當(dāng)我們討論孩子早期閱讀，我們到底談些什么？

今天，我們談一下0-3歲孩子的閱讀。

很多父母覺(jué)得，孩子不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，是不存在閱讀這個(gè)說(shuō)法的，因?yàn)樗麄兝斫獾拈喿x就是讀文字書(shū)。

但是孩子們的閱讀真的是這樣的嗎？

其實(shí)，孩子們的閱讀和我們大人是不一樣的，我們通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息，或者是感受文學(xué)的美。但是孩子們閱讀可不僅僅是獲得信息，他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)還有觸覺(jué)一起來(lái)進(jìn)行閱讀。有些孩子甚至是喜歡親子閱讀那美好的感覺(jué)。他們?cè)趮寢尩膽牙镏v故事、在圖畫(huà)中尋找自己熟悉的東西、有時(shí)還模仿圖畫(huà)書(shū)中的角色做動(dòng)作、對(duì)話。

這就是孩子的早期閱讀。

為什么孩子要進(jìn)行早期閱讀？這個(gè)說(shuō)起來(lái)能說(shuō)幾天幾夜吧，我們今天挑出其中的三點(diǎn)來(lái)看一下。

1、想象力需要想象力的激發(fā)

為何這樣說(shuō)呢？因?yàn)楹⒆拥拇竽X發(fā)育需要刺激，我們經(jīng)常說(shuō)的熏陶，感受，這些就是大腦的一個(gè)感應(yīng)和發(fā)展。

很多爸媽說(shuō)自己沒(méi)有想象力，根本就不知道怎么去鍛煉孩子的想象力。這時(shí)，就需要優(yōu)秀的圖書(shū)來(lái)幫忙了。優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)都非常有想象力，作者的想象力會(huì)讓處于大腦快速發(fā)展期的孩子感受到。

優(yōu)美的圖畫(huà)書(shū)，也在視覺(jué)上，無(wú)論是色彩、空間關(guān)系、圖畫(huà)的節(jié)奏、人物的造型上給孩子以基礎(chǔ)的審美經(jīng)驗(yàn)，讓他有更大的發(fā)展的空間。

這時(shí)，想象力會(huì)激發(fā)孩子想象的。

真正的教育意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。閱讀也是如此，優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)傳達(dá)給孩子們的就是如此。

2、閱讀興趣的產(chǎn)生：自身經(jīng)驗(yàn)和閱讀建立聯(lián)系

很多媽媽一看到0-2歲孩子的書(shū)只有幾頁(yè)，每頁(yè)的文字太少，她們就覺(jué)得是出版社偷工減料，說(shuō)這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容，孩子看什么呢？

這個(gè)可真的是誤會(huì)，優(yōu)秀的繪本都是根據(jù)孩子的心理發(fā)展和年齡來(lái)創(chuàng)作的。對(duì)于0-2歲的寶寶來(lái)說(shuō)，你還期待他理解深度的內(nèi)容嗎？

比如我給恐龍迷兒子說(shuō)食草恐龍，他點(diǎn)頭，我問(wèn)，食草是什么意思，你知道嗎？

他搖頭，但是我說(shuō)這就是吃草的恐龍。

他說(shuō)，為什么有尖牙。因?yàn)樗X(jué)得食肉的霸王龍那種恐龍才有尖牙。

我說(shuō)你看過(guò)牛吃草吧，牛也有那樣的牙齒呀。

若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，一定要簡(jiǎn)單一些，通過(guò)生活來(lái)給他們解釋?zhuān)麄円子诶斫?，?lè)于接受。

所以我們可以選擇少量情節(jié)簡(jiǎn)單、篇幅短小的故事類(lèi)圖書(shū)，題材主要是和寶寶的日常生活有關(guān)，例如吃飯、睡覺(jué)、便便等，利用寶寶現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助寶寶理解故事。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)和自己的生活建立了聯(lián)系時(shí)，興趣就開(kāi)始萌芽，閱讀習(xí)慣才有可能形成。

3、良好的性格和習(xí)慣的養(yǎng)成

圖書(shū)有榜樣塑造的作用，這是這幾年大家的一個(gè)共識(shí)。也是越來(lái)越多的父母開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的一個(gè)原因，大家希望圖畫(huà)書(shū)能夠幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的性格和習(xí)慣。

