2014-04-30 RAZ私教即將結(jié)束，轉(zhuǎn)JADECLASS繼續(xù)英語學(xué)習(xí)

去年9月開始的一對三外教課程預(yù)計5月末結(jié)束。過完農(nóng)歷新年，我就想著接下來的英語課該怎么上。 

送教上門的外教每周上我預(yù)先發(fā)送的RAZ課程，1個小時warm-up talk+RAZ vocabulary sheet，后半個小時排練role-play。私教人很nice，和孩子們相處的也很好。不過，有幾個問題迫使我不得不考慮重新選擇其他形式的英語課： 
1）一起拼班的另一個小女兒比女兒小一年級，開朗活潑，能言善辯，愛好閱讀，本來以為會是很好的學(xué)伴。上課了才發(fā)現(xiàn)，她上課時的focus有問題，有點油腔滑調(diào)，經(jīng)常自己做小動作，有幾次還在我女兒的練習(xí)紙上亂畫，我聽到女兒大吼：“What are you doing, Apple!?”事后，外教也反饋過幾次，家長叮囑一下好一點，時間長了還是老樣子。我也不好意思經(jīng)常向她父母“告狀”，畢竟是別人家的孩子不能多批評； 
2）3個孩子的英語水平參差不齊，程度高一些的只能將就著低的，提高慢； 
3）6月末我將帶著女兒加入家有二小的隊伍去美國過暑假，外教課又不能停2個月，所以我們也需要一個付費更靈活的方式。 
  
于是，年后我開始聯(lián)系離家還比較近的JADECLASS和學(xué)樂英語，預(yù)約水平測試和試聽課。 

很快，學(xué)樂英語來了測試通知。周五下午，我們趕去楊高路卜峰蓮花的學(xué)樂店，女兒和測試的老師進入教室，我等在樓下。書架上放滿了學(xué)樂集團的出版物，供學(xué)員免費借閱，以后都能省了自己買書，暗暗竊喜。測試結(jié)束，女兒們到樓下找我。測試?yán)蠋煾嬖V課程顧問測試的情況，課程顧問再轉(zhuǎn)達給我，我又詢問了一些使用的教材和課程時間安排，周日下午去試聽相應(yīng)級別的課程。 

周日下午，我們早早就到了，教室內(nèi)在播放《小鬼當(dāng)家》電影，女兒和其他孩子們都看得起勁，我站在門口張望，期間有2位外教老師很漠然地從我身邊經(jīng)過，進出這個教室，沒有一位跟我打招呼，甚至連一個微笑也沒有。開始上課一個小時后的課間休息，繼續(xù)看片子半小時。上完課，女兒們一直到影片結(jié)束才離開教室。課程顧問又詢問了老師女兒上課的情況，告訴我老師說可以上這個級別的課，再看看女兒們自己的感覺。有電影看，女兒們當(dāng)然喜歡。而我卻有些不同的感覺：為什么自始至終沒有一個老師當(dāng)面直接和我溝通呢？他們師資究竟如何？至少擦身而過的兩位并沒有給我留下好影響。又問了些女兒上課的細節(jié)，她們說分組討論，有一個同學(xué)負責(zé)記錄，其他人再問他抄一下交給老師。 

至于費用，一次性支付全年15800元學(xué)費，若以48周計平均每次330元。其中至少還有半個小時看電影時間，真正上課也就2小時。 

隨后一周約到JADECLASS碧云校區(qū)的測試。我坐在教室里，旁聽測試。Mark見我們有幾分眼熟，得知我們?nèi)ツ?月份曾經(jīng)做過測試，便取出備用的測試材料，2張密密麻麻的A4紙，一篇美國小學(xué)3年級關(guān)于hot-air balloon的文章。完了，她們哪有這水平！我心里暗暗叫苦。她們硬著頭皮看完，估計連三四成都沒看懂，對于Mark的提問基本沒有回應(yīng)。測試完，女兒先出去等候，Mark和我討論測試的情況和推薦級別，他感覺她們的基礎(chǔ)主要是phonics和free talk不是特別扎實，建議從K2/K2.5開始上，給孩子一個稍低的難度適應(yīng)一下，也不至于一下子壓力太大。女兒的發(fā)揮確實不理想，那我們就慢慢來吧，基礎(chǔ)打打扎實也好。再下一周，插入一個K2即將要升級的班級試上2次，每次課后老師都請家長進教室，逐個反饋孩子完成作業(yè)情況，點評上課的表現(xiàn)，并把錯誤點寫在白板上，提醒家長注意加強和改進。除了個別需要上廁所以外，孩子們在里面上了滿滿當(dāng)當(dāng)90分鐘的課。布置的書面作業(yè)女兒當(dāng)天就饒有興趣地做完了，一周之內(nèi)再花30-60左右的時間完成背短文的口頭作業(yè)。無論是課上表現(xiàn)還是課后作業(yè)，都對孩子們有一定的要求，而不是每次來make fun就行。 

前2次試聽課單獨收費，K2每節(jié)200元。隨后跟著他們的收費周期走，3-5月為一個收費周期，而不是繳納全年的費用。而且JADECLASS離我家也更近，于是就這么決定試試。 

第3次K2課正好是級別考試，Kitty后來調(diào)整到G1即將升G2的班，Karen留在原來的班級升G1。兩個人的課分別在周六和周日上午，為此，我還分別找她倆談心，勸說她們獨自去上課，而不是像以前那樣干什么都一塊。或許她們之前已經(jīng)潛移默化地接受了“每個人都應(yīng)該做最適合自己的事”，事情比我預(yù)想地要順利，第一次分開也是開開心心地去上課，課后還分享各自的教材和課上好玩的事。 

過去式的語法和free talk難度適中，但詞匯對我們而言還是很簡單的，作業(yè)的閱讀量也不大。所以，我打算借鑒JD的學(xué)習(xí)方法，再補充一些RAZ的閱讀和單詞，以單詞的積累和閱讀提高為重點，至于聽力和口語就留待暑假美國夏令營加強吧。