2017
2014
第19次家庭讀書會的活動由我組織，主題： 風(fēng)。活動記錄如下：
一、活動準(zhǔn)備
1 發(fā)布招募信息
此次招募了4位小朋友，實際到場2個男孩，2個女孩，年齡多在5歲左右。
2 繪本選擇
我選擇的繪本如下——
風(fēng)喜歡和我玩2986人有 · 評價1890 · 書評13瑪麗·荷·艾斯 文圖；趙靜 譯二十一世紀(jì)出版社 / 2013-03
二 正式活動記錄
1 自我介紹、規(guī)則介紹、暖場手指謠
這三個環(huán)節(jié)同之前，不再贅述。
2 第一個故事——《猩猩小寶貝：可怕的大風(fēng)暴》
【故事梗概】
講述一對頑皮的小猩猩被大風(fēng)暴吹到天上去的故事。
【講解過程】
請孩子們 觀察封面，說說兩只小猩猩的 不同。
孩子們：“圍巾的顏色不同，一個是紅色的，一個是藍(lán)色的?！薄耙m子顏色不一樣?！薄把澴宇伾灰粯?。”“兩條尾巴的形狀不一樣?！薄?香蕉放的口袋不一樣?！?/p>
接著詢問小猩猩的頭上是什么？他們的表情如何？
兩張扉頁很值得一看，一張仿佛全書的 導(dǎo)覽圖，另一張和封面形成 對比：兩只小猩猩不開心了，為什么呢？
兩個小猩猩搶著開小火車，結(jié)果火車被拉壞了，他們互相指責(zé)起來。
后來他倆跟著爸爸去收衣服，兩個人又淘氣了。
看到大風(fēng)把媽媽的褲子吹上了樹，孩子們都笑了。我問：“你們猜接著發(fā)生什么事了？”
孩子們：“小猩猩可能被吹跑了?！?/p>
還真是，看看空中的小猩猩，愁眉苦臉的，鞋子也掉了呢。
他們被吹到哪里去了呢？被吹到了叢林小鎮(zhèn)上。小猩猩們大喊救命，不少動物都抬起頭來看他們。
再后來，他們飄過了燈塔，我翻到最前面看電視的那頁，請孩子們猜猜接下來會發(fā)生什么？
孩子們：“ 他們可能要掉到海里去了。” “他們要從懸崖上滾下去了?！?/p>
我請孩子們想想辦法。
孩子們：“ 找個熱氣球來救他們?！薄拔抑?，用飛機(jī)。”
最后，還是爸爸媽媽救了他倆。怎么救的？不劇透了。
他們終于回到了溫暖的家，和爸爸媽媽一起坐在火爐旁唱歌、吃香蕉。
下頁中，爸爸說：“一家人有時候也會起點風(fēng)浪?！?/p>
右圖里，兩只小猩猩握手言和，連尾巴都友好地卷在一起。
雨過天晴，真好。
最后他們又一起看起了天氣預(yù)報節(jié)目。可以 和扉頁那張對比下。
4 第二個故事——《風(fēng)喜歡和我玩》
【故事梗概】
講述一個小男孩和風(fēng)玩耍的故事。
【講解過程】
請孩子們 觀察封面，問它們看到了什么。
孩子們：“ 有一個小男孩。戴著帽子?！?“他用手捂著帽子?！保槭裁矗浚耙驗橛酗L(fēng)?！?“他在笑?！?/p>
觀察 扉頁，請孩子注意孩子的表情變化。
風(fēng)把氣球吹到了樹上，請問你覺得風(fēng)是怎樣的？
孩子們：“風(fēng)很壞?！?“風(fēng)在搗蛋?！?/p>
風(fēng)和晾衣繩上的東西玩。
我請孩子們舉起手，想象自己是掛在繩子上的衣服。我來扮演風(fēng)， 請孩子們來演繹衣服的樣子。
風(fēng)和雨傘鬧著玩。
我們又一起 演繹了下這個場景，孩子們特別入戲呢。
后來男孩學(xué)著大孩子放風(fēng)箏，但是沒成功。為什么呢？
孩子們：“風(fēng)太小了?！?“也許風(fēng)太大了?！?（除了風(fēng)，還有別的原因嗎？比如小男孩自己的問題？風(fēng)箏的問題？）“ 可能這個風(fēng)箏不好?！?“對，你看這里都破了。” “也許他不知道怎么放。”
風(fēng)把蘋果吹下給小男孩。孩子們看了都好想吃。
風(fēng)還會和小男孩玩什么呢？你們最喜歡哪個游戲呢？
最后，風(fēng)去了哪里呢？
孩子們：“ 也許風(fēng)去其他地方玩了?！?”也許，風(fēng)來我們這里了?！?/p>
讀完此書，我問孩子們：“ 如果風(fēng)告訴你們，它很冷，想來你家休息，你愿意嗎？”
孩子們說愿意。
我說：“但是風(fēng)在家里的話，你們要冷死了。想想看，你們可以給它找個什么地方休息好呢？”
孩子們：“ 讓它待在衛(wèi)生間，把衛(wèi)生間關(guān)了?！?“讓它鉆進(jìn)這個盒子里，把盒子蓋上?！?nbsp;
