新學(xué)期伊始，始料未及的反饋

每學(xué)期一開課，就跟上了發(fā)條一樣，設(shè)計(jì)課程、上課、批作業(yè)，一件件鋪開來，循環(huán)往復(fù)，不容停息。

明明剛開學(xué)，卻已經(jīng)要出第三單元的課件了。或許這就是時(shí)光吧——來不及細(xì)想，它就嘩嘩流淌過去。

這學(xué)期新增了六年級(jí)一個(gè)班。貪心，或許是我永生無法克服的Bug，我無法抑制看到學(xué)生持續(xù)成長的期待。

六年級(jí)第三單元篇首引用了楊絳的一句話：“讀書好比串門兒——隱身的串門兒?！边@個(gè)單元所選的課文，既有童年故事，又有介紹宇宙、故宮的科普類文章，最終作文落腳到“   生活更美好”上。

我思忖再三，又翻了翻后幾個(gè)單元的主題，決定這次的精讀選一篇百科類的文章。

在閱讀中，多樣性非常重要，孩子越大越是這樣。

最后，我為孩子們選中了一篇名為《“亞洲飛人”蘇炳添和他1.72米的身體》的文章。

每次設(shè)計(jì)課程都從痛苦的“這怎么辦”開始，到“這一定是一節(jié)特別棒的課”結(jié)束。這次也不例外，相信這節(jié)課能讓孩子們“燃”起來。

今天早晨發(fā)朋友圈，曬了我種的牽?；ā?/p>

孩子就像這牽?；ㄒ粯樱焯鞚菜?、耐心等待，就會(huì)開出花來。或許，這就是這份工作讓我上癮的原因吧！

你知道他們的反饋有多快嗎？真令人始料未及。

第2節(jié)課，主題是學(xué)寫《變形記》，我剪輯了《龍貓的片段》，請孩子們從“玉米”的角度來看發(fā)生了什么。

這是一段非常動(dòng)人的故事：生病住院的媽媽病情反復(fù)，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽，妹妹小梅想把玉米送給媽媽吃，偷偷跑了出去。姐姐小月在龍貓巴士的幫助下，找到了迷路的小梅，把玉米送到了媽媽的病房。

描述細(xì)節(jié)，是貫穿始終的重點(diǎn)。課堂上，我請孩子們假想自己是那只玉米，有哪些觀察、感受。

更重要的是，我們探討了這段視頻的主題，進(jìn)而延伸到整部《龍貓》影片的主題。

“為習(xí)作選擇一個(gè)主題”，是我對孩子們提出的要求。

沒想到，在這次習(xí)作里，我居然讀到了一篇仿寫《龍貓》片段的作文。小作者賈孟岐在《一個(gè)溫暖的蘋果》中講述了一個(gè)完整而生動(dòng)的故事.

無獨(dú)有偶，我緊接著讀到的作文居然用到了第3課中的素材。

第3課對應(yīng)第二單元，這一單元以“重溫革命歲月”為課文主題，目的是學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合寫場面”。

我為孩子們選擇的則是最近發(fā)生的社會(huì)事件：撲滅重慶山火。

在選文章的時(shí)候，我不禁感慨，如今視頻媒體興盛，好文章卻難求。

最初，我選擇了《三聯(lián)生活周刊》的一篇《重慶山火中的普通人》。這篇通訊以第一視角講述了記者在現(xiàn)場的感受、感想，優(yōu)點(diǎn)是情感充沛，缺點(diǎn)是缺乏對火情及滅火過程的介紹。倘若孩子們真以為山火是志愿者用滅火器和礦泉水滅掉的，就麻煩了。

后來，我又在《人物》上找了一篇《危情96小時(shí)，重慶縉云山山火全記錄》，這篇文章對起火、火情蔓延及救火的經(jīng)過敘述得更清晰。

我對后一篇文章做了大幅刪減，重點(diǎn)保留了信息干貨和最終的“大決戰(zhàn)”，跟上一篇一起，作為孩子們的精讀材料。節(jié)選后，兩篇材料共計(jì)3400余字，文字量也算適中。

在備課的時(shí)候，我還在B站找到了一段視頻。這段視頻是對很多視頻的剪輯，直觀再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。

這段名為《與山火決戰(zhàn)的最后8小時(shí)》的短視頻長達(dá)8分鐘，就算把片尾音樂去掉，也有7分鐘之長。

我們每節(jié)課50分鐘，如果選用短視頻作為課堂素材，一般不超過5分鐘。因此，我十分猶豫是否把這段視頻放給孩子們看。

臨上課前，看到孩子們一個(gè)個(gè)上線，我反而一下決定要放一放這個(gè)視頻。

“燃燒的山火像一條火龍，攀在山脊上，星星點(diǎn)點(diǎn)連成線的頭燈，則像蜘蛛網(wǎng)一樣，網(wǎng)住縉云山。”從觀看視頻到討論文章，孩子們一直沉浸在震撼、感動(dòng)之中。

如我跟孩子們所說的，我相信這個(gè)視頻會(huì)幫助他們更好地理解兩篇文章，更直接地感受當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐木o張氛圍；我相信，哪怕過了一兩年甚至更久，在他們寫作文的時(shí)候，會(huì)突然想起今天這堂課。

我沒想到的是，這篇文章來得這么快。

劉宸睿在《變形記》里寫道：“我的枝葉被烤得枯焦，我口唇焦渴，酷熱難耐，只覺得灼熱的氣流排山倒海般迎面撲來，猶如置身于無邊的恐怖地獄，讓我毛骨悚然。”

我想，我永遠(yuǎn)也寫不出這么好的文字。

老師，真是最好的職業(yè)。