切身經(jīng)驗(yàn)|聊聊普通家庭如何進(jìn)行英語啟蒙

我說的“普通”有兩層含義，一是工薪階層，沒有足夠資金上雙語園、國際班之類全外語環(huán)境熏陶；二是父母資歷普通，不是海歸、不是專業(yè)英語級別，不能實(shí)現(xiàn)流暢英語溝通；如果您符合以上兩個(gè)條件，那么這篇文章適合您；

即使起步失了優(yōu)勢，我們也可以掌握家庭啟蒙的路線和方法，為孩子提供大量的學(xué)習(xí)資源和材料，一定會(huì)比花很多錢，報(bào)補(bǔ)習(xí)班，一周兩節(jié)課，效果好的多，送補(bǔ)習(xí)班大概就是父母花錢買個(gè)心安，特別是很小的孩子學(xué)習(xí)英文，補(bǔ)習(xí)班的收效太低，非常不建議；

首先確認(rèn)下啟蒙目標(biāo)：一定不是以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，而是把孩子領(lǐng)進(jìn)英語世界，對英語產(chǎn)生興趣，接受英語作為第二語言的存在，并且積累一定詞匯量，再升級的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)自由表達(dá)和自主閱讀；

為何要在學(xué)前進(jìn)行英語啟蒙

關(guān)于為何學(xué)習(xí)英文，蓋兆泉老師、常爸在他們的啟蒙書中，都有提到：

“人類80%的科學(xué)、文化、藝術(shù)成果等等，都是以英文為載體的”“作為工具的外語是可以替代的，但作為思維方式的外語卻無法用機(jī)器替代”，掌握一門語言，讓孩子們拓展視野接觸到一個(gè)豐富多元的世界，有何不可？

這些宏觀的原因拋開不說，對于孩子切切實(shí)實(shí)的影響，也存在：

1、當(dāng)前的教育體制，英語是不是還沒有取消？小學(xué)初中高中，都要學(xué)，讓孩子提早學(xué)習(xí)，然后早早地掌握這門語言，在上學(xué)的時(shí)候輕松地應(yīng)對，難道不好么？輪到補(bǔ)課的時(shí)候，補(bǔ)數(shù)學(xué)、補(bǔ)物理，這種很難很酷炫的東西，補(bǔ)補(bǔ)也就罷了，補(bǔ)英語，對于孩子寶貴的時(shí)間來說，是不是一種浪費(fèi)？

2、在我看來，學(xué)齡前的任何學(xué)習(xí)，都是無痛學(xué)習(xí)，還得繼續(xù)強(qiáng)調(diào)我“佛系”啟蒙的觀點(diǎn)，不跟讀、不背誦、不感興趣不讀，麻麻們要做的，就是提供大量的英文書，我家小朋友在這樣的啟蒙之下，對于英文有很濃厚的興趣，看英文書和中文書沒有任何差別，現(xiàn)在拿出和他level對應(yīng)的英文書，也不用翻譯，聽力詞匯量驚人，并沒有死去活來的學(xué)啊，玩玩學(xué)學(xué)就可以了；

3、我所謂的學(xué)英語，并非是單純的學(xué)習(xí)這門語言，詞匯、語法、結(jié)構(gòu)等等，這些都不是目標(biāo)，而是像中文一樣，通過英文繪本去了解這個(gè)世界，其實(shí)通過英文繪本，他知道了很多西方的東西，比如說樹屋、萬圣節(jié)、牙仙子等等這些非常西方特色的東西，孩子和世界離得很遠(yuǎn)，但是童書，讓他觸摸這個(gè)世界；

4、我想讓英文真的成為孩子的一種工具，除了基本的聽說能力，希望他以后可以自由的閱讀原版英文書，像閱讀中文一樣，他能夠更好的通過無國界閱讀，認(rèn)識到世界的寬廣，思維不會(huì)被局限；

的確，這是一個(gè)付出時(shí)間和心力的工作：

首先：大量的時(shí)間，大多數(shù)媽媽們身在職場，陪娃的時(shí)間少之又少，但我愿意付出我全部的時(shí)間；

其次：家庭收入的一部分，可能需要用來買書，這個(gè)程度，因家庭而異，自從我開始啟蒙以來，英文中文一半一半，現(xiàn)在購入的英文書可能更多，這部分預(yù)算，要舍出來；

