不到兩年，通過家庭自雞實現KET、PET兩級跳，我是怎么做到的

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2020年12月的劍橋通用五級PET考試，大M一舉通過了，分數還不錯。

從一年級零基礎般的狀態(tài)起步，不到一年過KET，第二年又順利拿下PET。旁人評價這是英文快通車。而我覺得，這是重視孩子特點、講究學習方法、講效率、永遠不否定自己的成果。

我們家走的是英文自雞路線，沒有在外報班。因為一直陪伴孩子成長，我特別能感到這兩年英文爬升的關鍵點和痛點在哪里 。

很多朋友在英文上投入并不少，但一直難突破某個區(qū)間，往往是因為沒有踩中關鍵點。隨心所欲、漫無目的的學習，當然也算一種英文學習狀態(tài)。但如果希望更高效，尤其有考證欲望，還是要多花心思在路線規(guī)劃上。

我刻意把文中所有路線規(guī)劃的關鍵步驟，進行了紅色標注。無論是外包送娃上機構，或者家庭自雞，都可以多留意。沒有凡賽爾，只有普適度高的雞娃方法論、還有手把手實操分享。希望能夠在開學日，給大家滿滿的干貨和沖勁，一起奮斗新學期。

（一）爬升PET路徑的核心？

在《小一啟蒙英文，如何做到從零基礎到班年達AR2.3，一年劍指KET？》中，我分享了大M從零基礎起步，到通過KET這段時期的閱讀爬升。要通過KET，純拉閱讀和聽力+科學備考，是最快速的路徑。但要通過PET，需要更扎實的知識積累，把底層知識框架構建好。

如果你問我，通過PET，應該怎么規(guī)劃？我會回答：堅持聽、讀，還有加入教材。

（二）聽什么？

聽力在英文學習這事上，實在太重要了。如果平日有堅持聽力，備考英文考試，就是信手拈來。稍微講講技巧就能上考場。只是靠考前突擊，大人孩子壓力都很大，還未必能夠闖出來。

而且，哪怕KET或者PET過了，我也建議大家留意一下孩子的考試成績分布。如果考試成績主要靠寫作和口語拉分，聽力和閱讀勉強達標，甚至不達標，說明分數結果帶有一絲的虛假繁榮。建議孩子多花精力在“聽力”和“閱讀”的內功修煉上，否則瓶頸很快會來臨。

考試只是一個檢測手段。透過分值揭示出孩子優(yōu)劣勢，方便調整下一階段學習重心，才是考試真正的意義。畢竟我們要的是培養(yǎng)孩子真正的英文能力。

1）從KET到PET這段期間，我們聽力主要抓了這幾個原則進行：

l 堅持聽：

每天利用上下學接送、等碎片化時間安排聽力，一周最起碼有五天，每天1小時的聽力攝入時間。我在《為了幫大家搞定英文聽力，我總結了這五條實操硬貨》分享了如何安排每天碎片化聽力，大家可以看看。

l 講究坡度，大膽提升：

在材料安排上，我一向很愿意邁開步子。比如當大M聽著初章，我會不斷留意中章書籍，挑她有可能感興趣的故事（這些年下來，默契還是有的），分享給她，鼓勵她嘗試。在興趣的帶領下，她極有可能會入坑，逼著自己努力聽懂。少部分不行，那便先擱一邊，等過一陣再嘗試。

而且，我還會鼓勵她調速，盡可能適應快速和各種奇怪的語調。這回聽力，我們的考場吵雜聲很大，很多家長向劍橋官方投訴，迄今仍在維權。在這種情況下，大M的聽力還是妥妥的。這和我們平日調速、不講究語音很有關系。

接近PET水平時，大M的聽力和閱讀已經分離，也就是她基本都是裸聽。部分書籍聽完就拉倒，不會再讀了。從一開始聽讀同步、到逐步分離、再到徹底分離，目前聽力的內容，難度約高于閱讀一兩個級別。

