從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，1年完成過渡，夠嗎？

目前國內(nèi)有些家長正在考慮將孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，那么孩子需要多長時(shí)間才能完成過渡哪？本文作者的答案很直接，最少一、兩年。兩年可能還說少了！

完成過渡的標(biāo)準(zhǔn)是什么

凡事要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。那么，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，就算，“從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，完成過渡”了呢？怎么衡量??？

我承認(rèn)，這很難，但我琢磨出了一個(gè)，而且，是量化的。

且容我慢慢道來。

需要先引入一個(gè)背景信息，然后再闡述標(biāo)準(zhǔn)是什么。

美國有個(gè)機(jī)構(gòu)，做了一個(gè)學(xué)術(shù)能力測試體系，簡稱MAP測試，為K-12（幼兒園到12年級）的學(xué)生提供學(xué)科能力測試。據(jù)說，美國絕大多數(shù)的中小學(xué)生都參加這個(gè)測試。所以，就得到了美國各個(gè)年級學(xué)生平均的學(xué)術(shù)能力水平數(shù)據(jù)。MAP測試是英文的，測試的學(xué)科包括：Mathematics（數(shù)學(xué)）、Reading（閱讀）、Language Usage（語言應(yīng)用）和Science（科學(xué)）。2013年，全球大約700萬學(xué)生參加了這個(gè)測試。國內(nèi)的國際學(xué)校也安排學(xué)生參加MAP測試，作為學(xué)生學(xué)術(shù)水平的評估依據(jù)。

看到這里，不少讀者可能已經(jīng)猜出了答案。

我所說的評判“是否完成過渡”的標(biāo)準(zhǔn)就是MAP測試成績。

判斷方式1：拿孩子的MAP測試成績，與該年級全球?qū)W生的平均水平相比，看是否相當(dāng)；

判斷方式2：拿孩子的MAP測試成績，與班上從1年級就開始上國際學(xué)校的學(xué)生的成績相比，看是否相當(dāng)。

為什么選用MAP測試結(jié)果作為評判依據(jù)呢？因?yàn)樗^“從公立學(xué)校完成到國際學(xué)校的過渡”，其核心就是在全英語環(huán)境下，用英語進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的能力達(dá)到了課業(yè)要求。比如，達(dá)到了全球平均水平，或是達(dá)到了班上學(xué)生的平均水平。

下面分別就四個(gè)科目，一一展開：Mathematics（數(shù)學(xué)）、Reading（閱讀）、Language Usage（語言應(yīng)用）和Science（科學(xué)）。

數(shù)學(xué)就不說了，這個(gè)對于公立學(xué)校的學(xué)生相對簡單，因?yàn)楣W(xué)校的數(shù)學(xué)要求比國際學(xué)校要高一些。

第二說閱讀，這個(gè)差距就比較明顯了。很多5、6年級從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校的學(xué)生，其閱讀能力定級都是2、3年級。就按照每1年趕上兩年的進(jìn)度，大約也需要兩-三年的時(shí)間才能趕上應(yīng)有的進(jìn)度。

這也就是我在文章開頭所說的：“最少1-2年”的主要原因。

舉個(gè)具象的例子，下面一段文字是7年級學(xué)生學(xué)習(xí)”the American Revolution”時(shí)教師發(fā)的閱讀材料中的一段，從中可以看出對閱讀能力的要求：

Treaty of Paris ：The official end of the Revolutionary War came in 1783 when American and British signed the Treaty of Paris. In the peace treaty, Great Britain acknowledged the independence of the United States. It also accepted the expansion of the new nation from the Great Lakes south to Florida and westward to the Mississippi River. For its part, the United States agreed to recommend that states restore to Loyalists their rights and liberties and any property that might have been taken away during the war.

不僅是詞匯量，對于閱讀理解能力也有一定的要求。

再說說Language Usage, MAP測試中的Language Usage考察孩子的如下能力：

Writing: Plan, Organize, Develop, Revise, Research

Language: Understand, Edit for Grammar, Usage

Language: Understand, Edit Mechanics

看不太懂吧？我也看不太懂。簡單說吧，包括寫作、理解、語法等方面的能力。公立學(xué)校的學(xué)生，與國際學(xué)校學(xué)生相比，在英文寫作能力上的差距比閱讀還要大。所以，如果閱讀需要1-2年來彌補(bǔ)的話，那么寫作就是……

第四項(xiàng)，就是用英語測試物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，這里有很多專用名詞，如果沒學(xué)過，題目也很難看懂。

右下角的表格里是星星的名字，感興趣的可以背一背。

這個(gè)表格是Science的，每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)的請舉手！

所以，如果以MAP測試結(jié)果作為一個(gè)評判依據(jù)的話，基本至少要經(jīng)過1-2年，從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國際學(xué)校的孩子才能完成過渡。

還有別的方面

上面只是以MAP測試的結(jié)果作為一個(gè)“過渡是否完成”的判斷依據(jù)。其實(shí)，需要過渡的還有其他方面。比如，MAP測試，其實(shí)只是測試了“聽、說、讀、寫”中的“讀”和“寫”，還有“聽”和“說”呢，這兩項(xiàng)也要完成過渡。

另外，除了英語外，公立學(xué)校與國際學(xué)校在學(xué)習(xí)方式上還有很多不同，國際學(xué)校的學(xué)習(xí)方式以查資料、寫essay、做展示、團(tuán)隊(duì)合作、上臺(tái)演講為主。國際學(xué)校的學(xué)生，平均每周都有一個(gè)用英語公眾演講的機(jī)會(huì)，合計(jì)每年30-40次演講的鍛煉。（在以前的文章《Presentation，就是國際學(xué)校的一種生活方式》中介紹過）一個(gè)公立學(xué)校的學(xué)生，如果平時(shí)公眾演講鍛煉少，上臺(tái)說中文可能還有壓力，要用不擅長的英語，就更難了，這也需要一定的過渡時(shí)間。

所以，我的建議是，如果打算在不久的將來將孩子轉(zhuǎn)到國際學(xué)校，一定要提前做好各種準(zhǔn)備，尤其是英語的準(zhǔn)備。要特別加強(qiáng)英文閱讀和寫作。另外，在之前“到底幾年級轉(zhuǎn)到國際學(xué)校比較合適？”的文章中，我也建議，如果計(jì)劃出國，那么越早將孩子轉(zhuǎn)到國際學(xué)校越好。

千萬別應(yīng)了那句老話：“活到老，學(xué)到老”。如果孩子都快畢業(yè)了，還沒完成過渡，就只好出國后到大洋彼岸接著過渡了。

來源： 菁kids上海