二升三暑假我們這樣安排

     時光荏苒，轉眼間我們已經站在了三年級的門檻前。 翻開三年級的教材，數(shù)學的難度明顯提升，不再是單純的加減法，而是開始涉及多位數(shù)運算、乘除法、圖形認知等更具邏輯性的內容；語文方面，識字表和寫字表的總量顯著增加，閱讀理解和表達能力的要求也更高；英語更是正式作為主科登場，聽說讀寫全面發(fā)力。這一切都在提醒我們：二升三，不是一個普通的暑假，而是一次重要的學習躍遷期。

     因此，如何利用好這個暑假，做好知識上的銜接與能力上的儲備，顯得尤為關鍵。我們需要一個清晰、可行、可持續(xù)的學習規(guī)劃，幫助孩子順利過渡到中年級階段，為接下來的學習打下堅實的基礎。

總體策劃

      由于我們學校每年幾乎都在6月20日之前就完成了所有復習內容，再加上低年級本就不參加期末考試，隨著中考調休等因素的影響，孩子們便開始陸陸續(xù)續(xù)進入假期狀態(tài)。因此，我們習慣以6月20日作為一個時間節(jié)點，從這一天起，正式開啟屬于我們的暑假生活。這樣一來，整個假期滿打滿算共有 72天的時間，可以說是一個相對充裕、也十分寶貴的學習與調整期。

各科情況

 數(shù)學

  一、預習

       當前數(shù)學方面最需要提升的部分，毫無疑問是計算能力。在學習過程中，我們發(fā)現(xiàn)沒有捷徑可走，唯一的辦法就是——“練”。通過持續(xù)練習，能夠快速發(fā)現(xiàn)孩子在計算方面的薄弱點。比如最近幾次練習中就發(fā)現(xiàn)幾個典型問題：重復數(shù)的加法和乘法容易混淆（如3+3 vs 3×3；8+8 vs 8×8）；甚至出現(xiàn)5+8這樣基礎加法出錯的情況。對這些問題，我采取了一個簡單但有效的方法：在日常生活中，不經意間突然提問她一些口算題，讓她在沒有準備的情況下迅速反應。這種訓練方式能幫助孩子逐漸形成“肌肉記憶”，對易錯點產生一定的“免疫力”。經過一段時間的實踐，效果還是挺明顯的，尤其是在那些曾經容易出錯的題目上，錯誤率明顯下降。因此，我們暑期的重點任務非常明確：一定要把計算能力練扎實，并且養(yǎng)成每天練習的習慣，做到“日日計算”。此外，還有一個非常關鍵的點：加減乘除這四種運算要混合練習。如果一段時間只專注練習其中一種，其他運算就會慢慢變得生疏，影響整體進度和效率。所以建議每天的練習題中都要包含這四類運算，確保全面覆蓋，保持熟練度。

      目前的初步安排是：6月份完成三年級上冊的乘除法內容預習。這個階段將以計算類為主，打好新學期的基礎，確保這些知識點不成為后續(xù)學習的障礙。進入7月份之后，將開始正式引入思維類內容的學習，同時也要繼續(xù)保持計算類和思維類內容的同步進行。不能因為開始學思維類就放松了計算訓練，兩者要齊頭并進，互為補充。這次的預習會有一個明確的側重點：以計算為核心，優(yōu)先彌補薄弱環(huán)節(jié)。先把基礎打牢，避免因為計算失誤影響后續(xù)理解與應用，真正實現(xiàn)“基礎不牢，地動山搖”的反向預防。

  二  、拓展

     原本計劃暑期加入小班直播課，但目前來看，孩子對于小猴思維AI類課程中的部分知識點掌握還不夠牢固，有些內容還需要反復鞏固和強化。因此，決定暫緩小班直播課的安排，先集中精力把已經學過的內容吃透，確保每一個知識點都真正理解和掌握了，而不是停留在“聽過”或“見過”的層面。畢竟學習不是為了趕進度，而是為了讓孩子真正內化知識、靈活運用。