如果大家日常缺乏時間，沒法堅持閱讀，那我建議大家盡量保證孩子的聽力，對英文會有比較好的保溫作用。

2）我們聽了什么：

l 主線：當仁不讓，必須是RAZ。

如果家長不懂挑，懶得挑，那緊跟RAZ。先把它聽完再說。能夠把它通關，對孩子會有非常大的收獲。我們家的聽力時間，60%都在聽RAZ。有時候聽著，大M覺得有些厭倦，那便轉其他材料。過一陣再轉回來。轉回來時，也不卡逐個字母上升，我會跳幾個字母，讓大M試試。能夠切入便繼續(xù)往后，不能切入便減低難度。

切記，RAZ的材料，需要調速聽。我基本都是安排傾聽者1.4倍調速聽，不然真的太慢了。

l 副線1：虛構類作品

理論上，如果孩子能夠接受聽力內容安排，非虛構作品和虛構作品的理性比例在4：6，甚至5：5。對長遠發(fā)展會更有利，畢竟考試體裁就喜歡非虛構類的作品。

但大M這個年齡、心智，還有個人偏好，除了：

a) RAZ的非虛構類文章，因為短小精悍，能夠被她接受;

b) 教材里的文章，因為她覺得精簡有意思；

其他非虛構類的材料，我就沒怎么成功切進去。別說非虛構類作品，即使是虛構類作品，哪怕大熱的《哈利波特》，從電影到書籍，大M都告訴我：她并不喜歡這種題材。

蒼天啊，每個孩子真的喜好很不一樣。不走尋常路，都很難搞啊。無論如何，聽力安排，興趣永遠都必須是第一位的。我也便尊重她，繼續(xù)澆灌一下，靜待花開吧。

目前我們的聽力材料，非虛構作品和虛構作品的比例在3：7左右。如果大家目標只是PET，我甚至覺得比例2：8都可以接受。因為這個級別的聽力考試內容，并沒有太夸張的認知內容。但大家也要有深刻認知：這種安排，會更容易出現瓶頸。尤其在去到FCE，乃至CAE的級別（狂了，敢說這個級別）。

l 副線2：教輔

因為我們有在家自學教材（像Think、Reading Explorer），學完后，我們也會在碎片化時間聽一下內容。這部分在聽力時長中，占比并不大。

（三）讀什么？

在閱讀安排上，我們有三種安排：

1）分級讀物：

不要小瞧這種性質的讀物，覺得是啟蒙時期的選擇。實際很多分級讀物，體系都非常成熟，能夠覆蓋到零基礎乃至高水平的讀者。

我們家孜孜不倦、一直堅持的分級便是RAZ。內容好、坡度平緩，省卻家長搭配書目的麻煩。我們家看RAZ有兩種形式：書籍和電子app?？糑ET前，我們用書籍比較多。過了KET后，我們用軟件閱讀比較多，因為更方便做題對答案。大M每天自己上去閱讀半小時，或者3篇左右的量（按照U字母的每篇長度）。看完自己做題。

讀著RAZ時，我們有時候會轉去讀其他興趣度很濃的書。讀完后，再繼續(xù)讀RAZ。所以部分字母會跳讀。我心中更在乎的，是挑符合大M閱讀難度水平的書，從不會固化地卡RAZ的所有字母都必須讀完。

好的分級讀物，不止RAZ，《大貓》系列也很不錯。這套書能覆蓋到高級別水平，故事改編很精彩。分級讀物在我們家，只是作為泛讀作品存在，交由大M自己進行。

2）文學類作品

粗略整理，大M大概看了以下書籍，基本都是熱門的初中章。大家都能比較容易找到材料。

如果讓我評價，這個閱讀量，算不上大。但這就是一名二年級學生能擁有的時間和真實生活。畢竟在校內成績穩(wěn)定，兼顧中英文閱讀、還有特長發(fā)展的需求下，時間實在緊張。年級越往上，沖擊項目更多。所以低年級，時間相對充裕情況下，建議大家多把握強度這事，努力沖出來。