還有，父母在學(xué)習(xí)上的陪伴，不是說孩子學(xué)習(xí)你看著，而是共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，我是普通六級水平，但我愿意和孩子一起學(xué)習(xí)，他的書，我會(huì)提前看，提前查字典；

在啟蒙前，要了解的幾個(gè)觀點(diǎn)

1.英語啟蒙最好趁早，一旦錯(cuò)過，一方面選材料難度加大，因?yàn)橛⒄Z水平和認(rèn)知水平有差，另一方面，聽說讀寫四步不能按照順序進(jìn)行，需要同時(shí)進(jìn)行聽說讀，或先進(jìn)行認(rèn)讀，都違反學(xué)習(xí)規(guī)律；當(dāng)然了，實(shí)在來不及了，就立刻開始吧，也不算晚；

2.很多媽媽，都會(huì)說，我自己英語不好，怎么給寶寶啟蒙??？這一點(diǎn)無需妄自菲薄，一方面，媽媽跟著寶寶一起學(xué)，首先自己不能排斥，這樣會(huì)把所有壓力都轉(zhuǎn)嫁給寶寶，如果媽媽都不喜歡讀英語，抗性很大，寶寶是能體會(huì)到這種情緒的，也會(huì)不喜歡；

而且，相對于初級的啟蒙書來說，你的認(rèn)知能力，一定比寶寶強(qiáng)，你先學(xué)會(huì)，再帶著寶寶一起學(xué)應(yīng)該沒有難度；

另一方面，借助點(diǎn)讀筆、音頻資料等各種工具，很多英文繪本都有相應(yīng)的視音頻材料，給寶寶聽，給媽媽糾音、正音，我推薦牛聽聽的產(chǎn)品，里面基本上熱門的原版和分級書都有資源，寶寶看過的繪本，建立文件夾，然后盲聽，對聽力的訓(xùn)練十分有效，千萬記住，讀過的一定要聽；

然后希望媽媽們在啟蒙之前，也能自己做一些功課，看看書，啟蒙路線和觀點(diǎn)需要了解，會(huì)比較有方向，如果只看一本的話，推薦蓋兆泉《做孩子最好的英語規(guī)劃師》，在里面對于一些基本的啟蒙理論，比如“二語習(xí)得”、“聽說讀寫路線”、“i+1”可理解性輸入，以及各個(gè)階段，看什么書，選什么途徑，都有很細(xì)致的介紹；

3.啟蒙要點(diǎn)：保證時(shí)間+大量聽讀，保證時(shí)間是說，一旦開始就盡量不要停下，每天至少半小時(shí)輸入，這就是上英語班，而其他一概都不管，個(gè)人非常不贊成的原因，上也行，上了每日也要保證聽讀的時(shí)間；

大量是指閱讀和聽音頻要大量，看視頻不用，費(fèi)眼睛，不能靠幾本書就出效果，媽媽給準(zhǔn)備的啟蒙資源要足夠，這樣海量閱讀之后，積累大量的英語場景，同時(shí)強(qiáng)化一些場景應(yīng)用，比如splash這個(gè)詞兒，紅火箭里有，大貓里有，汽車鎮(zhèn)里也有，下次遇到這種場景，孩子不能認(rèn)讀，也能明白這個(gè)場景；

4.關(guān)于是否能拓展和親子對話，努力做，不用苛求自己，簡單拓展，where、what、how many，there be，get，what color，like這些句型，學(xué)幾個(gè)，靈活運(yùn)用，可以問問題，描述畫面，適用好多繪本拓展，也可以做筆記，記下小紅書上很多優(yōu)秀麻麻們?nèi)绾瓮卣梗?/p>

親子對話，推薦大家親子英語8000句，分場景學(xué)習(xí)，好記，而且也有針對性，媽媽和孩子都可以用的材料是Brain Quest和大白卡，里面都是分場景的學(xué)習(xí)；但是盡力而為，不行也沒事，方法和資源到位，效果也不會(huì)太差；

實(shí)操路線：兒歌+繪本+分級閱讀

以這三種啟蒙方式為主，不同的階段側(cè)重點(diǎn)不同，低齡以兒歌和繪本為主，大一些大量分級閱讀，同時(shí)還可以加入視頻、線上課等的形式，豐富學(xué)習(xí)資源；

