熟悉的，且難度與嘟嘟的聽力詞匯量和認(rèn)知能力相匹配。磨耳朵的關(guān)鍵，還是會要引導(dǎo)孩子多聽可理解性素材，從而幫助孩子將聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的口語或書面表達(dá)。

3.網(wǎng)絡(luò)外教課

一般網(wǎng)絡(luò)外教課為25-30分鐘，每次復(fù)習(xí)上一節(jié)課加預(yù)習(xí)新課5-8分鐘可以全部搞定。我工作日通常安排嘟嘟晚上上3節(jié)左右，周末一般也會安排上2-3節(jié)。因為上課比較輕松，也經(jīng)常給嘟嘟灌輸上外教課是聊天放松這種理念，嘟嘟心態(tài)也比較好，認(rèn)為上上網(wǎng)課是一種聊天和放松。這種短時高頻的輸入，效果還是不錯的。

當(dāng)然要想孩子有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，肯定不能僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)課，課后的復(fù)習(xí)和主題閱讀也是非常重要的。我曾經(jīng)帶著嘟嘟做關(guān)于時間的主題閱讀，花了20來分鐘，從太陽系一直延伸到年季節(jié)月日及嘟嘟每天的時間安排，嘟嘟自己都講了10來分鐘。

4.每天晚上安排10-20分鐘進(jìn)行分級讀物精讀或泛讀

我們通常會在每晚睡覺前進(jìn)行中英文閱讀，每周看什么書計劃好，每晚消滅1到2本英文書，比如看培生英語，低階的篇幅不長，20分鐘嘟嘟可以聽和讀好幾本，進(jìn)入高階后篇幅長了，每晚基本保持聽2本讀1本的節(jié)奏，按照上面的“5指守則”操作進(jìn)階，嘟嘟讀得非常輕松。

以上4個內(nèi)容加起來，嘟嘟平均每天基本保持1小時以上的學(xué)習(xí)時間。

當(dāng)然，嘟嘟目前還沒有上小學(xué)，我暫時也不知道小學(xué)后會不會因為作業(yè)多，要壓縮嘟嘟學(xué)英語的時間，但是我想早上20分鐘聽力加晚上20分鐘閱讀應(yīng)該問題不大的。

因為每天都堅持如上操作，嘟嘟已經(jīng)形成了較好的習(xí)慣，基本上不會因為看個書跟我討價還價，倒是因為我有時候工作累了不想開展閱讀，嘟嘟會發(fā)發(fā)脾氣要求完成每日功課。

（三）認(rèn)讀和拼讀

認(rèn)讀和拼讀并不是越早越好。那何時學(xué)？怎么學(xué)？

就我們家孩子的啟蒙經(jīng)驗而言，認(rèn)讀和拼讀都是在順利啟蒙英語快2年了才開始的。這么做的好處是，孩子已經(jīng)積累了不少聽力詞匯，通過我的閱讀陪伴，也認(rèn)識了一些高頻詞，認(rèn)讀和拼讀學(xué)起來相對要輕松。

嘟嘟是2016年4月啟蒙英語的，2018年1月正式開始認(rèn)讀，大約經(jīng)過了1個多月的過度，他的認(rèn)讀能力有就了實(shí)質(zhì)性的提高，到2018年5月，可以獨(dú)立閱讀培生兒童英語L4以上級別的書。拼讀大概是2018年4月開始的，因為前期有不少聽力詞匯的積累，正好久趣英語推出了拼讀課程，就讓嘟嘟跟課了。也就是說，嘟嘟在學(xué)了2年英語后，才正兒八經(jīng)地學(xué)習(xí)26個字母及其發(fā)音。嘟嘟學(xué)了拼讀后，可以直接在閱讀的時候自己拼單詞了，碰到不認(rèn)識或不熟悉的單詞自己會根據(jù)規(guī)則拼讀出來，當(dāng)然有時候發(fā)音未必正確（有很多單詞發(fā)音也不適用拼讀規(guī)則），但是他已經(jīng)有拼讀意識了。

我本人并不贊成拼讀學(xué)太早，拼讀說白了跟中文拼音的作用差不多，就是一個認(rèn)字的工具，在沒有一定能聽力詞匯儲備的情況下去學(xué)拼讀，學(xué)到的拼讀規(guī)則無用武之地，學(xué)了也很快就會忘記，沒有實(shí)際的意義。我的建議是孩子至少有個2000-3000聽力詞匯了，可進(jìn)行拼讀和認(rèn)讀，拼讀還是得找正規(guī)的教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。