5 第三個故事——《Magic School Bus：Rides the Wind》
【故事梗概】
講述卷毛老師用神奇校車帶領(lǐng)孩子們乘風(fēng)飛翔、追逐風(fēng)箏的故事。
【講解過程】
神奇校車是很有意思的一套書，它采用 故事的手法為孩子們講述科學(xué)常識。
我想通過這本書，讓孩子們對風(fēng)有更多的認(rèn)識。
先請孩子們看看 扉頁上卷毛老師的衣服，上面的物品都是和風(fēng)有關(guān)的，也會在故事中出現(xiàn)。
卷毛老師在一開始在黑板上寫了 三個關(guān)于風(fēng)的問題，答案都可以在故事里找到。
下頁提到了 什么是風(fēng)。
我問孩子們：
“你們能看見風(fēng)嗎？”
孩子們：“不能?！?/p>
我：“那能感覺到嗎？”
孩子們：“可以。”
我：“那你們知道風(fēng)是什么嗎？”
孩子們：“不知道。” “我知道，是空氣在流動?！?/p>
我：“對，就是在移動的空氣。當(dāng)重的空氣推動請的空氣時，風(fēng)就產(chǎn)生了。”
為了讓孩子們更容易理解，印象更深，我說：“ 就好比我比你們重，我就像重的空氣，你們就像輕的空氣，我可以讓你們動起來?！?nbsp;
“ 我可以如何讓你們動呢？我可以向上舉起你們，然后再把你們放下。也帶著你們轉(zhuǎn)圈圈?！边呎f邊和孩子們 演繹了一下。
“風(fēng)也是如此，風(fēng)可以向上、向下運動，還可以旋轉(zhuǎn)。”我說。
風(fēng)把旺達(dá)的風(fēng)箏吹跑了，卷毛老師帶領(lǐng)大家坐上校車去追風(fēng)箏。
下頁中，看看哪些東西可以乘風(fēng)飛翔。
后來，他們遇到了暴風(fēng)云，神奇校車化身探空氣球脫險。
下頁中，提到了風(fēng)是如何傳播種子的。
孩子們：“ 這個楓樹種子好像長了翅膀?！?“ 就像我玩過的竹蜻蜓?！?“我還吹過蒲公英?！?/p>
最后一頁介紹了風(fēng)如何測量。
三、 繪本拓展游戲
之后我和孩子們玩了以下 兩個游戲：
游戲一：（1）拿了兩個紙杯出來，一個底部有洞，一個沒有，請孩子們從上面吹，會發(fā)現(xiàn)前一個幾乎不動，后一個會被吹動。（2）試試如何才能吹動第一個紙杯？孩子們發(fā)現(xiàn)從側(cè)面可以吹動。
從游戲二中孩子們對風(fēng)的產(chǎn)生和風(fēng)能有了更直接的感受和認(rèn)識，原來我也可以制造風(fēng)。
四、經(jīng)驗總結(jié)
這次在講解繪本的過程中請孩子們一起演繹，我發(fā)現(xiàn)這是一種非常好的互動方式，讓孩子們對繪本內(nèi)容的理解有了新的表達(dá)方式。
五、相關(guān)繪本推薦
關(guān)于風(fēng)主題的繪本還有——
5級The Wind Blew1266人有 · 評價485 · 書評7Pat HutchinsSimon&Schuster / 1993-09
和風(fēng)一起散步1818人有 · 評價1050 · 書評6熊亮 著繪天津人民出版社 / 2016-12
臺風(fēng)來了639人有 · 評價389 · 書評3宮越曉子 文·圖；彭懿、周龍梅譯貴州人民出版社 / 2014-10
風(fēng)到哪里去了15014人有 · 評價7790 · 書評94[美]夏洛特·左羅托夫 文；[意]斯蒂芬諾·維塔 圖；陳丹燕 譯明天出版社 / 2008-11
風(fēng)需要休息538人有 · 評價317 · 書評1（加） 謝爾頓·歐伯曼 著；（美） 尼爾·瓦德曼 繪；周丹 譯中國少年兒童出版社 / 2013-05
p.s. 我是一位二寶媽媽，CTP持證人（國際財資管理師），熱愛閱讀、戲劇、旅游、心理學(xué)等。 歡迎與花友們交流（?
w x 備注：小花生）
我們的半月家庭讀書會定期舉行，之前舉辦的主題有：圣誕、冬天、中國新年、假期、雨、春游、牙齒、建筑、蓋房子、城市、地圖、海洋、美食、夏天、太空、老師、熱帶雨林、貓；
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