大名鼎鼎的Reading Explorer，我們?cè)诩疫@樣雞~

知道大名鼎鼎的RE是在今年618前后，那會(huì)偶然在小花生上面看到一篇介紹RE的文章，覺(jué)得正是我想要的，用英語(yǔ)來(lái)看世界，用英語(yǔ)拓展知識(shí)面，火速下單~當(dāng)時(shí)娃正在啃新概念三第一單元，強(qiáng)迫癥媽媽本來(lái)想雞完新三再開(kāi)始RE，結(jié)果書(shū)拿回來(lái)以后，我閑翻了幾下，被深深的吸引，連續(xù)幾個(gè)晚上放不下，娃閑翻了幾下，立馬開(kāi)始嫌棄手上的新三，于是結(jié)束了新三的20課第一單元，我們開(kāi)啟了RE的“神奇之旅”。

按照RE的難度對(duì)應(yīng)，foundation級(jí)別的藍(lán)思指數(shù)為700，娃6月底測(cè)的AR藍(lán)思為600L，所以直接從foundation開(kāi)始。最開(kāi)始我們跟著網(wǎng)上流傳的外教錄播課學(xué)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)外教課進(jìn)度太慢，互動(dòng)太少，單詞部分的講解有點(diǎn)拖沓，畢竟是背過(guò)新二全本的娃，很多單詞不需要花那么多時(shí)間，而且外教課上給出的句子隨意性很大，不如看字典更具有典型性。嘗試了兩次之后我們放棄了外教課，改為自雞，效率立馬提升起來(lái)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)F級(jí)的文章對(duì)娃來(lái)說(shuō)有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，所以并沒(méi)有花太多時(shí)間，每天一個(gè)單元兩個(gè)文章，做題，對(duì)答案，讀熟文章錄音，critical thinking部分我會(huì)跟娃做一個(gè)探討，盡量打開(kāi)她的思路，拓展視野，很多問(wèn)題引導(dǎo)她從不同的角度去考慮，reading skill部分會(huì)講解一下。

F級(jí)順利完成以后，我們做了一個(gè)決定，趁暑假時(shí)間充裕，先學(xué)RE2，把1留到開(kāi)學(xué)以后再刷。事實(shí)證明，這個(gè)決策是正確的，娃的閱讀需要在跳跳腳才能夠到的區(qū)間進(jìn)行，提升和進(jìn)步最快，一直停留在舒適區(qū)無(wú)痛學(xué)習(xí)，進(jìn)步不會(huì)太大。RE2的難度其實(shí)也是一個(gè)上升的趨勢(shì)，但是娃學(xué)下來(lái)卻感覺(jué)越來(lái)越輕松，因?yàn)檎娴氖悄芰τ兴嵘?/p>

先說(shuō)說(shuō)正版學(xué)生用書(shū)的配套在線練習(xí)吧，我沒(méi)有看到有人介紹這部分內(nèi)容，估計(jì)大家購(gòu)買(mǎi)祖國(guó)版的居多，其實(shí)我自己用下來(lái)，也覺(jué)得這個(gè)在線練習(xí)有點(diǎn)雞肋，必須翻墻才能用，而且對(duì)娃的眼睛很不友好。實(shí)際使用的時(shí)候，沒(méi)必要為了這個(gè)在線練習(xí)去特意購(gòu)買(mǎi)正版。正版學(xué)生用書(shū)的配套在線練習(xí)分為幾個(gè)部分：每個(gè)單元中的每篇文章都配有四個(gè)板塊的練習(xí)，前兩部分是詞匯練習(xí)，第一部分是一篇新的文章，用學(xué)到的詞匯完形填空，第二部分是二選一的詞匯選擇；后兩部分是閱讀理解練習(xí)，給一篇新的文章，內(nèi)容與本單元內(nèi)容相關(guān)，先是5道閱讀理解，然后是專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練本課reading skill的題目；然后每單元的video部分會(huì)有一道完形填空題，就是把video的script拿出來(lái)選詞填空。最后是每個(gè)單元拓展題目，全部是開(kāi)放性題目，需要查找資料然后完成一篇小essay，因?yàn)闀r(shí)間有限，所以這部分我們沒(méi)有做。

說(shuō)這部分雞肋，是因?yàn)樵诓檎屹Y料的過(guò)程中，我在官網(wǎng)找到了更全面、更具可操作性的配套練習(xí)，雖然與在線練習(xí)內(nèi)容不同，但是就練習(xí)的難度和廣度，完全可以替代。在國(guó)家地理官網(wǎng)上面，每個(gè)單元的每篇文章可以找到兩部分資料：

