ABBY家庭英語(yǔ)啟蒙回顧4:sight words的加入

ABBY家庭英語(yǔ)啟蒙回顧4:sight words的加入

雖然Abby成功入學(xué)到了一年級(jí),但是Abby和班里的孩子語(yǔ)言差異還是很大的,美國(guó)一年分為三個(gè)學(xué)期,一個(gè)學(xué)期三個(gè)月,Abby入學(xué)的時(shí)候已經(jīng)第一個(gè)學(xué)期末了,由于是跳級(jí)和插班,作為媽媽來(lái)說(shuō)還是很擔(dān)心孩子受挫或者跟不上進(jìn)度的。

Abby第一天去上學(xué)也是在家哭了好久,家長(zhǎng)第一天可以送進(jìn)班級(jí),我就跟老師交代了Abby很害羞,語(yǔ)言方面可能也存在交流問(wèn)題,老師說(shuō)上幾天學(xué)她觀察后可以跟我進(jìn)行一個(gè)小會(huì)面進(jìn)行溝通。第一天放學(xué)的時(shí)候Abby哼著歌美滋滋地回家,我問(wèn)她第一天上學(xué)過(guò)得怎么樣呀,她說(shuō)學(xué)校真好,都能聽(tīng)懂,可好玩啦。我懸著的心,放下了一半,但是做作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子讀不了題目,老師也特意留言說(shuō),只讓Abby做十分鐘的即可。我就想是不是孩子跟不上學(xué)業(yè)進(jìn)度呀?忐忑了幾日,終于和老師面談了。

面談的時(shí)候老師說(shuō)Abby其他都跟的不錯(cuò),主要差在sight words,因?yàn)檫@邊的preschool結(jié)束基本就會(huì)50-100個(gè)sight words了,因?yàn)椴粫?huì)sight words,所以就不能進(jìn)行自主閱讀進(jìn)而無(wú)法進(jìn)行寫(xiě)作課,寫(xiě)作課她就只能畫(huà)畫(huà)。我在啟蒙的過(guò)程中并沒(méi)有進(jìn)行sight words,所以Abby在這方面肯其他定是沒(méi)基礎(chǔ)呀,我當(dāng)下就跟老師說(shuō)我會(huì)幫助Abby補(bǔ)上sight words,盡快趕上其他人的進(jìn)度。

什么是sight words?

啟蒙的過(guò)程就為了興趣保持,也就覺(jué)得聽(tīng)得懂說(shuō)得出來(lái)就可以啦,覺(jué)得年紀(jì)小自主閱讀不著急,但是發(fā)現(xiàn)自己這步計(jì)劃是不正確的,聽(tīng)說(shuō)先行讀寫(xiě)也應(yīng)該抓起來(lái),美國(guó)一年級(jí)的孩子自己都是可以閱讀簡(jiǎn)單繪本了,這都得益于sight words。

什么是 sight words?Sight Words 是一些不遵循拼讀規(guī)則的高頻詞， 要求孩子能整體記憶， 即一看見(jiàn)就可以讀出來(lái)的詞。

Sight Words也是高頻詞，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示, Sight Words在兒童讀物的出現(xiàn)率能達(dá)到80%。 從安妮鮮花博客上看“視覺(jué)單詞”，就是一看就明白意思的詞匯,一看見(jiàn)就可以讀出來(lái)的詞，也是兒童閱讀初階的常用字，共有220個(gè)。

美國(guó)學(xué)者E.W. Dolch在二次世界大戰(zhàn)之前，針對(duì)兒童讀物作了分析、統(tǒng)計(jì)后，匯整出最常使用的一些不遵循拼讀規(guī)則的高頻詞220個(gè)字，分成五個(gè)levels，所以這220個(gè)字被稱(chēng)為 Dolch sight words。對(duì)初階美語(yǔ)學(xué)習(xí)者是不可或缺的基礎(chǔ),在閱讀的同時(shí), 注意識(shí)記高頻詞Sight Words， 對(duì)孩子掌握初級(jí)閱讀有很大的好處。美國(guó)人還用一個(gè)故事來(lái)展示sight words,這些220 sight word story (the best thing in the world)

如何開(kāi)始sight words?

從某種意義上說(shuō)，Sight Words 對(duì)孩子英文閱讀入門(mén)期的價(jià)值要比 Phonics 還要高。因?yàn)?，這220個(gè)高頻詞在少兒讀物中的比重遠(yuǎn)超過(guò)50%。sight words的學(xué)習(xí)肯定不能死記硬背,我一直堅(jiān)持親子閱讀和視頻啟蒙,所以我一邊找來(lái)sight words讀物來(lái)實(shí)現(xiàn)流利閱讀和內(nèi)化,一邊找了相關(guān)視頻,也偶爾進(jìn)行小游戲促進(jìn)。

親子閱讀繼續(xù)繪本外我主要額外添加用了Bob Books: Sight Words叢書(shū),BOB BOOKS每套有12本小書(shū)，里面都是簡(jiǎn)筆畫(huà)的圖文，內(nèi)容都是讀音相近的單詞，比如 SAM SAT,MAT SAT.用了BOb books set1后,到set2的時(shí)候就是孩子自己就能讀些了,這就顯示出來(lái)以前磨耳朵的積累作用了,當(dāng)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)開(kāi)始,孩子很快就對(duì)應(yīng)上單詞的音和形, 接收速度比較快,后期配合用了這本練習(xí)冊(cè)The complete book of sight words .