文學類作品在我們家，只是作為泛讀作品存在，同樣交由大M自己進行。

3）教材文章

前文說到，我們非虛構類作品，有很大一部分，是從教材攝入。

我特別喜歡《Think》和《Reading Explorer》，內容視野開闊，從KET階段沖擊PET，都能用得上。《Unlock》也是一套好教材，文章內容很好。但水平高一些的孩子使用，會更好。

雖說把教材當作閱讀材料不太恰當，大材小用了。但里面每篇文章凝練簡潔，探討的話題很有意思。哪怕不學里面的語法和寫作，光看文章，也有很大進步。

教材在我們家，屬于精讀安排，基本由我?guī)е驧去讀。

4）關于時長

KET到PET這一年，我們橫跨了二年級下學期和三年級上學期。二年級下學期因為疫情，我們在家學習了一陣，歸為寒暑假處理?；旧?，寒暑假我們花在教材上的時間，每天大概1至1個半小時左右。閱讀半小時至45分鐘。

開學后，時間比較緊湊。二年級下學期還能夠保持每天半小時閱讀。三年級上學期因為升上區(qū)隊游泳，學業(yè)壓力加重，只能夠周末讀，平日沒法讀了。

（四）隱藏的關鍵點：學教材

 過了KET后，考慮到大M也有一定語言積累，我產生了替她梳理知識的需求。否則往后寫作，文章復雜句分析，她又該怎么處理呢？

雖然KET考過了，我們依然扎扎實實自己過了一遍備考書《Complete》，把KET的語法點和相關要求補了回來。再繼續(xù)出發(fā)。隨后，我加入了教材學習。也就是此時，我陸續(xù)寫了幾篇關于教材怎么學習的文章：

《如何安排英文教材Think的自雞學習》

《最近關于英文教材Think學習的一些感受》

 《如何安排英文教材Reading Explorer的自雞學習》

RAZ、文學類作品作為泛讀，由大M進行。教材類書籍作為精讀，由我來帶領。這樣便可以保證系統(tǒng)學習和平日閱讀積累兩步走。 

實際上，我在家?guī)Ы滩模恢鄙罡凶约翰粚I(yè)。大家仔細看我對教材自雞的安排，會發(fā)現有力不從心的部分。但作為一名家長，核心能力不在教學輔導，而在于協調能力。我把自己不擅長的部分都外包出去，比如口語。能把握的內容，便努力緊抓進度和因材施教，所以整體成果還好。

如果大家忙，可以考慮找專業(yè)英文機構外包教材學習部分（記得找進度快的，很多機構都在局限孩子進步），在家搭配口語課程、日常泛讀積累，也是很不錯的安排。

 大M通過PET后，考慮到自己能力所限，我也希望請專業(yè)老師帶領大M進行：

l 語法框架搭建——光靠語感不穩(wěn)妥，基礎知識還是要打牢；

l 寫作訓練——畢竟FCE的議論文難度不低；

l 長遠英文自我學習方法和經驗傳授——為了以后走得更遠。

以上幾點，實際也是我在KET到PET的階段，安排大M學教材的原因（初心一直沒變）。

劃重點一下：從KET到PET階段，要爬升高效，除了堅持聽讀，還要搭建起全面的英文體系。語法、默寫都要逐漸加入。否則會有很多拖后腿的地方。

適合劍橋體系的教材，除了《Think》，還有《Prepare》，往后我也把這套教材做一下對比，方便大家進行選擇。

今天先稍微分享從KET到PET這一年的方法論安排。往后，我還想分享更多，包括：

l 這兩年學習的進步和危機；

l PET特別好用的備考書籍；

l 過了PET，別說高考，是否就能代表中考沒問題？

l 劍橋體系和我們體制內學習的參差在哪里？怎么安排學習才能夠盡量貼合？

篇幅所限，也就埋個伏筆吧。我再努力繼續(xù)好好寫?？?000字的分享，希望對大家有用。我們一起努力！

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