     總之，現(xiàn)階段要堅持一個原則：不貪多，重扎實；不冒進，重鞏固。只有把已學的知識牢牢掌握住，才具備繼續(xù)拓展新知識的能力。

語文

      首先是背誦與默寫方面。吸取寒假預習階段“只注重朗讀背誦、忽略書寫輸出”的不足，這次暑假的語文預習目標更加明確：不僅要會背，還要全部默寫通關。我們采用的是費曼學習法，讓孩子先自主學習相關內容，再講給我聽，通過這種形式激發(fā)她的表達欲望和主動學習的興趣，同時也能及時發(fā)現(xiàn)理解上的盲點。

      其次是生字、拼音掌握。除了完成寫字表中的書寫任務，我們還會重點過一遍識字表和寫字表中所有漢字的拼音，確保讀音準確、書寫規(guī)范。這也是針對上學期語文學習中暴露出的薄弱環(huán)節(jié)所做的專項提升計劃。

      第三是寫作能力的培養(yǎng)。我查閱了三年級上冊語文課本的目錄，發(fā)現(xiàn)每個單元都配有相應的寫作訓練主題，共八個題目，包括：“猜猜他是誰”、“寫日記”、“我來編童話”、“續(xù)寫故事”、“我們眼中的繽紛世界”、“這兒真美”、“我有一個想法”、“那次玩得真高興”。我們計劃按照每周一篇的節(jié)奏逐步練習，幫助孩子從輸入到輸出，逐步建立起寫作的信心與能力。

      最后是閱讀拓展部分。我們會指定一些必讀書目，涵蓋歷史、物理、語文、英語等多個學科領域。雖然實際閱讀量一定會超過這些書目，但我們堅持一個原則：不能只憑興趣閱讀，也要有意識地攝入那些能夠提升學科素養(yǎng)的內容。此外，我們還計劃安排兩本重點書籍的大閱讀精講課，進行深入理解和拓展；同時準備一本《語文周計劃閱讀題》類的練習冊，系統(tǒng)訓練孩子的閱讀理解能力與答題技巧，為三年級的語文學習打下堅實基礎。

英語

    最重要的是閱讀。目前RAZ已經讀到了K級別，但之前一些低級別的書目還有很多沒有讀完，而且L級別之后的難度明顯提升，孩子在理解和表達上都有一定壓力。因此我們決定暫時放緩進度，先回過頭來鞏固低級別中尚未完成的內容，打好基礎再穩(wěn)步前進。與此同時，初章書的閱讀也必須在這個暑假實現(xiàn)“從零到一”的突破。目前還停留在零點幾本的狀態(tài)，這個假期我們要努力向前邁一大步，真正建立起閱讀英文原版章節(jié)書的信心與能力。

     雖然RAZ體系非常重要，但我們意識到不能只局限于它。為了拓展閱讀題材和語言表達，也需要引入其他類型的英文讀物，避免長期依賴中文思維和中文書籍?，F(xiàn)在孩子太迷中文書了，這也促使我們有意識地引導她多接觸英文繪本、橋梁書等資源，逐步建立雙語閱讀的習慣。

     關于語法學習：原本沒打算這么早系統(tǒng)學習語法，但在外教課上逐漸暴露出一些問題。盡管老師會及時糾正，但由于孩子的中文思維非常強勢，常常習慣用中文結構去組織英文表達，導致出現(xiàn)不少語法錯誤，且不易糾正。6月份試聽了一節(jié)中外教結合的課程，在正式上課前做了一個水平測試。雖然詞匯量和理解能力得分還不錯，但語法部分明顯拉分，最終影響了整體評級。本來可以上更高一級的課程，卻因為語法問題被建議降到低一級。而低一級的內容又顯得過于簡單，性價比不高。

