收獲滿滿的STEM冬令營(yíng)

STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四個(gè)英文字母的縮寫(xiě)，我覺(jué)得它可以幫孩子培養(yǎng)綜合科學(xué)素養(yǎng)，還有增強(qiáng)探索未知世界的能力，所以很早就開(kāi)始關(guān)注。

特別是兒子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)以后，在寒暑假里，我希望他可以去參加一些和學(xué)科知識(shí)有關(guān)聯(lián)，還有啟發(fā)性的科學(xué)活動(dòng)，最好還能融入STEM的教育理念。但正因?yàn)檫@個(gè)概念比較強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)的融合，對(duì)課程設(shè)計(jì)，還有授課老師都要求很高，所以，要找到優(yōu)質(zhì)的課程真的不太容易。

今年的寒假，我誤打誤撞給兒子報(bào)名參加了一個(gè)短期的STEM冬令營(yíng)課程，感覺(jué)還挺不錯(cuò)的，和大家分享一下。

為什么會(huì)選這個(gè)冬令營(yíng)呢？

最先吸引我的是它的課程設(shè)計(jì)非常新銳。課程是從麻省理工學(xué)院引進(jìn)，專門針對(duì)青少年，而且不同年齡段的孩子對(duì)應(yīng)不同的課程主題，聽(tīng)都很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)。比如說(shuō)，2-3年級(jí)有動(dòng)態(tài)雕塑（Kinetic Sculpture）；4-5年級(jí)有App開(kāi)發(fā)；6-7年級(jí)是知識(shí)和技能要求更高的水下滑翔機(jī)模型制作（SeaGlide）和生態(tài)偵探（EcoDetectives），兒子一聽(tīng)就很有參加的興趣。

分年齡段授課這一點(diǎn)我覺(jué)得挺重要的，不同年齡的孩子知識(shí)和理解力都有差距，而且年齡接近的孩子在一起學(xué)習(xí)才能更好交流溝通和分工協(xié)作。另外參加這個(gè)項(xiàng)目還可以側(cè)面評(píng)估和提高一下孩子的英文水平，一是項(xiàng)目本身是全英文授課，二是課程申請(qǐng)時(shí)可以參加組織者提供的英文MAP測(cè)試，MAP是美國(guó)西北測(cè)評(píng)協(xié)會(huì)創(chuàng)建的一套學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)體系，小學(xué)階段主要測(cè)試孩子的英文數(shù)學(xué)和英文語(yǔ)言能力，測(cè)評(píng)結(jié)果可以和北美學(xué)生的平均水平進(jìn)行比較。

我們最后申請(qǐng)的是App開(kāi)發(fā)課程，主講老師來(lái)自美國(guó)，是約翰霍普金斯大學(xué)畢業(yè)的，兒子特別佩服老師知識(shí)淵博，有問(wèn)題時(shí)，能從很多角度給他指導(dǎo)，他說(shuō)非常享受和老師的每一次溝通。我從老師每天發(fā)回的照片、視頻、文字小結(jié)、課程給孩子的結(jié)業(yè)評(píng)價(jià)以及孩子給我的反饋中，也看到老師教得非常靈活，除了教給孩子技能，還非常注重鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和努力解決問(wèn)題

在課程第一天，老師就讓孩子們?cè)陔娔X上通過(guò)教學(xué)視頻自己學(xué)習(xí)App Inventor的基礎(chǔ)技能，然后圍繞四個(gè)任務(wù)進(jìn)行練習(xí)，老師只是輔助答疑。兒子說(shuō)當(dāng)他克服了設(shè)備的局限，順利完成自學(xué)任務(wù)時(shí)，感到挺自豪的，而且覺(jué)得編程原來(lái)沒(méi)有那么神秘，對(duì)學(xué)好編程比較有信心了。

創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力和多角度思考

課程教授中，老師布置的任務(wù)都是比較開(kāi)放式的，讓孩子們有充分自己創(chuàng)造的空間。例如請(qǐng)每個(gè)孩子設(shè)計(jì)兩個(gè)小游戲App，一個(gè)簡(jiǎn)單的，一個(gè)有一定難度的，但具體的游戲內(nèi)容完全由孩子按自己的興趣決定。兒子想做的游戲是打擊恐怖分子和足球比賽，雖然編程過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，但因?yàn)槭亲约合矚g的，所以一直都保持了很高的學(xué)習(xí)熱情。兒子說(shuō)他曾經(jīng)在完成一個(gè)按鈕設(shè)計(jì)時(shí)遇到了困難，老師沒(méi)有直接給他答案，而是給他提示了一些不同的途徑讓他嘗試，還建議他找其他同學(xué)一起討論一下，最后兒子不但找到了解決問(wèn)題的方法，而且在和同學(xué)討論時(shí)想到了新的按鈕設(shè)計(jì)方式，可以讓游戲玩起來(lái)更有意思。

溝通能力和協(xié)作精神

整個(gè)課程教授中，經(jīng)?？梢钥吹?-5個(gè)孩子聚在一起討論，老師也有組織孩子們分組交流，每天的課程完成后，老師還會(huì)設(shè)置一個(gè)展覽區(qū)，請(qǐng)大家展示自己的作品，讓孩子們?cè)诜窒碇型晟谱约旱乃悸罚步o其他同學(xué)提出建議。兒子說(shuō)，他在展示自己的作品時(shí)突然發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的難度低一些的游戲App反而比難度高的那一款更受同學(xué)歡迎，所以做個(gè)好的游戲設(shè)計(jì)師還要多聽(tīng)玩游戲人的意見(jiàn)。

一周的冬令營(yíng)課程結(jié)束時(shí)，兒子有意猶未盡的感覺(jué)，我也很高興看到老師在編程技能之外，給孩子進(jìn)行了創(chuàng)造力、自我反思能力、溝通能力、協(xié)作精神等多維度的評(píng)價(jià)，這些能力的培養(yǎng)我相信對(duì)于孩子未來(lái)的影響遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)一個(gè)編程技巧或記住一條物理原理要重要得多，希望未來(lái)還有機(jī)會(huì)參加更多類似的科學(xué)課程。