新概念英語(yǔ)語(yǔ)法 vs. 系統(tǒng)的英語(yǔ)原版閱讀

【這兩種英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路彼此沖突嗎？ 還是能并存嗎？ 還是有先后之分呢？】 

【三年級(jí)的孩子的學(xué)校英語(yǔ)老師建議所有的同學(xué)周末去報(bào)班學(xué)新概念英語(yǔ)？這個(gè)安排對(duì)嗎？為什么呢？ 有別的學(xué)習(xí)選擇嗎？】 

【新概念教材的優(yōu)劣在哪里呢？】 


從近年來(lái)的課堂觀察中發(fā)現(xiàn) 

同樣是小學(xué)四五年級(jí)的同學(xué)， 將持續(xù)系統(tǒng)英語(yǔ)閱讀2年的同學(xué)與持續(xù)學(xué)習(xí)2年的新概念短文閱讀及語(yǔ)法分析的同學(xué)放在同一個(gè)讀書會(huì)班級(jí)里， 同學(xué)們呈現(xiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)經(jīng)常是 

最最最 持續(xù)地進(jìn)行英語(yǔ)原版讀物閱讀的同學(xué)在讀書會(huì)中更愿意積極主動(dòng)表達(dá)或辯論或引經(jīng)據(jù)典來(lái)論證自己的想法------因?yàn)?，長(zhǎng)期多元主題的閱讀積累， 讓這些同學(xué)有更豐富的詞匯與句式來(lái)表達(dá)， 更重要的是， 長(zhǎng)期系統(tǒng)閱讀的書單涵蓋適合孩子年齡的當(dāng)代文學(xué)中的科幻、冒險(xiǎn)、魔幻、科普、地理、人文、及英國(guó)美國(guó)加拿大澳大利亞甚至印度等英語(yǔ)國(guó)家的作品，日積月累， 孩子們都能帶著好奇心閱讀、帶著探索世界的興趣閱讀，而不是為了提高語(yǔ)法能力、提高英語(yǔ)分?jǐn)?shù)來(lái)學(xué)英語(yǔ)， 如果配上有聲書閱讀， 孩子們不只閱讀量積沙成塔， 發(fā)音更是字正腔圓， 流利運(yùn)用這門語(yǔ)言工具。 


最最最 持續(xù)學(xué)新概念語(yǔ)法及閱讀測(cè)驗(yàn)的同學(xué)， 英語(yǔ)短文的理解能力及做題能力能夠提升， 英語(yǔ)語(yǔ)法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)也讓孩子的英語(yǔ)語(yǔ)法過(guò)去時(shí)、未來(lái)時(shí)、進(jìn)行時(shí)、副詞、形容詞、、、、用法都能達(dá)到一定的熟悉度。但是， 在閱讀前后及閱讀期間的討論及思辨活動(dòng)中， 這些同學(xué)就顯得膽怯，并不是同學(xué)們不喜歡英語(yǔ)， 而是2年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都側(cè)重在語(yǔ)法背誦練習(xí)、做選擇題、改寫題， 反而漏掉了語(yǔ)言學(xué)習(xí)里的聽的輸入以及討論表達(dá)的輸出練習(xí)。 


【新概念英語(yǔ)語(yǔ)法 vs. 系統(tǒng)的英語(yǔ)原版閱讀----怎樣是孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以達(dá)到的平衡點(diǎn)呢？】  

最最最小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)， 是孩子們相對(duì)功課較少，學(xué)習(xí)壓力較小的時(shí)光， 應(yīng)該在學(xué)校中在家中（或是家長(zhǎng)想安排孩子的課外英語(yǔ)興趣班）安排并鼓勵(lì)孩子廣泛地系統(tǒng)地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀， 讀出興趣，聽力及詞匯句式都能長(zhǎng)期積累，偶爾穿插與閱讀內(nèi)容對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法練習(xí)或是寫作練習(xí)即可。 

最最最 4-5年級(jí)以上， 可以開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新概念語(yǔ)法， 但是只能作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助的角色，比重占1/5 到1/4就足夠，孩子在學(xué)校的英語(yǔ)課上有了幾年的積累， 即便沒(méi)有長(zhǎng)期英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣， 這個(gè)階段的孩子還是可以在英語(yǔ)閱讀中讀得廣一些了，挑他們適合讀的、喜歡讀的、能引發(fā)他們熱烈討論的、好奇的主題來(lái)安排深入地閱讀討論及創(chuàng)意寫作或展演。 

最最 如果長(zhǎng)期的英語(yǔ)閱讀安排能夠系統(tǒng)地涵蓋閱讀后的語(yǔ)法練習(xí)， 部分5年級(jí)以上的同學(xué)根本不需要安排額外的新概念語(yǔ)法學(xué)習(xí)。課后補(bǔ)習(xí)新概念， 這方面的討論可以多問(wèn)問(wèn)清楚孩子英語(yǔ)進(jìn)度的老師的意見。 


以上是花路米英語(yǔ)閱讀俱樂(lè)部老師在上海七年的觀察，如有偏頗，歡迎家長(zhǎng)、老師、及專業(yè)人士給與指正，因?yàn)椋?nbsp;我們深深期待，我們的努力能夠?yàn)槿A人孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出一條樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的道路。 

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