從搭語法框架到與閱讀結(jié)合，語法自雞四步走起（含教材推薦）

娃的基本情況

十八線城市，四年級(jí)普娃。 英語閱讀不排斥，但比起閱讀，更喜歡聽英語故事。二年級(jí)才開始raz，目前藍(lán)思剛過1000。

之前完全沒學(xué)過語法，平時(shí)筆頭練習(xí)也很少，拼寫和寫作都是弱項(xiàng)。

現(xiàn)在娃有了一定的詞匯量了，老母親覺得寫作應(yīng)該提上日程，而寫作跟語法又是相輔相成的，所以老母親又開始琢磨語法的學(xué)習(xí)方法和路徑。

語法學(xué)習(xí)難點(diǎn)

跟很多老母親一樣，面對(duì)語法這個(gè)大難題，我一開始心里是拒絕的??，比如：

1.從哪里入手？ 語法系統(tǒng)過于龐雜，看著讓人頭皮發(fā)麻，一時(shí)不知如何取舍，從何入手。

2. 如何系統(tǒng)化？知識(shí)點(diǎn)那么多，又零零碎碎，如何避免娃學(xué)著學(xué)著就糊成一鍋粥？怎么梳理？

3. 用什么材料？世面上那么多教材？哪套效率最高？最合適自己的娃？

初步思路

沒辦法，語法那么重要，難也得硬著頭皮上。針對(duì)上面暫時(shí)想到的問題，初步計(jì)劃如下：

1. 建立大綱。用思維導(dǎo)圖梳理語法大綱。開始接觸細(xì)節(jié)語法之前，先讓娃思考什么是語法？語法分成幾部分。

比如，一開始我只打算把語法分為詞法和句法給娃介紹，詞法這塊先只簡(jiǎn)單告訴她主要有八種詞性。句法這塊要有句子成分，即主謂賓定狀補(bǔ)的概念，句子結(jié)構(gòu)就是三種：簡(jiǎn)單、并列和復(fù)合。

先幫娃在腦子里建起一個(gè)語法大倉庫，分好區(qū)，以后知識(shí)點(diǎn)就井井有條的往里放。

2. 用畫句子結(jié)構(gòu)圖的方法，把句子成分和句子結(jié)構(gòu)講清楚。

這一塊的順序應(yīng)該和很多語法書的思路不一樣。大部分語法書，比如grammar in use，一開始都是講be動(dòng)詞的用法，然后講解時(shí)態(tài)。

但是我接觸過的大娃小娃中，有一個(gè)普遍問題，就是學(xué)了多年語法，但最后搞不懂詞性和句子成分的關(guān)系，不理解句子基本結(jié)構(gòu)，對(duì)寫作翻譯自然都有影響。所以我打算一開始就解決這個(gè)問題，讓娃心里有一個(gè)明確的句法框架。

這塊我左思右想，打算采用畫句子結(jié)構(gòu)圖的方法。sentence diagram。在國內(nèi)不太常見，國外課堂上有用到。長(zhǎng)這樣：

我會(huì)告訴娃，每個(gè)句子成分就像一塊積木。首先你要學(xué)會(huì)區(qū)分一塊塊的積木，然后再把他們拼到合適的位置，就能寫出正確的句子。這么學(xué)：

好處一是光給娃講主謂賓定狀補(bǔ)這種抽象概念，有的孩子會(huì)覺得很難掌握。畫結(jié)構(gòu)圖對(duì)他們來說是個(gè)輔助，把抽象概念具象化。我娃試過后說，感覺像畫手繪做手工，接受度很好。

好處二是方便檢查掌握程度。有時(shí)候一個(gè)句子看起來很容易，可真正畫起來，往往娃會(huì)不知道某個(gè)成分該放哪里，問題很快就會(huì)露出來。不像選擇題有時(shí)能憑感覺混過去。

感興趣的花友可以網(wǎng)上搜著看看，視頻教程也有不少。 http://guidetogrammar.org/grammar/diagrams2/one_pager1.htm

3. 用長(zhǎng)難句鞏固分析句子結(jié)構(gòu)的能力，同時(shí)練習(xí)寫句。

走完前兩步后，娃應(yīng)該對(duì)語法有了初步的概念。在此基礎(chǔ)上就是鞏固。學(xué)語法的作用無非就是兩個(gè)：能讀懂長(zhǎng)難句，能寫出漂亮的文章。

所以計(jì)劃后面在讀raz的時(shí)候，碰到長(zhǎng)難句，就用畫結(jié)構(gòu)圖的形式，來鞏固句法。等融會(huì)貫通后就能丟開語法的拐杖，痛快閱讀了。

等跟娃梳理完簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句的概念后，可以開始寫話練習(xí)。之前有過一個(gè)用新概念學(xué)寫作的想法，正好可以在這里結(jié)合起來。 
 

用新概念學(xué)寫作

4. 閱讀和語法相結(jié)合。每個(gè)語法點(diǎn)，在傳統(tǒng)練習(xí)的基礎(chǔ)上，加上閱讀填詞和完形填空。

最后一步是細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這部分我的思路是不求快只求穩(wěn)！ 

而且不能單練語法，必須語法和閱讀相結(jié)合。初步計(jì)劃準(zhǔn)備使用下面的兩套教材：

1. 大名鼎鼎的Grammar in Use

2. 麥克米倫的English Grammar in Context

第一套網(wǎng)上介紹很多，知識(shí)點(diǎn)全面講解透徹。我們打算照著葫蘆畫瓢，從小紅書和小蘭書入手，小綠書先放著。

重點(diǎn)介紹一下第二套，這套也有三本：essential, intermediate和advanced。以第一冊(cè)第6單元的知識(shí)點(diǎn)“一般現(xiàn)在時(shí)”為例吧：

前兩頁的知識(shí)點(diǎn)講解和練習(xí)都中規(guī)中矩，套路大家都很熟悉。但是！

從第三頁這里開始，是不是很驚艷？！語法點(diǎn)后面還有兩篇閱讀文章練習(xí)，兩篇文章還是從自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)分別選材，兼顧了語法點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)、閱讀理解和知識(shí)面擴(kuò)展。是不是完美？

再比如講解there be句型的這個(gè)單元：

選擇的是兩幅梵高的名畫，讓老母親直呼驚艷！

材料和工具

好了，思路分享完畢，并不成熟，只當(dāng)是拋磚引玉。最后附上教材和工具??

工具：

我們平時(shí)畫思維導(dǎo)圖用的最順手的是幕布，有手機(jī)應(yīng)用，電腦軟件和網(wǎng)頁版，非常方便。 
 

教材：

8級(jí)Advanced Grammar in Use Book with Answers and Interactive eBook: A Self-study Reference and Practice Book for Advanced Learners of English (Cambridge Advanced Grammar in Use)242人有 · 評(píng)價(jià)19Martin HewingsCambridge University / 2015-08

Macmilliam English Grammar in Context2人有Michael VinceMacmilliam