一是Class Worksheets，里面包括一頁(yè)5道題的extra comprehension questions，是對(duì)本篇文章的拓展練習(xí)，難度略高于課本中的題目；

一頁(yè)graphic organizer，實(shí)際上是一張關(guān)于課文的思維導(dǎo)圖，整理出了課文的大體框架；

一篇additional reading practice，是一篇與課文內(nèi)容相關(guān)的難度類(lèi)似的新文章，配有5道習(xí)題；

一頁(yè)video worksheet，是本單元video的script，題目分兩種，easy級(jí)別是給出單詞完形填空，hard級(jí)別是不給單詞直接填空。

另外，還有一頁(yè)vocabulary crosswords，以單元為單位，給出了紅色部分單詞的英文釋義的填字游戲。 
 

二是一個(gè)ready-to-go test，每篇文章配一套，每個(gè)單元兩套，里面有本篇課文的補(bǔ)充習(xí)題，還有一篇新的課文的閱讀理解練習(xí)，以及詞匯練習(xí)。

結(jié)合手頭的這些資料，我給娃安排的上課程序是這樣的：

1、發(fā)給她vocabulary crosswords，讓她自己自行預(yù)習(xí)本單元的生字。給她一個(gè)vocabulary list，讓她預(yù)習(xí)時(shí)把單詞的釋義整理在list上面。

上課時(shí)，我會(huì)快速領(lǐng)娃過(guò)一下單詞，一般娃預(yù)習(xí)之后，都能大致說(shuō)出單詞的英文釋義了，有些比較抽象的詞她理解的不好，我會(huì)給她幾個(gè)例句，或者直接中文解釋一下。學(xué)單詞的時(shí)候，額外注意一下衍生詞和同義詞，比如emphasize的名詞是emphasis, analyze-analysis；學(xué)習(xí)香水那課時(shí)，我們會(huì)比較aroma, fragrance, odor, smell, stink, scent, smell, stench;盡可能拓展詞匯，也讓她注意到名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞是怎么轉(zhuǎn)化的。

2、warm up。掃清了詞匯障礙以后，開(kāi)始研究課文。按照書(shū)上的warm up，一般我們會(huì)討論一下書(shū)上的問(wèn)題，看看關(guān)于這個(gè)題目她有多少背景知識(shí)，如果感覺(jué)她的背景知識(shí)太少，我前一天會(huì)提前給她在晨讀時(shí)布置一些文章預(yù)熱，基本都是從RAZ里面來(lái)找，一來(lái)她晨讀本來(lái)就讀RAZ，不會(huì)覺(jué)得多了額外的任務(wù)，二來(lái)RAZ內(nèi)容包羅萬(wàn)象，很多內(nèi)容都能找到，比如學(xué)習(xí)第九單元雙胞胎那一課時(shí)，我會(huì)讓她提前閱讀RAZ O級(jí)里面的Two Make Twins；學(xué)Marco Polo那一課時(shí)我會(huì)提前讓她讀RAZ T級(jí)的Ships of Discovery。