英文拼讀和中文的拼音其實(shí)很相似，那么二者會混淆嗎？當(dāng)然不會，孩子又不傻，擔(dān)心混淆純屬多慮。

三、困難及應(yīng)對篇

2年多的英語啟蒙過程，并不是所有的事情都是一帆風(fēng)順的，我們也曾碰到這樣或那樣的問題。下面梳理一下我們碰到的困難和應(yīng)對辦法。

（一） 家長自身的問題

1.啟蒙理念的分歧

我一直開玩笑說，爸比是我育兒路上的絆腳石。剛開始給嘟嘟做英語啟蒙的時候，嘟嘟爸比是持反對態(tài)度的。4歲半的嘟嘟語言表達(dá)能力欠佳，中文句子還說不溜，從來不肯唱兒歌。我頂著壓力給嘟嘟啟蒙英語，每天開著音頻陪嘟嘟看繪本，中文還說不溜的嘟嘟，英文居然能蹦單詞和句子，第一首唱的有調(diào)的歌曲也是英文歌曲《Ten Fat Sausages》，接著是《Down By the Station》,傍晚散步的時候，看到月亮他居然直接背出了鵝媽媽童謠“I see the moon,the moon sees me……”，看到啟蒙英語確實(shí)給嘟嘟語言表達(dá)打開了一扇新的大門，爸比也由一開始的反對，變成了不作聲，現(xiàn)在基本上持支持態(tài)度，因為嘟嘟的聽說水平已經(jīng)超過十幾年不用英語的爸比了。

其實(shí)只要學(xué)習(xí)有成效，原本反對的人自然會放下包袱。

2.家長自己英語水平不好

學(xué)習(xí)哈！活到老學(xué)到老。

家長如果陪娃啟蒙，最好自己跟著學(xué)習(xí)，怕自己發(fā)音不好，自己可以學(xué)音標(biāo)，用業(yè)余時間一個月就可以搞定了，模仿發(fā)音。我就是給娃啟蒙后學(xué)了美式發(fā)音，雖然不敢說有多好，但是比沒學(xué)之前肯定好了不知道多少。如果連發(fā)音也懶得學(xué)，那就把翻譯工具用到極致，現(xiàn)在的翻譯工具都帶語音功能的，不會就用翻譯工具，就這么簡單，用不好肯定是因為懶。

3.家長除了自我提高，還需要做什么？

幫孩子找資料，甄別資料，讓孩子能接觸和學(xué)習(xí)適合孩子水平的資料。如果很懶或者實(shí)在沒有時間，那就跟著跟自己孩子水平相當(dāng)或者比自己孩子水平高的家長趕進(jìn)度吧。

（二） 孩子可能碰到的問題

1.提不起興趣

都說興趣是最好的老師，興趣也是可以培養(yǎng)的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能更優(yōu)于興趣！  

就我家嘟嘟而言，他對英語并不是大家預(yù)料的那么感興趣，他真的是形成學(xué)習(xí)習(xí)慣了，不排斥不抗拒而已。也可能他其他方面不如同齡孩子，而身邊大部分同齡孩子英語未啟蒙或者水平不如他，他在英語學(xué)習(xí)過程中找到了自信。

當(dāng)然，如果孩子實(shí)在抗拒英語，那就緩緩再說，什么時候孩子不那么抗拒了，什么時候拿起來。當(dāng)然這種情況也就不要去跟啟蒙早且啟蒙還可以孩子去比，畢竟別人的時間和精力都不是白花的，人家父母重視的話，怎么追都是追不上的。

2.每隔幾個月迷茫1次，不知道該給孩子看什么書

這個可以參考上文“資料選擇和利用”部分，還有就是，不要讓孩子在同一個水平停留太久，感覺差不多了就拉孩子一把，果斷升級。

3.孩子要不要跟機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)

放機(jī)構(gòu)有放機(jī)構(gòu)的好處，這個真需要家長自己甄別。但是我自己的孩子暫時沒有放機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的打算，沒有適合我孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，而且我也受不了接送和等待。

4.孩子學(xué)習(xí)英語有時候喜歡有時候不喜歡

學(xué)習(xí)從來不是一件特別快樂的事，與其看孩子喜好，不如給孩子培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再艱巨的任務(wù)都是可以一步一步啃掉的。

四、結(jié)語

以上是我給嘟嘟啟蒙英語2年多的經(jīng)驗總結(jié)，我自己的啟蒙理念隨著時間的推移也一直在更新。我們家嘟嘟真的不是什么“牛娃”，他每一次進(jìn)步，也都凝聚了我和他共同努力的汗水。

最后還是那兩句話：1.時間在哪，收獲在哪！2.要有執(zhí)行的毅力和等待的勇氣！

（本文有8000字，可能存在筆誤的情況，敬請見諒?。?/p>