在英語(yǔ)啟蒙初期家長(zhǎng)要做點(diǎn)什么，孩子要做點(diǎn)什么？

其實(shí)是對(duì)昨天提出的話題一點(diǎn)匯總：

1、家長(zhǎng)要做什么：最好要學(xué)習(xí)理念、確定是否處于哪個(gè)詞匯階段、給孩子做規(guī)劃、再不濟(jì)，幫助孩子完成任務(wù)，這里的幫助，不是指監(jiān)管，而是陪同，是一起玩耍；

2、孩子要做什么：今天主要講仍然處于啟蒙初期0-500詞匯階段的5-7歲的孩子，一定按80%家庭輸入+20%教學(xué)輸入方式，至少堅(jiān)持半年

      （1）家庭輸入的方式：聽(tīng)SSS的歌曲，跟著跳；閱讀分級(jí)閱讀書(shū)，至少到牛津3，甚至5，牛娃半年，能干到牛9，甚至牛12，輔助另外一套分級(jí)閱讀書(shū)raz。這是根據(jù)家長(zhǎng)和孩子不同情況，自己來(lái)定的，所有的分級(jí)閱讀書(shū)，至少是前幾級(jí)的書(shū)，要聽(tīng)音頻，要做動(dòng)作；這個(gè)階段，如果孩子能讀，就讀，如果實(shí)在不行，就聽(tīng)的時(shí)候做動(dòng)作，當(dāng)然蹦英文詞也行；只要讓孩子進(jìn)入其中就很好

      （2）教學(xué)投入：自己可以教，或者找5個(gè)志同道合的孩子一起，攢班學(xué)套教材。對(duì)教學(xué)提出自己的要求。

今天分享一點(diǎn)剛開(kāi)始啟蒙的一個(gè)故事：一天晚上回去，孩子有點(diǎn)興奮。因?yàn)樽约嚎戳藥准∝i佩奇，然后自己選了一集，作為當(dāng)天表演的節(jié)目。整個(gè)節(jié)目中有幕后臺(tái)詞、豬爸爸、豬媽媽、小豬佩奇、弟弟喬治。作為導(dǎo)演的老大，給家里每個(gè)成員安排的角色、內(nèi)容、道具等。我們很“不幸”的被分配當(dāng)了一回“豬爸爸”“豬媽媽”，而且貌似以后幾天，這個(gè)角色不變。孩子甚至在下班回去之前還自己演練了幾遍，做了道具，做了一個(gè)電視機(jī)道具，電腦桌的安排。每個(gè)人的臺(tái)詞，用不同的顏色筆標(biāo)注。整個(gè)過(guò)程中，讓我覺(jué)得所有的孩子都是天才。幾個(gè)小細(xì)節(jié)，就能看出來(lái)。1、剛提到的道具的準(zhǔn)備；2、臺(tái)詞的細(xì)分，而且排練；3、表演開(kāi)始的時(shí)候，“豬爸爸”“豬媽媽”不知道自己的站位，連說(shuō)中文都不利索的小二，居然也幫姐姐安排了豬媽媽要坐在電腦前面；4、“佩奇”為了表示是從電視機(jī)里面說(shuō)臺(tái)詞，特意從制作的道具中鉆出來(lái)，等等。所有的臺(tái)詞和表演，以英文為主。

這也是聽(tīng)力積累的一個(gè)有效方式。幫助孩子保持強(qiáng)烈的興趣來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。或者說(shuō)是，讓孩子沒(méi)有感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而感受的是表演的樂(lè)趣。這讓我想起來(lái)，去年剛看牛津樹(shù)的時(shí)候的一天的場(chǎng)景，有一本書(shū)，講的是一個(gè)小孩帶著猴臉，扮猴子，大家到處找他找不到。也是這樣拿出來(lái)表演，至今孩子都能記得那些人物和臺(tái)詞。