能自由地用文字表達(dá)，是一種幸福！然而……

“能自由的用文字表達(dá)，是一種幸福！”孩子曾經(jīng)的班主任老師說過類似的話；孩子作文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的“孫悟空校長”也說過類似的話；而這也是我自己的切身體會，更是希望自己的孩子能擁有的一種幸福的能力！

然而，很長時(shí)間以來我都在很遺憾甚至很懊惱地想著：很可能，我家孩子是不能擁有此項(xiàng)幸福了。

很長時(shí)間了，有一種感覺，孩子對“文字表達(dá)的美”的感受似乎越來越遲鈍了（隨著年齡的增長變得遲鈍）。這和我的美好愿望背道而馳！難道孩子不是應(yīng)該和我一樣，隨著年齡的增長越來越喜歡文字，看到好的文字能感動，想摘抄下來，進(jìn)而產(chǎn)生寫下屬于自己的文字的強(qiáng)烈愿望嗎？

我就是在小升初的那個(gè)暑假，感受到了一種很強(qiáng)烈的要用文字表達(dá)自我的愿望，我給自己準(zhǔn)備了一本專門的本子，用那本新的卻很簡陋的普通作業(yè)本開始寫下一些只言片語，記錄我看到的、聽到的和想到的一切——而我的孩子卻完全沒有這樣的意愿！ 
 

孩子前些天還因?yàn)椴辉敢獗彻旁娢亩鴼夂艉舻貛е翎叺叵蛭屹|(zhì)問和抗議：“現(xiàn)在用的都是白話文，還學(xué)古文干什么？有什么用？不是增加我們的負(fù)擔(dān)嘛！”把我氣的差點(diǎn)就揍他了。

為什么會出現(xiàn)這樣的情形？記得上小學(xué)之前，甚至小學(xué)低年級時(shí)期，他都不是這樣的。他曾經(jīng)興致勃勃地“寫詩”，曾經(jīng)面對著突然出現(xiàn)在眼前的美景，一句應(yīng)景的古詩就脫口而出……可是現(xiàn)在卻質(zhì)疑“學(xué)古詩文有何用！”難道孩子在理科思維隨著年齡的增長而增長的過程中，感性思維卻在退化？

這些煩惱糾纏著我，令我焦慮和擔(dān)憂！

今天，看著手里的這本教如何寫作的書，心里一邊贊同著作者的觀點(diǎn)，一邊聯(lián)系自己的孩子，胡亂想著：他肯定不能理解作者提出的這些好建議……就算理解了也沒用，他又不肯提筆練習(xí)，即便理解了寫作的成千上萬種方法，沒有勤加練筆，一切都是空的……

寫作魔法書: 讓故事飛起來18人有 · 評價(jià)3 · 書評1加爾·卡爾森·萊文（Gail Carson Levine） 著；白鉛筆 譯中國人民大學(xué)出版社 / 2014-06 這本書只有對那些喜愛寫作（至少愿意主動去練習(xí)寫作）的孩子才有幫助。 “師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身”，在寫作方面正是如此。在寫作上，如果沒有勤奮練習(xí)的日積月累和由此帶來的心得體會，書中再好的方法和創(chuàng)意都是空中樓閣、水中之月，你無法真正掌握和運(yùn)用。 會寫字，有想法，就具了寫作文的基本能力，余下的只剩多多練習(xí)！

就在這樣胡思亂想著的過程里，我突然釋然了：我是我，我的孩子是他自己，他沒必要和我一樣，也不可能和我一樣！

或許他終此一生都無法做到用文字自由地表達(dá)。對此確實(shí)很替他感到遺憾，但是他自己呢，他也為此感到很遺憾很難過嗎？完全沒有的！那我何必“皇帝不急太監(jiān)急呢？我不禁為自己長期的愚蠢感到非?？尚?。

再說了，就算他以后沒有此項(xiàng)能力，可是他肯定有彼種方法表達(dá)和釋放自我，讓自己感到舒適和愉悅啊。

每個(gè)人有每個(gè)人的活法，let it go！