2017
2014
受到小花生上的文章啟示，12月23日舉辦了“半月家庭讀書會(huì)”的首次活動(dòng)。
一、準(zhǔn)備工作：
1 招募小伙伴
通過自己的遛娃微信群轉(zhuǎn)發(fā)了相關(guān)文章，發(fā)布讀書會(huì)活動(dòng)信息。
2 繪本篩選和確定
活動(dòng)時(shí)間定在12月23日，設(shè)定為圣誕主題，報(bào)名要求孩子在3-6歲，實(shí)際在4-4.5歲），選定以下四本：
互動(dòng)性繪本1本——
非故事性繪本1本——
故事性繪本1本——
威廉先生的圣誕樹5254人有 · 評(píng)價(jià)2544 · 書評(píng)76（美）羅伯特·巴瑞 著湖北美術(shù)出版社 / 2009-01
英語繪本1本——
1,4級(jí)Dear Santa326人有 · 評(píng)價(jià)208Rod CampbellLittle Simon; Reissue edition / 2016-09
3 規(guī)則制定
舉辦家庭讀書會(huì)的目的是通過閱讀和討論，鍛煉孩子們的思考能力、提問能力、溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。
借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn)，我們擬定了四條規(guī)則，并由其中一位孩子的姐姐畫了出來。
4 其他準(zhǔn)備工作
開場(chǎng)手指謠，小游戲、讀后提問設(shè)計(jì)、道具準(zhǔn)備等，具體見后文。
二、活動(dòng)通知
為了便于日后記錄，在某活動(dòng)app上發(fā)布了活動(dòng)信息，轉(zhuǎn)發(fā)到活動(dòng)微信群，請(qǐng)小伙伴預(yù)約。之后活動(dòng)分工，主講、記錄、拍照人員確定。
三、正式活動(dòng)記錄
1 自我介紹及規(guī)則介紹
由主講人和每位小朋友自我介紹，主講人進(jìn)行規(guī)則介紹。
2 暖場(chǎng)手指謠
事先改編了teddy bear的歌詞，請(qǐng)孩子們跟著我邊唱邊做動(dòng)作，通過這一方式讓他們集中精神。
3 第一個(gè)故事《大衛(wèi)，不可以》
這次來參加活動(dòng)的都是男孩，調(diào)皮的大衛(wèi)讓他們感覺很親切。講解前我提問：“大家猜大衛(wèi)最后收到圣誕禮物了嘛？”
這本書文字很少，每翻一頁，我都會(huì)讓孩子們說說看到了什么。中間還猜測(cè)收到的禮物可能是什么。看到大衛(wèi)沒收到禮物，后來發(fā)現(xiàn)原來是夢(mèng)，孩子們都松了口氣。
*提問亮點(diǎn)
有孩子問：“最后一頁畫面上的綠色條紋是什么東西？”
經(jīng)過前后幾頁的比較觀察，我們推測(cè)：那是爸爸的衣服，大衛(wèi)坐在爸爸腿上，摟著他脖子是媽媽。
2 第二個(gè)故事《圣誕節(jié)》
這本書來自法國(guó)的親親科學(xué)圖書館叢書，通過此書讓孩子們對(duì)圣誕節(jié)的由來、各國(guó)風(fēng)俗有更深的認(rèn)識(shí)。
講解前，我提問：
“說到圣誕節(jié)，大家想到了什么？”
小朋友們的回答五花八門：“圣誕樹、圣誕老人、禮物......”