相關(guān)游戲很簡(jiǎn)單在家里稍作準(zhǔn)備就可以玩,比如Sight Word 記憶游戲

找出一套要孩子記憶的Sight Words， 打印出兩套卡片， 隨意背面朝上鋪在桌子上。 父母和孩子輪流翻兩張卡片。 翻的時(shí)候要念出卡片上Sight Words。 找到兩張一樣的就可以收起來(lái)。 看最后誰(shuí)手里的卡片最多。還有Sight Words 字母猜謎游戲 
 

訓(xùn)練孩子Sight Words 的拼寫(xiě)。 將Sight Words 打印成大一些的卡片， 每個(gè)字母和一個(gè)圍棋子差不多大小。 然后父母和孩子輪流抽出一張卡片， 用圍棋子蓋住單詞中其中的一個(gè)字母來(lái)猜， 猜對(duì)的卡片就歸誰(shuí)。 最后卡片最多者為勝。

這個(gè)時(shí)期配合看了一個(gè)美國(guó)Preschool 教學(xué)動(dòng)畫(huà),一套10張DVD最全, 包括了以下內(nèi)容，全部分avi格式，畫(huà)質(zhì)清晰，節(jié)省空間！語(yǔ)速慢，適合phonics的啟蒙！

1。Meet the Letters (認(rèn)識(shí)字母篇) 教寶寶字母認(rèn)知，地道的美式讀音和大小寫(xiě)。色彩活潑艷麗的畫(huà)面能夠開(kāi)發(fā)寶寶的右腦，讓寶寶玩玩看看中輕易學(xué)會(huì)26個(gè)字母 
2。Meet the Numbers(認(rèn)識(shí)數(shù)字篇) 通過(guò)形像的動(dòng)畫(huà)吸引孩子，教授孩子數(shù)字0-10認(rèn)知和數(shù)數(shù)。 
3。Meet the Shapes(認(rèn)識(shí)形狀篇) 教會(huì)孩子8種形狀的認(rèn)知，同樣是配有寶寶喜歡的音樂(lè)和豐富的色彩 
4。Meet the Colors(認(rèn)識(shí)顏色篇) 教會(huì)孩子各種顏色。 
5。Meet the Sight Words I (常用單詞篇I)發(fā)音地道，語(yǔ)速慢，適合寶寶理解學(xué)習(xí) 
6.  Meet the Sight Words II (常用單詞篇II) 
7.  Meet the Sight Words III (常用單詞篇III) 
8. Meet the Phonics-Digraphs （學(xué)會(huì)連讀發(fā)音） 
9. Meet the Phonics-Letter Blends  （學(xué)會(huì)字母發(fā)音） 
10.Meet the Phonics-Blends （學(xué)會(huì)組合發(fā)音） 
 

ABBY在復(fù)習(xí)了 Letter Sound字母發(fā)音;在Meet the Digraphs了解全美學(xué)校中13個(gè)基本的連讀發(fā)音，連讀以單獨(dú)或是在單詞中出現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí);在Meet the Blends中知道兩個(gè)字母在一起，有自己的發(fā)音。教學(xué)片和閱讀外加偶爾的小游戲,使得Abby很快補(bǔ)上比班上孩子的距離,第一個(gè)學(xué)期ABBY26天的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)候,Abby除了寫(xiě)作外基本跟上了學(xué)習(xí)進(jìn)度,老師的評(píng)價(jià)是:Pleasure to have Abby in her class.

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中還是需要?jiǎng)赢?huà)片

因?yàn)锳bby是獨(dú)生子,美國(guó)孩子都是一家?guī)讉€(gè)孩子,為了讓孩子更好了解多子女美國(guó)家庭的情況,一天ABBY說(shuō)過(guò)老師在班里講過(guò)MAX And RUBY的繪本,我選擇了同名繪本的動(dòng)畫(huà)片MAX And RUBY.