      這次經歷讓我們意識到：語法學習不能再拖了。我們選擇了《雪梨英語初級語法》這本書作為入門教材，內容簡潔明了，知識點總結到位。目前已經堅持學習了20天左右，效果很不錯。孩子終于擺脫了“零語法”的狀態(tài)，開始建立起基本的語法規(guī)則意識。計劃利用接下來兩個多月的時間完成初級語法的基礎學習，為后續(xù)正式課程打下良好基礎。

      單詞積累方面：一直以來都在堅持背單詞，最初使用APP記憶法，一段時間后新鮮感過去，孩子開始有些抵觸。于是我們嘗試換一種方式——回歸最原始的方法：自己看書，遮住中文釋義進行默寫練習。選用的是一本基礎詞匯量為1000詞的單詞書，雖然看起來很簡單，但通過反復默寫和復習，孩子反而更容易進入狀態(tài)。目前這種方法已經堅持了一周，反饋不錯，積極性也有所提升。

     聽力訓練方面：晚上固定安排了閱讀時間，同時也強調聽力輸入的重要性。不能總是聽熟悉的內容，要有意識地拓展聽力材料的廣度和深度。我們鼓勵孩子在聽的過程中不畏難、不排斥陌生內容，逐步提高理解能力和適應力。

     其他補充：假期里，《狐貍快跑》系列又重新“上線”了，這已經成為早晨起床的一大動力。剛開始學的時候確實有點難度，但隨著英語學習的不斷深入，現(xiàn)在這套課程對孩子來說更像是一個輕松有趣的調劑。內容生動有趣，參與感強，學習過程無壓力，非常適合當前階段的英語啟蒙和興趣培養(yǎng)。

興趣班

       這次的報班安排我們充分征求了孩子的意見，所有課程都是從她的興趣出發(fā)，最終確定報名的內容包括：書法（硬筆+軟筆）、古箏和游泳。每門課程的時長安排如下：

• 書法課：2小時/次
• 古箏課：1小時/次
• 游泳課：1.5小時/次

      目前各課程的上課時間已基本確定，由于假期課程安排較為緊湊，上課時間相對分散，再加上主要由老人負責接送，為了確保不遺漏每一節(jié)課，我也特意制作了一份詳細的上課時間表，并打印出來分發(fā)給家人。這樣一來，什么時間上什么課一目了然，既避免了誤課的情況，也省去了反復記憶和溝通的麻煩，整體安排更加高效、有序。

游玩計劃

      目的地主要定在北京或大同，具體選擇還是要看孩子爸爸的時間安排。如果時間相對寬裕，我們就計劃去北京；如果假期時間比較緊張，就就近選擇大同。

     如果去北京，我們的行程會以室內場館為主，比如參觀國家博物館、首都博物館、中國科技館等。這些地方不僅環(huán)境舒適，能避開暑期高溫，還能讓孩子在輕松的氛圍中接觸歷史、藝術與科學知識，增長見識、開闊眼界。此外，北京的劇場演出活動豐富，會留意演出信息，安排去看一些現(xiàn)場表演，讓學習和游玩更好地結合。

    如果去大同，會去參觀云岡石窟，讓孩子近距離感受中國古代文化的魅力，了解石刻藝術的發(fā)展歷程；另外還帶她去方特歡樂世界放松一下，通過一些有趣的游樂項目釋放活力，調節(jié)身心狀態(tài)。整體行程將以室外活動為主，結合文化體驗與親子娛樂，讓孩子在旅途中收獲快樂與成長。

      不管是哪一站，我們都希望這次假期出游既能讓孩子放松心情，也能在潛移默化中提升她的綜合素養(yǎng)，為即將到來的三年級生活注入更多能量與期待。

計劃執(zhí)行工具

幕布

利用“幕布”做思維導圖，對于假期要達成的各項目標有一個整體的概念，讓自己和孩子對于未來的努力方向都有一個清晰的認知。

整體的大致計劃完成時間：

•       因7月份興趣班集中，任務大類集中不宜瑣碎

     數(shù)：練習口算乘除法（53口算一本完成）+分數(shù)、千克&克預習練習；

     語：課內預習（默寫必背內容）+8課課外大閱讀；

     英：語法+閱讀+單詞（語法-詞類，單詞500，RAZ 20篇，狐貍快跑66課）

    小四門：物理十分通課程學習至更新章節(jié)