0-2歲：生活認(rèn)物+童謠+繪本，2歲內(nèi)不建議看視頻；

配合親子間的互動(dòng)，連唱帶跳，夸張表演，兒歌這方面我家輸入少，聽和互動(dòng)都不多，因?yàn)槲乙膊簧瞄L戲精上身蹦蹦跳跳；

但繪本看的多，基本經(jīng)典的原版繪本都給他看過，這個(gè)時(shí)期小寶寶很喜歡重復(fù)閱讀，我家Dear zoo都翻爛了，在這些繪本和生活認(rèn)物中建立最初的詞匯量，顏色、交通工具、動(dòng)物、生活用品、水果蔬菜、身體部位等等；

2-3歲：這段時(shí)間可以引入視頻，但只是輔助，選適合的簡單動(dòng)畫視頻，包括兒歌視頻；

其實(shí)可以多種結(jié)合，比如喜歡的繪本，如果恰好有動(dòng)畫和兒歌，可以聽，加深印象，非常推薦SSS，視頻按難易程度分級，畫面簡潔重點(diǎn)明顯又很有意思；

繪本量加大，定期更新，加入了點(diǎn)讀筆和牛聽聽，大量聽，讀過繪本，在牛聽聽里建文件夾，盲聽，一定要聽，讀過的繪本再聽，對聽力的提升非常大，一是可以聽懂，二是，增強(qiáng)對語音的敏感度，千萬不要把英文當(dāng)成背景音，傻傻放音頻是沒有效果的，一定要讀過聽；

3歲＋：除了以上的內(nèi)容，引入分級，大量泛讀；

牛津樹/紅火箭/海尼曼/培生/RAZ，小朋友同時(shí)讀，再加上他喜歡的主題繪本各種車車恐龍，同時(shí)引入了線上課程，主要是增強(qiáng)趣味性，豐富下學(xué)習(xí)形式，其實(shí)最重要的還是大量聽讀；

分級讀的時(shí)候記住不要當(dāng)繪本來讀，刷起來，保證速度，不要停滯，精讀也不用精到哪里去，無需孩子復(fù)述再過，3-5遍你認(rèn)為孩子理解了就過；

小朋友現(xiàn)在的形式：

繪本：I can read里經(jīng)典IP，餅干狗，皮特貓，小怪物，廖彩杏高階段繪本，喜歡的主題小藍(lán)車、maisy、托馬斯；

分級：牛津樹、紅火箭、海尼曼、RAZ、培生組合，每次保持20本，簡單3遍，難的5遍；可以貼貼記錄【如圖】，同時(shí)用伴魚繪本間隙看大貓，不重復(fù)看；

兒歌/視頻：小小優(yōu)趣、伴魚繪本APP里的資源；

線上課：勵(lì)步英語，娃喜歡這個(gè)，看著玩；（視頻嚴(yán)格控制時(shí)間，多多戶外）

通常在這個(gè)階段會(huì)有幾個(gè)問題：

孩子不要讀怎么辦？要分辨下是不愛讀書還是單獨(dú)不愛讀英文書，如果是單純不愛讀英文，一是要注重“可理解輸入”，不懂要解釋，二是引導(dǎo)方式，從感興趣的入手，汽車恐龍這些主題，或者兒歌引入，這一方面我的經(jīng)驗(yàn)不多，因?yàn)?，我家真的是一個(gè)非常愛書的娃，我買的書都要藏起來，不然非要一口氣看完；

要不要翻譯？漢語不強(qiáng)勢不用，漢語強(qiáng)勢前3-5遍翻譯，后面不用，不用逐字逐句，翻譯整體意思就行；

需不需要有反饋?我覺得是不要求，但有天發(fā)現(xiàn)讀過的他都會(huì)，新拿的書可以開始不用翻譯就能聽懂，自己能描述畫面，雖然會(huì)有語法錯(cuò)誤，但我想這就是驚喜吧~

最后再總結(jié)下要點(diǎn)：可理解輸入、保證時(shí)間、大量聽讀、堅(jiān)持下去！

文中提到的素材和書籍，公號“晚悅讀”可領(lǐng)取

回復(fù)“父母指導(dǎo)用書”，→蓋兆泉、廖彩杏、吳敏蘭幾位大咖五本啟蒙書；

回復(fù)“兒歌”→SSS兒歌；

回復(fù)“萬用親子英文”→萬用親子英文；

回復(fù)“字母資料”→字母啟蒙連線、描紅、迷宮等練習(xí)素材；