小一新生的日常安排

家有小一新生，上周已經(jīng)上了兩天課了。在長時間的疫情宅家后，新的校園生活對南瓜來說非常新鮮，也很適應。

上周陸續(xù)發(fā)了些校內教材，和南瓜一起包書—熟悉課程表—生物鐘適應—一起制定時間表，還有一些校園生活的叮囑。當然每天也有問他校園發(fā)生的事情，側面了解的學校生活和學習。

因為南瓜7月底生，相對月齡小一些，不過目前來看，小一生活對他來說沒有太大問題：課間他會看窗遠眺（因為坐第一排離黑板近）、不憋尿、積極舉手發(fā)言、碗和勺子擦得锃亮帶回來、書包里東西也擺放得很整齊帶回來……反正聽瓜爺?shù)姆答伨褪?-----上學真開心。

公辦一年級教材非常簡單，但是對于小低年級來說，學習知識是一小方面，更重要的是喜歡學校和老師、能夠正常融入集體、交到志同道合的好朋友、提高自理能力和時間管理能力、以及在有余力情況下成為老師的小幫手。

從一年級開始，學校沒有午睡這個概念了，幼兒園即使睡不著的孩子，至少可以躺著，但小學的話，一天八小時下來，還是挺辛苦的，以至于連這位睡渣的睡眠質量都變得賊好（周末除外，仍舊入睡難，床上扭很久）。

在學校的休息時間，他會和同學聊天，也會做他最喜歡的事情-----畫畫，上周上了兩天，他除了把帶過去的空白畫冊封面封底畫滿外，內頁還畫了一些……

你確實挺會安排你的校園生活的……
 

正式進入小學生活后，也繞不開教輔這件事，大家對于教輔都比較有執(zhí)念，總覺得回家后不安排點事情，不安心。

以下安排是和南瓜都商量妥帖的日程表。

感覺我的計劃表還是比較干凈的，也沒有很多興趣班，琴童棋童都不沾邊，小低年級我會更側重閱讀、戶外和自主學習的能力。

上面的計劃表中，安排了每天45分鐘的家庭作業(yè)（一周六次），主要會有這四本教輔輔助。教輔的選擇一定要因人而異，沒有辦法直接套用，一定要根據(jù)孩子的實際情況、課后可支配時間來安排。以下僅供參考：
 

1、三招過關（滬教版）——計算

側重計算，大班開始做的這套一年級，一年級上的內容是20以內加減，一年級下的內容是100以內加減，現(xiàn)在開始做二年級上計算，目錄給大家參考。

內頁參考，一天一面，30多道計算題，他從來都沒有做過那種100題的，我覺得目前這個量是足夠的。
 

2、舉一反三（ab版）——思維

主要側重思維鍛煉和應用題，適當拔高，用的是一年級版本。如果校內基礎沒有掌握扎實的話，建議使用更基礎的同步教材。

a和b版加起來正好是一周一個單元。

a版的內頁，一天就三道題，第一題是例題，如果不明白還可以掃碼看講解，后面兩道則是舉一反三的題目。

b版是周末復習，基礎卷比較簡單，提高卷可以挑著做。

南瓜能獨立讀題，不明白的家長再做講解。

3、默寫能手——字詞
 

語文科目是全國統(tǒng)一的教材（其他科目各地會不同），所以教輔的選擇比較多。當然小低年級也不建議做很多，抓好字詞、閱讀和寫字就好了。

如果基礎好的，可以做預習用，南瓜因為會寫的字很少，就作為課后鞏固用，如果寫的不熟練的話，再用空白田字格本默寫加強。

它按照周一-周五，然后周末復習這樣的方式設計，周一到周五就這一頁的量，但目前我們不是每天做，會留時間寫練字。

周末的復習參考：
 

4、年級閱讀—誦讀

群里的布丁媽媽給我寄了一套來，我看了一下，目前能用上的只有《年級閱讀》這本。其他幾冊信息量過于豐富，作為普通家長來講，比較難以駕馭，讓我產(chǎn)生了負擔，所以果斷只用其中這本《年級閱讀》作為朗讀素材，并和其他朗讀素材交替使用，保證一天一篇小短文的朗讀。

當然，如果家長有精力和喜歡深層次細致拓展的，可以在繪本課堂的學習用書中挑選一些來講。

校內老師在講課的時候，也會講解得非常細致（畢竟現(xiàn)在每天有兩節(jié)語文課），我叮囑孩子，認真聽講每一課，即使有些東西已經(jīng)明白了，但是老師上課講解的方式和家里不一樣，還是能學到非常多不一樣的內容。

兒歌誦讀每天繼續(xù)，短小精悍無負擔。用的《晨誦午讀暮省系列》，每天誦讀一個跨頁。

古詩放在睡前閱讀里，上周這篇推文中有寫，點擊文章：

一些新開的 一些喜歡的 一些讀完的 一些持續(xù)在讀的
 

英文的話沒有考慮任何教材，保溫自讀分級即可，碎片時間聽聽力。

因為南瓜寫字開展地比較晚，所以目前打算在寫字上多花點時間。小低年級除了適應好學校生活、保證10小時睡眠、確保一定量的戶外和閱讀時間外，家里也會做好校內的查缺補漏工作。