•       8月中旬要出去玩，可利用的時間大概有20天

     數(shù)：練習口算1000道+預習長方形&正方形+小猴思維內容復習；

     語：閱讀寫作練習（周計劃閱讀每天一篇、完成8篇課內作文）；

     英：語法+閱讀+單詞（語法—時態(tài)、句型類，單詞500，RAZ 完成30篇）。

滴答清單

      從6月份開始，我們重新啟用了這款APP工具，至今已經堅持使用了近一個月。這款APP提供了多種功能，目前我們主要使用的有以下四種：

     1. 月計劃功能

      該功能幫助我們對當月的整體計劃有一個全面而直觀的了解。通過月視圖，我們可以輕松查看每個月的學習任務安排和目標，確保每一項重要任務都不會被遺漏。

    2. 日計劃功能

      日計劃功能允許我們將每一天的時間精確到幾點幾分做什么。通常情況下，我們會將一個小時劃分為兩個部分：前30分鐘專注于學習任務，后30分鐘則用于休息或娛樂活動。這樣的時間分配有助于提高專注度，同時避免長時間學習帶來的疲勞感。這個APP 可以多個設備同步登錄，如果假期爸媽上班也隨時能了解孩子作業(yè)的完成進度。

    3. 番茄鐘功能

      番茄鐘功能讓我們能夠清楚地知道每次學習的具體時長。它不僅幫助孩子建立了時間觀念，還讓她對完成特定任務所需的時間有了具體的概念。這對于培養(yǎng)良好的時間管理習慣非常有益。

   4. 番茄鐘+任務模式

      在這種模式下，對于短時間內可完成但我們暫時還沒有做到的任務，我們設置了“一個番茄鐘內完成一個任務”的規(guī)則。這意味著在25分鐘的專注時間內，孩子需要盡力完成一個小任務。這種方法既是對效率的一種挑戰(zhàn)，也是對孩子自律性的鍛煉。當然，在追求速度的同時，我們也強調保證任務的質量，確保每一次練習都能達到預期效果。

      通過這些功能的有效利用，孩子不僅學會了如何合理規(guī)劃自己的時間，還逐步養(yǎng)成了高效學習的習慣。接下來，我們將繼續(xù)探索更多功能，進一步優(yōu)化學習流程，助力孩子的全面發(fā)展。

      最大的意義在于讓孩子明白：她完全有能力自主管理自己的事務，無需依賴他人催促就能完成該做的事。學習本質上是個人的事情，不是為了取悅他人而學。一切行動源于自我驅動，你既是自己人生的主導者，也是最終結果的承擔者。

甘特圖

      甘特圖對于暑假學習這種長期任務很適用，可以幫助孩子建立“分階段完成目標”的思維，我們計劃以周為單位來做進度條反饋。通過時間節(jié)點和任務條清晰展示各科目的學習計劃、起止時間和當前完成情況。幫助孩子直觀了解自己已經完成的任務和剩余的工作量，對于自我的學習任務和計劃有掌握感，可以把握住學習的節(jié)奏和進度。

小結

       總的來說，制定這份計劃，是盼著我們能擁有一個充實且有收獲的假期。不只是要讓孩子玩得盡興，更希望能借著這段時間，幫她在能力上有所提升 —— 畢竟這樣的成長契機格外珍貴。同時，假期也是難得的親子共處時光，愿我們都能得償所愿：孩子既能在玩耍中釋放天性，也能在學習中穩(wěn)步成長，而我們也能在陪伴里收獲溫暖與滿足。