接著，我又提了兩個(gè)問題，讓孩子帶著問題聽故事。
“不同國(guó)家吃的圣誕大餐一樣嗎？”
“不同國(guó)家都是圣誕老人給孩子們送禮物嗎？”
講解這本繪本時(shí)，因?yàn)槲覂鹤又白x過好幾遍，所以他總是會(huì)忍不住站起來補(bǔ)充，事后我也和他討論了這件事。
*提問亮點(diǎn)
書中有一頁畫的是法國(guó)人圣誕大餐上的一道甜點(diǎn)，我問孩子們這是什么？
有的孩子比較兩幅畫，說這像木頭。
接著有孩子猜，這是蛋糕。
書的結(jié)尾提到不同國(guó)家送禮物的人不一樣，也正好聯(lián)系上了為什么上一本書中會(huì)說送淘氣的大衛(wèi)“煤球”。
3 中場(chǎng)小游戲
聽完兩個(gè)故事，小朋友們精神有點(diǎn)散了。我就和他們做了個(gè)幫助集中注意力的小游戲。
因?yàn)槭鞘フQ主題，我把原來游戲的“媽媽說”改成了“Santa says”，小朋友聽到“Santa says”才能根據(jù)指令做動(dòng)作，否則不能動(dòng)。
玩了幾分鐘，效果還不錯(cuò)，接著第三個(gè)故事。
4第三個(gè)故事《威廉先生的圣誕樹》
首先這個(gè)故事的封面就很吸引小朋友，我問：“圣誕樹看上去怎么樣？”......“對(duì)，太高了，怎么辦？” 小朋友們的回答也是腦洞大開：“用繩子把它弄短?！薄皬南旅婵车粢唤亍！薄鞍训匕逋诘粢稽c(diǎn)?！?/p>
接著我開始講解，孩子們漸漸被吸引了，為了看清書中的細(xì)節(jié)，都站起來圍在我身邊了。
隨著故事情節(jié)的發(fā)展，孩子們紛紛猜測(cè)接下去是誰拿到了扔掉的樹冠，真是一棵有魔力的圣誕樹呢！
*提問亮點(diǎn)：
孩子提問：“這棵圣誕樹是真的樹嗎？”
引導(dǎo)孩子看扉頁，這棵樹是從山上砍下來的，所以應(yīng)該是真的樹。
我提問：“就像書里一樣，你扔掉的東西也許別人需要，如果你有不想要的玩具可以怎么辦呢？”孩子回答：“可以送給其他小朋友?！?/p>
5 游戲“摸一摸，猜一猜”
在講解最后一本英文繪本前，我先給大家玩了個(gè)游戲。通過游戲讓孩子們認(rèn)識(shí)繪本中涉及的單詞。
具體玩法：
事先在盒子里放好若干物品，在盒子上蓋一塊布，每個(gè)孩子輪流將小手伸進(jìn)去，摸一件物品，然后猜測(cè)是什么。
6 第三個(gè)故事《Dear Santa》
這是一本翻翻書，作者曾寫過大名鼎鼎的《Dear Zoo》，這本書的構(gòu)思和《Dear Zoo》類似。
講解前請(qǐng)孩子們猜測(cè)Santa最后挑的是什么special的禮物。
*提問亮點(diǎn)：
我問：小朋友們，除了買東西做禮物，不花錢一樣也可以送禮物給別人？想想看有什么？
經(jīng)過提示，孩子們回答：“幫奶奶做事?！薄敖o媽媽一個(gè)擁抱。”“陪弟弟玩?！薄俺皇赘杞o大家聽。”
最后我說：“今天的故事會(huì)也是我送給大家的圣誕禮物哦。大家喜歡嗎？”
孩子們：“太喜歡啦。”
“來，我們來擁抱一下。再給大家每人一個(gè)麋鹿巧克力，圣誕快樂！”
（p.s.我的兒子后來在圣誕節(jié)說要送我禮物，他的禮物就是給了我一個(gè)親吻。）
7 發(fā)放閱讀護(hù)照
為了鼓勵(lì)孩子們之后繼續(xù)參加故事會(huì)的活動(dòng)，我給他們準(zhǔn)備了榮譽(yù)護(hù)照，活動(dòng)結(jié)束蓋章合影。
四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
這次活動(dòng)大約1小時(shí)20分鐘，比預(yù)期長(zhǎng)，下次準(zhǔn)備三個(gè)故事，爭(zhēng)取控制在一個(gè)小時(shí)，這樣孩子們能更專注。
繪本讀完之后，可以再把每頁過一遍，讓孩子看到畫面更利于他們發(fā)問（一種嘗試的做法）or媽媽們示范在聽完之后發(fā)問；
如有時(shí)間，最好能準(zhǔn)備充分，講解時(shí)少看繪本，保持和孩子們的眼神交流。
幾個(gè)家庭可以輪流組織活動(dòng)，或者每次活動(dòng)的三本繪本可以由不同媽媽講解。
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