圖畫(huà)書(shū)的確有這樣的作用，它們給孩子的影響往往是隱性的，圖畫(huà)書(shū)中深受寶寶喜愛(ài)的正面形象為寶寶的行為做出了榜樣，所以我們可以給孩子找到他們那個(gè)年齡段的小明星，為孩子樹(shù)立一個(gè)自己通過(guò)改變就能達(dá)成的榜樣，充分利用圖畫(huà)書(shū)的行為塑造作用。

另外就是習(xí)慣的養(yǎng)成，很多圖畫(huà)書(shū)會(huì)通過(guò)孩子們?nèi)菀捉邮艿墓适潞彤?huà)面，讓孩子們對(duì)陋習(xí)帶來(lái)的危害感同身受。他們會(huì)去避免那些壞的事發(fā)生在自己的身上，因?yàn)槟翘膳铝恕?/p>

0-3歲孩子的童書(shū)選擇

先看一些童書(shū)的分類(lèi)。從外形上可以分為異形書(shū)和普通書(shū)；從材質(zhì)上可以分為非紙書(shū)、紙板書(shū)和普通紙質(zhì)書(shū)；從內(nèi)容上可以粗略分成文學(xué)類(lèi)和非文學(xué)類(lèi)圖書(shū)。小寶寶的家長(zhǎng)在選書(shū)時(shí)，選擇范圍沒(méi)有大寶寶的家長(zhǎng)大，主要是由于低幼童書(shū)較少，新手父母的經(jīng)驗(yàn)不足，寶寶的閱讀局限性比較大。

所以對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子選書(shū)。主要參考的標(biāo)準(zhǔn)就是：興趣。

很多父母都覺(jué)得孩子的興趣是選書(shū)的第一因素，這是沒(méi)錯(cuò)的。因?yàn)楹⒆尤绻麑?duì)那本書(shū)沒(méi)有興趣，他應(yīng)該是不會(huì)去翻的。

但是，年輕的母親很多時(shí)候不知道孩子的閱讀能力如何，更加不知道孩子的興趣到底在哪。

蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果茨基說(shuō)：“三歲前的寶寶他們自己的發(fā)展大綱”，父母要做的，主要就是發(fā)現(xiàn)和支持。所以父母必須去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，而不是按照自己的意愿去給孩子讀一些他們根本沒(méi)有興趣的書(shū)，那樣反而會(huì)被孩子抗拒，他們通過(guò)不專(zhuān)心，拒絕等行為來(lái)告訴父母，“我不喜歡這本書(shū)！”，“我看不懂！“。

小小孩都渴望得到認(rèn)同，喜歡成功的感覺(jué)，所以那些看不懂的圖書(shū)，會(huì)讓他們有挫折感，無(wú)法繼續(xù)去完成。

父母能做的就是邊發(fā)現(xiàn)，邊等待。當(dāng)孩子大了一點(diǎn)的時(shí)候，他們的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富，這時(shí)，他們的理解能力也就加強(qiáng)了。

你以前擔(dān)心的抗拒，神奇般的消失了，但是前提是你一直沒(méi)有放棄，并為孩子的閱讀孜孜不倦地努力著。

魚(yú)爸的建議是：0-3歲的孩子對(duì)異形的圖書(shū)興趣大于普通圖書(shū)；實(shí)用性上紙板書(shū)要大于普通紙質(zhì)書(shū)；在圖畫(huà)和文字上，他們幾乎是把文字當(dāng)做不存在的。所以賦予這本書(shū)意義的一個(gè)是圖畫(huà)，一個(gè)是父母的共讀。

可以給寶寶選擇一些異形書(shū)或玩具書(shū)，題材也是以認(rèn)識(shí)身邊簡(jiǎn)單事物為主，例如寶寶的身體，寶寶的動(dòng)作，寶寶熟悉的動(dòng)植物、生活用品等，幫助寶寶愛(ài)上圖畫(huà)書(shū)展現(xiàn)的世界，并把自身經(jīng)驗(yàn)和閱讀聯(lián)系在一起——基于經(jīng)驗(yàn)閱讀，并把閱讀的內(nèi)容運(yùn)用到生活中。

★ 附0-14歲孩子閱讀反應(yīng)表

文：魚(yú)爸  來(lái)源：養(yǎng)育男孩