普通媽帶普通娃的三歲前英文啟蒙

努力回想英文啟蒙的初始時間，卻怎么也想不清楚了，后來查到當(dāng)當(dāng)購買第一本英文相關(guān)書籍的時間，才確定了是在娃九個月的時候。那時應(yīng)該是一心鋪在與輔食的較量上，關(guān)系要好的一個同事生娃了，她比較重視寶寶的英文啟蒙，當(dāng)時我是無感的，認(rèn)為沒必要給這個不滿周歲的小娃接觸英語，但是買了她給我推薦的《我的第一本英文歌謠》，也是我家的第一本英文書，經(jīng)常唱給他聽，書都被他翻爛了，通過里面的插畫還認(rèn)識了很多動物。隨后一年的時間，英文啟蒙還是沒有得到重視，僅停留在聽那本歌謠，以及唯一買過的一套雙語的小豬小象。

2017年底，忘了是什么契機(jī)，看到了什么帖子，就突然覺得的確應(yīng)該英文啟蒙了。買了汪培珽和廖彩杏的書研究方法論，馬云家買了點(diǎn)讀筆、廖單1-7周的繪本和培生預(yù)備級，下載了動畫片maisy。娃基本對這些資源來者不拒，自己就上道了。他那時中英文都是靜默期，只輸入不輸出。

兩歲買了嘰里呱啦課程，積累單詞和句型。有一段時間每天起床翻幾本培生，聽一節(jié)嘰里呱啦。現(xiàn)在呱呱被翻牌子的機(jī)會少了。

去年八月份買了牛聽聽以后，開始執(zhí)行廖單，每天必聽三次課程，現(xiàn)在聲音一響，娃就說開始上課啦！白天兩次課，估計是當(dāng)背景音樂播放了，晚上的一次，我會帶著他配合看繪本。根據(jù)他的接受情況適當(dāng)延長每周課程的實(shí)際天數(shù)。目前為止聽到14周了。

去年買的點(diǎn)讀牛津小土豆，一直百聽不厭，逐漸可以復(fù)述了。

今年年初開始刷牛津樹第一級，跟著微博周周備課后擴(kuò)展講解，自己也鍛煉了語言表達(dá)。娃目前反應(yīng)很好，起碼是喜歡的，說他自己就是kipper。

談兩點(diǎn)體會：

關(guān)于是否需要進(jìn)行日常親子英文交流，有過一段糾結(jié)，主要怕影響孩子口音，現(xiàn)在的觀點(diǎn)傾向于交流。所以拿出之前買的網(wǎng)紅親子英文書，有空學(xué)一學(xué)。

關(guān)于背景音樂式的被動輸入，有專家覺得是無效的，但根據(jù)娃的表現(xiàn)，我覺得還是有必要。之前給他輸入的英文尤其是兒歌，還有古詩和凱叔聲律啟蒙，沒有刻意教他，也沒有要求他跟讀復(fù)述過，但突然有一天就會發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會了。

教育思想和觀點(diǎn)，不是拿來主義，每個孩子是不一樣的，需要家長判斷識別。

從九個月聽英語歌謠到現(xiàn)在兩歲八個月，近兩年時間，階段性成果是成功培養(yǎng)了對英文的興趣，不排斥，看動畫片沒有中英文偏好，明白簡單指令和一些詞匯，逐漸開始輸出?；旧蠈儆诜鹣祮⒚桑瑳]有強(qiáng)力push，沒有刻意測試詞匯量，好處是家長孩子都沒有壓力，但我現(xiàn)在在反思，這種看起來沒有章法沒有路線的隨性，是否是低效率的。而且之前只是關(guān)注了給孩子什么，并沒有特別留意他真正接收了多少。如果想當(dāng)孩子的英語規(guī)劃師，還是需要及時根據(jù)孩子反饋調(diào)整方向和進(jìn)度。這兩天就發(fā)現(xiàn)了一個自己的疏忽，給娃新增的動畫片本和霍利，其實(shí)是超齡的。

雖然我是個容易心血來潮的媽媽，有些決定也許是心血來潮產(chǎn)生的，但已經(jīng)執(zhí)行起來的計劃，爭取不要虎頭蛇尾。

to do list：

1.用寶寶英語詞典或打印閃卡測試現(xiàn)有詞匯量。

2.用海尼曼raz等資源大量泛讀，擴(kuò)大詞匯量。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)親子英文。

4.繼續(xù)執(zhí)行廖單和牛津樹。

5.收集適齡視頻（目前看過的maisy、big muzzy、藍(lán)色小考拉、pocoyo，都值得繼續(xù)看，打算嘗試新增something special）。