美國(guó)插班兩個(gè)月，深度研究美國(guó)小學(xué)教育

我也算是做了詳細(xì)的規(guī)劃，三年級(jí)下學(xué)期學(xué)完了國(guó)內(nèi)的課程后，果斷地啟程前往美國(guó)，開(kāi)啟了為期兩個(gè)月的游學(xué)活動(dòng)：娃進(jìn)入當(dāng)?shù)匾凰W(xué)讀兩個(gè)月。  
 

這一次的主要目的是：

第一，趁著國(guó)內(nèi)課程還沒(méi)有高年級(jí)那么繁重，先把英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力推到一個(gè)高度。實(shí)際上，在來(lái)美國(guó)前，娃的starreading的AR值是4.1，口語(yǔ)聽(tīng)力可能比閱讀更好一些，但是還沒(méi)到游刃有余的熟練程度。所以，既然想把英語(yǔ)提前學(xué)通，流利的表達(dá)和無(wú)障礙的聽(tīng)是非常重要的。美國(guó)有在校八小時(shí)的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，肯定是飛速成長(zhǎng)。

有人說(shuō)，為什么非要去美國(guó)呢？實(shí)際上，娃從5歲左右開(kāi)始磨耳朵，也經(jīng)歷了大量的熏聽(tīng)過(guò)程，這幾年兩三千小時(shí)是有的，特別是最近兩年開(kāi)啟閱讀后，英語(yǔ)進(jìn)步很快。但是，由于這個(gè)熏聽(tīng)實(shí)際上沒(méi)有真實(shí)場(chǎng)景，所以，娃在應(yīng)用上實(shí)際還是隔著一層窗戶紙的意思。所以趁著還沒(méi)上四年級(jí)，我們果斷地來(lái)到母語(yǔ)環(huán)境，多去體會(huì)和感受平時(shí)在書(shū)中或者音頻中感受不到的聽(tīng)說(shuō)場(chǎng)景。  
 

第二，之所以選擇現(xiàn)在來(lái)美國(guó)，還有一點(diǎn)很重要的是，體驗(yàn)美國(guó)的教育理念和教學(xué)方法。

說(shuō)實(shí)話，這一點(diǎn)可能比第一點(diǎn)更重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)并不只是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更重要的是讓英語(yǔ)成為一種工具去學(xué)習(xí)更前沿的課程。

在國(guó)內(nèi)，我們大部分家長(zhǎng)其實(shí)是把孩子委托給學(xué)校的，雖然很多學(xué)霸的小孩在家里也很雞娃，但是學(xué)校教育肯定是非常不可少的很重要的一部分。很多孩子在學(xué)校已經(jīng)很累的情況下，回家還要上課外課培訓(xùn)班，小小的娃已經(jīng)很辛苦，但是你不這樣做你會(huì)發(fā)現(xiàn)你是不可能競(jìng)爭(zhēng)到前排的，因?yàn)閯e的孩子很努力在學(xué)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)，特別是孩子越大，這個(gè)感受會(huì)越明顯。

我個(gè)人也在努力地想解決這個(gè)問(wèn)題。

來(lái)了美國(guó)之后，我走訪了一些機(jī)構(gòu)和學(xué)校，同時(shí)也聽(tīng)了幾節(jié)他們學(xué)校的課程，我更堅(jiān)定地感受到該如何平衡學(xué)校和家庭教育之間的關(guān)系。

美國(guó)的學(xué)校確實(shí)沒(méi)有中國(guó)學(xué)校承擔(dān)著那么重的孩子成才的責(zé)任，所以，美國(guó)的小學(xué)課堂大多數(shù)以30%的教學(xué)，70%的游戲review為主。教知識(shí)不用說(shuō)了，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師會(huì)用符合他們教學(xué)大綱的方式去教授，后面更多的是老師帶著用游戲的方式來(lái)讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，比如分組討論和搶答，個(gè)人賽的pk，他們會(huì)把數(shù)學(xué)、拼讀、以及一些通識(shí)教育拆解成這種游戲方式課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)的就是會(huì)的。

我在聽(tīng)課過(guò)程中感受到，游戲的過(guò)程非常激烈，孩子們也是全情投入?yún)⑴c小組之戰(zhàn)或者個(gè)人榮譽(yù)的車(chē)輪戰(zhàn)。

所以，似乎感受到這里的孩子學(xué)習(xí)很輕松不痛苦，他們?cè)趯W(xué)校的幾個(gè)小時(shí)是有質(zhì)量的幾個(gè)小時(shí)，過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生會(huì)睡覺(jué)或者走神。

但是學(xué)校之外，就是孩子們的教育規(guī)劃之間的競(jìng)爭(zhēng)了。美國(guó)的雞娃不比中國(guó)差，并且他們似乎更高級(jí)一些。  
 

美國(guó)的孩子注重的不只是成績(jī)，更重要的是，你如何成為一個(gè)特別的人，獨(dú)特的人。所以孩子們?cè)趯W(xué)校之外的時(shí)間，就是pk他們差異的時(shí)間。美國(guó)的孩子會(huì)進(jìn)行高強(qiáng)度的，堪稱(chēng)專(zhuān)業(yè)級(jí)別的體育訓(xùn)練，或者一些其他特長(zhǎng)的訓(xùn)練，比如做義工、參加各種訓(xùn)練營(yíng)、商業(yè)、環(huán)保等議題的深度研究和項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)。他們的孩子的成長(zhǎng)一多半是在學(xué)校之外的場(chǎng)景中完成的，并且每一個(gè)孩子的選擇都不一樣，我覺(jué)得這也就能理解為什么美國(guó)的學(xué)校學(xué)業(yè)不緊張，但是他們依然有那么多大師出來(lái)。原因在于孩子只有看似輕松的學(xué)校教育的背后，是無(wú)限可能地保護(hù)創(chuàng)造力，來(lái)參與后面的每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的訓(xùn)練。  
 

第三，學(xué)校課程比較豐富，但是大多數(shù)以閱讀為主，閱讀主要進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練，比如：一個(gè)故事中，分析人物的性格，做事情的動(dòng)機(jī)，往往閱讀后面討論的不只是在書(shū)面能找到的答案，而更多的是需要分析，才能寫(xiě)好答案。我個(gè)人覺(jué)得這其實(shí)也是他們從小就開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練思辨能力最好的方式。 

另外就是輸出，美國(guó)的小孩，隨便一個(gè)就是非常棒的輸出演講者，她們從小就注重孩子站在前面的演講能力，這個(gè)部分對(duì)孩子的影響也比較大，后面我會(huì)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一篇文章來(lái)寫(xiě)關(guān)于表達(dá)這個(gè)部分。

美國(guó)孩子的寫(xiě)作在四年級(jí)以下，有很多描紅的任務(wù)，也就是說(shuō)，四年級(jí)以下不需要你寫(xiě)大段的作文，主要是你要在閱讀中感受別人是怎么寫(xiě)的。真正的學(xué)習(xí)寫(xiě)作是在五年級(jí)以后。

先寫(xiě)這么多吧，未完待續(xù)。