從語(yǔ)速來(lái)講，Max and Ruby（麥克斯和盧比）的語(yǔ)速和Penelope（藍(lán)色小考拉）及Peppa Pig（粉紅小豬妹）差不多，甚至可以說(shuō)更慢，因?yàn)槔锩娼巧耐略~非常清晰，Max and Ruby（麥克斯和盧比）的畫(huà)面風(fēng)格偏古典些，表情等細(xì)節(jié)做得非常好,就是貼近生活的，Max and Ruby（麥克斯和盧比）的主角是bunny姐姐Ruby和bunny弟弟Max。

弟弟Max還只會(huì)說(shuō)單詞式的句子，對(duì)于這么小的小bunny，好奇心是非常強(qiáng)烈的，因此，任何一點(diǎn)東西都可以吸引他的注意力。這就苦了bunny姐姐Ruby了，Ruby隨時(shí)都要照顧這個(gè)好奇心強(qiáng)烈的弟弟Max，要引導(dǎo)他的行為，還要照顧他的感受,重點(diǎn)放在姐弟的之間純真而幽默的互動(dòng)，充滿(mǎn)溫馨與歡樂(lè)。

為什么西方人表情豐富，體態(tài)語(yǔ)多樣，主要是從小學(xué)習(xí)手勢(shì)語(yǔ),也為了復(fù)習(xí)字母認(rèn)識(shí)更多的單詞,我就選擇了Signing time.Signing Time手語(yǔ)時(shí)間是另一種至始至終貫穿著歌曲，邊唱歌邊學(xué)手語(yǔ)，手語(yǔ)時(shí)間里不僅僅有教小朋友學(xué)習(xí)手語(yǔ)，還將學(xué)習(xí)一個(gè)手語(yǔ)動(dòng)作用歌聲唱出來(lái)，沒(méi)有哪位小朋友不被Rachel的動(dòng)聽(tīng)，悅耳，活潑，輕快的歌聲所吸引。

SigningTime手語(yǔ)時(shí)間的教小朋友學(xué)習(xí)手語(yǔ)的Rachel,每次出場(chǎng)都穿著桔黃色的上衣，當(dāng)然還有一個(gè)最引人注目的就是Rachel的雙手，10個(gè)指頭上都套裝色的圈圈，特別顯得與眾不同，為什么Rachel的每只指頭上都套上色圈圈呢？在碟片介紹中Rachel也做示范給大家看了，帶上色圈圈的手指做出來(lái)的動(dòng)作能比不帶圈圈的更加容易讓小朋友看得清楚手勢(shì)的動(dòng)作，方便小朋友掌握動(dòng)作，更好更快的學(xué)會(huì)手語(yǔ)。

學(xué)習(xí)手語(yǔ)不僅有樂(lè)趣，而且你也會(huì)發(fā)現(xiàn)這是語(yǔ)言的一個(gè)補(bǔ)充，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)言寬度。

總結(jié)啟蒙最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)
 

Abby的啟蒙之路就是基本是這三年,目前Abby已經(jīng)可以自主閱讀初章的原版書(shū)了,在班級(jí)的成績(jī)也是A一片,我想說(shuō)啟蒙堅(jiān)持下來(lái),最重要的是家長(zhǎng)的“伴讀”,家長(zhǎng)做孩子的同學(xué)也是隨著孩子的成長(zhǎng)需求進(jìn)行自我成長(zhǎng)。
 

我們?cè)诮毯⒆又形臅r(shí)，很多時(shí)候都沒(méi)想到自己是在教一種語(yǔ)言，我們想到的，是滿(mǎn)足他們各種各樣的需要，如何幫助他們的成長(zhǎng)、成人、成才。

語(yǔ)言本身是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)需刻意的。因此，我們不需要“教語(yǔ)言”，我們需要的是“用語(yǔ)言”。 我們用英語(yǔ)跟孩子作日常交流，滿(mǎn)足他們溫飽的需要。 我們用英語(yǔ)跟孩子作情感交流，傷心、驚嚇時(shí)給予安撫，滿(mǎn)足他們愛(ài)的需要。 我們用英語(yǔ)給孩子念書(shū)、解答他們的疑問(wèn)，滿(mǎn)足他們好奇心的需要。 

我們用英語(yǔ)劃定規(guī)則，為他們的行為設(shè)定 boundary，確保他們朝正確的方向成長(zhǎng)。 我們用英語(yǔ)引導(dǎo)孩子的興趣，為他們拓展更廣闊的天地。 ...... 如果孩子的知識(shí)體系、社會(huì)經(jīng)歷和情感體驗(yàn)是用英文建立起來(lái)的，而不是從中文遷移過(guò)來(lái)的，他們就能夠用英語(yǔ)來(lái)思維，而不需要經(jīng)過(guò)中文這個(gè)中介。

當(dāng)然，孩子的知識(shí)體系、社會(huì)經(jīng)歷和情感體驗(yàn)也同時(shí)在用中文建立起來(lái)。這樣，孩子就能夠成為一個(gè)平衡的中英雙語(yǔ)人，能夠在需要使用中文時(shí)用中文思維，在需要使用英語(yǔ)時(shí)用英語(yǔ)思維，并且兩種思維能夠互相促進(jìn)。