用新概念學(xué)寫作

今天在網(wǎng)上看到了幾個(gè)關(guān)于新概念的小故事，很受啟發(fā)，先跟大家分享一下吧。
 

眾所周知，新概念的作者是L.G.亞歷山大。不過很少有人知道，在此之前，他還寫過《 朗文英語語法練習(xí)》

這本書是典型的 UCL語法體系，認(rèn)為 句法是所有語法的核心 ，所以一上來不是學(xué)詞性，而是講句法。新概念其實(shí)也一樣，強(qiáng)調(diào)的是通過句型練習(xí)來學(xué)習(xí)語法。

在編寫新概念的時(shí)候，亞歷山大最先寫的其實(shí)是第二冊，也是最精華的一冊。書中語法句型的設(shè)計(jì)（每篇課文都是圍繞一個(gè)語法點(diǎn)展開），生詞出現(xiàn)的密度、頻率、復(fù)現(xiàn)率安排都特別合理。然后編的三冊；后來用戶反映第二冊入門還是難了，這樣才編寫了第一冊，主要針對口語句型練習(xí)。最后編的第四冊。前三冊的語料都是亞歷山大自己寫的，第四冊是用的報(bào)刊雜志文章進(jìn)行剪輯，有丘吉爾、喬治奧威爾、羅素等大家的文章，還有一些科技文章。很多人說到了第四冊特別難，一個(gè)原因就是因?yàn)檫@些都是真實(shí)語料。

編排如此合理的教材應(yīng)該怎么用？我覺得踏踏實(shí)實(shí)跟著書上的要求走就很好了，不跳步驟，不趕進(jìn)度。前言里就寫的很清楚了：1. 任何先讀的東西必須先聽；2. 任何先寫的東西必須先讀；3. 本書教的不是語法，而是句型。

所以每篇課文我們打算1. 先盲聽；2. 跟錄音朗讀；3. 完成課后練習(xí)。

目前用新概念來教語法和詞匯的課程已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，而我最感興趣的是他的寫作環(huán)節(jié)的安排，層層遞進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。以第二冊為例吧。全書一共96課，分成四個(gè)單元，每個(gè)單元對于寫作都有不同的要求。

第一單元（24課）：

1. Summary writing: 在細(xì)讀課文后，用一個(gè)完整的句子回答問題（ 都是簡單句）。把答案連起來，就組成了一個(gè)段落摘要。

第二單元（24課）：

1. Summary writing: 還是精讀課文回答問題。但是在第一單元學(xué)會組成簡單句的基礎(chǔ)上，要學(xué)習(xí) 用and, but, so一類詞來連接簡單句，構(gòu)成并列句，學(xué)會表達(dá)一層以上的意思的句子。

2. composition：要求很細(xì)致，沒有說一上來就要求完全自己寫作，而是練習(xí)使用正確的動詞和連詞。

第三單元（24課）：

1. Summary writing: 在第二單元學(xué)會組成 并列句的 基礎(chǔ)上，練習(xí)用when, as, while等從屬連詞構(gòu)成 復(fù)合句，學(xué)會表達(dá)多層意思的句子。

2. composition：要求逐漸提高。 根據(jù)題目給出的關(guān)鍵詞，寫出自己的句子，并連接，組成復(fù)合句。

另外這個(gè)單元還增加了書信寫作，letter writing.

第四單元（24課）：

1. Summary writing: 綜合運(yùn)用簡單句、并列句和復(fù)合句。

2. composition：以課文引申出來的思路為基礎(chǔ)，寫出兩篇150詞左右的作文，要使用題目列出的詞組，可增補(bǔ)。

如果真的能按照教材要求完成寫作練習(xí)，我覺得娃的書面輸出應(yīng)該妥妥的了。

初步計(jì)劃從第二冊開始，每周完成兩課，搭配raz積累詞匯，a3000練習(xí)閱讀技巧。希望能順利完成吧！