3、分析課文。RE2前面幾篇課文我沒(méi)有讓她預(yù)習(xí)，在課上留了一部分時(shí)間讓她自己默讀，然后完成書(shū)后的題目，對(duì)答案。這樣我可以清楚的了解她閱讀的速度和對(duì)文章理解的程度。書(shū)上的題目比較簡(jiǎn)單，一般娃都能全部作對(duì)，后來(lái)后面幾篇文章我就要求她預(yù)習(xí)時(shí)自己默讀，做完題目再來(lái)上課，題目里面做錯(cuò)的會(huì)拿出來(lái)講解一下，一般都是對(duì)完答案就過(guò)，不花太多時(shí)間。分析課文的重點(diǎn)在于對(duì)文章篇章句段的把握。做完書(shū)后的題目之后，我會(huì)讓娃有聲的朗讀課文或者聽(tīng)錄音，每個(gè)段落停下，總結(jié)本段的大意。剛開(kāi)始總結(jié)的時(shí)候比較痛苦，娃習(xí)慣了之前新概念學(xué)習(xí)時(shí)以語(yǔ)法和詞匯為重點(diǎn)的零散學(xué)習(xí)，不太適應(yīng)把文章看成一個(gè)整體來(lái)分析，這時(shí)可以慢慢引導(dǎo)她，找每一段的概括句，一般是第一句或者最后一句，如果作者沒(méi)有給出main idea sentence，可以讓她試著把這一段分為幾個(gè)層次，每個(gè)層次中作者闡述了什么內(nèi)容，然后把內(nèi)容連接在一個(gè)句子中就可以了。娃在學(xué)新概念時(shí)受了很多關(guān)于連詞和復(fù)合句的訓(xùn)練，所以把簡(jiǎn)單句連成復(fù)合句，把幾個(gè)意思用一句話(huà)總結(jié)出來(lái)做得挺好。概括段意、文章大意其實(shí)是幫助娃練習(xí)提取信息并邏輯分析的能力，娃在讀non-fiction時(shí)很容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是，整篇文章讀下來(lái)，沒(méi)有生字也沒(méi)有難句，卻不知道作者在說(shuō)什么、想說(shuō)什么。很多閱讀理解在設(shè)計(jì)題目時(shí)也經(jīng)常問(wèn)到作者的purpose，某一部分的main idea，或者某個(gè)事例是為了說(shuō)明什么觀點(diǎn)，這就要求娃在閱讀時(shí)有意識(shí)的停下來(lái)總結(jié)一下前面作者已經(jīng)闡述的觀點(diǎn)，包括一段話(huà)中句子與句子間的邏輯關(guān)系，哪個(gè)是main idea，哪個(gè)是supporting detail，哪個(gè)是summary。有時(shí)分析完了之后，我會(huì)給她graphic organizer，讓她用notes taking的方法簡(jiǎn)略概括一下。 

這樣領(lǐng)著娃咬文嚼字了幾篇之后，娃說(shuō)現(xiàn)在自己習(xí)慣讀文章的時(shí)候不時(shí)停下來(lái)總結(jié)一下作者的idea，而且這樣的好處是文章變得很清晰，做后面的題目都不用翻回去看了。有一天還突然對(duì)我說(shuō)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法對(duì)語(yǔ)文也有幫助，預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文總結(jié)概括大意比以前簡(jiǎn)單了很多。我想這便是整個(gè)暑假英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大收獲吧~~語(yǔ)言都是相通的，方法也是相通的。

現(xiàn)在娃已經(jīng)可以在預(yù)習(xí)的時(shí)候自主總結(jié)每段的大意，而且基本比較準(zhǔn)確，老母親終于可以松口氣了。

娃主動(dòng)要求自己總結(jié)段意，還有一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，不過(guò)為了她的積極性，暫時(shí)選擇忽略不計(jì)

4、critical thinking。我們一般就時(shí)間來(lái)定，如果時(shí)間充裕就天南海北的多聊一下，鼓勵(lì)娃盡量從不同的角度來(lái)看問(wèn)題，不要拘泥于固有的思維。

5、課后鞏固。課前預(yù)習(xí)，課上講解，課后復(fù)習(xí)，形成一個(gè)閉合環(huán)效果最好。課后我會(huì)每天留給她兩套配套練習(xí)（就是前面的additional prctice和ready-to-go test) 并且要求讀熟課文并錄音，然后還要背單詞。每隔幾天會(huì)聽(tīng)寫(xiě)一下單詞，讓她說(shuō)出英文釋義或者造句。另外，每篇課文學(xué)過(guò)以后，我會(huì)挑出RAZ里面相關(guān)的文章給她讀，比如Was King Tut Murdered 這一課學(xué)完了，我們讀了RAZ里面的Valley of the Kings, Ramses II, The Mystery of King Tut還有Who was King Tut這本小書(shū)，讓學(xué)過(guò)的詞匯和知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)，加深記憶，內(nèi)化成自己的知識(shí)。

基本上進(jìn)入RE2以后我們每天這樣學(xué)習(xí)的時(shí)間，課上大約1個(gè)半小時(shí)--2個(gè)小時(shí)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)加起來(lái)也需要大約1、2個(gè)小時(shí)，每天一篇文章，強(qiáng)度還是比較大的，但是堅(jiān)持下來(lái)真的很有收獲，娃的進(jìn)步也是肉眼可見(jiàn)。

看到很多娃只是把RE當(dāng)成閱讀理解練習(xí)冊(cè)來(lái)做，刷完練習(xí)對(duì)完答案就結(jié)束，其實(shí)我想說(shuō)這套寶藏書(shū)籍可以挖掘的內(nèi)容，可以培養(yǎng)的能力遠(yuǎn)不止是做做練習(xí)那么簡(jiǎn)單，充分利用起來(lái)，娃的收獲可能會(huì)很大。