又到開學(xué)時，一年級的新生家長都準(zhǔn)備好了嗎？

很快，又要九月開學(xué)啦?。〈蠹叶紲?zhǔn)備好了嗎？

最終核對！開學(xué)準(zhǔn)備清單！
 

暑假余額已不足十天，一年級新生最需要做的是這些事！
 

前一陣大家都在追三十而已的時候，我在追一部韓劇“雖然是精神病但沒關(guān)系”

追這個劇純屬意外。還真的不是因為主角的顏值追的，反而總是因為都教授的用力過猛的微笑唇跳戲。三個主角中演技最好是傻子大哥~~~

一如以往，帶著韓劇的大腦洞和填也填不完的邏輯BUG。
 

這部戲中的一群神經(jīng)病，基本都是原生家庭陰影。女主的媽自私自利，一意孤行，男主從小在大傻哥的陰影下長大，沒有自己的人生，也沒有將來，感覺自己就是一個媽媽為了照顧大傻兒子而生出來的備份工具。

其中有一段，女主寫的一本書的內(nèi)容是這樣的：

有個媽媽有了一個可愛的女兒。

媽媽說：你太可愛了，從此以后我來喂你吃飯吧，你不用自己吃飯。女兒慢慢長大，媽媽又說：你太可愛了，就讓我背著你吧，你不用自己走路。

等到媽媽年老，她對女兒說，你來幫我喂飯吧？

女兒說，我不會啊，因為一直都有你喂飯給我，我的手都沒有了。

媽媽說，我走不動路了，你來背我吧？

女兒說，我也不會啊，因為你一直背我，我的腳也沒有了。

媽媽說，那我生了你有什么用呢？

女兒說，我有嘴啊，我的嘴巴特別大，然后她就張開了嘴，張的好大好大。

媽媽說，你這個女兒一點都沒有用，長的這么大了什么都不會干，就象一條琵琶魚一樣！我留你有什么用！

然后媽媽就把女兒扔進(jìn)了海里。

之后每天經(jīng)過海的船都能聽到女兒的哭聲：媽媽，請你把我?guī)Щ丶?，我到底做錯了什么？

父母對子女的影響有多大？

孩子就是花園里的幼苗，長的好壞往往是天氣，土壤，園丁等外部條件決定的。

女主的神經(jīng)病媽媽對女主說：你一輩子都擺脫不了我，我會一直影響著你！
 

當(dāng)然了韓劇能有標(biāo)準(zhǔn)的HAPPY ENDING，最終，三個神經(jīng)病能和自己的過去和解，能直面慘淡的幼年。

而真實生活中，可能就沒這么容易了。

在一年級被反復(fù)提及的孩子只有兩類：

一類是學(xué)習(xí)比較好的；

另外一類就是不停的被老師批評的，所謂的差孩子。
 

為什么我們經(jīng)常說一年級是個坎??？會很難呢？

因為我們現(xiàn)在應(yīng)試系統(tǒng)中幼兒園的包容度極高，老師管教也相對少。加上明文嚴(yán)厲禁止幼兒園小學(xué)化，公立的幼兒園幾乎不教任何的東西。而換到了小學(xué)了以后，學(xué)校為了做規(guī)距，這也不行，那也不行：這對于一直松散慣了的娃來說會很艱難。同時，學(xué)校又默認(rèn)娃是有一定的知識儲備的，大量的書寫拼讀，授課進(jìn)度極快。真正零知識儲備的娃是跟不上的。

如果娃跟不上，老師就會叫父母把孩子多抓抓，而因為一年級知識點實在是太過簡單，最終就是反復(fù)的練習(xí)同樣一個知識點，比如說，對某一個字反復(fù)的抄寫很多遍~~~

還有一個更重要的原因，一年級的重點其實是娃對小學(xué)的適應(yīng)以及學(xué)習(xí)態(tài)度的建立，但事實上大多數(shù)的孩子不但沒有獲得父母的幫助，或者是幫助不夠，還面臨著士氣的扼殺。

這才是一年級很多父母都頭大的真正原因。

但絕大多數(shù)的父母只看到了一半的原因，也只會對孩子使出究極大招：超前教育，填滿知識儲備這一招。以求個太平。

超前教育這一招是最簡單達(dá)到的，卻是治標(biāo)不治本的。

我一直都說，小學(xué)的成績都很容易抓。一年級的成績極具有欺騙性。課程的本身幾乎沒有任何的難度。絕大多數(shù)的娃真正需要的不是幼小銜接課，而是完完全全地對自己的信任。

什么是完完全全的自我信任？
 

相信自己可以做到，相信學(xué)習(xí)不好是自己沒有努力的原因；不是自己比別人差（智商低），只要努力了細(xì)心的就能學(xué)好。

要幫助孩子建立這樣的自信心：
 

有自信心，認(rèn)為自己能做到，可以繼續(xù)加油。能忍耐，繼續(xù)拼搏努力，最終實現(xiàn)目目標(biāo)，這就是我們平時所說的逆商比較高的孩子。

反之，努力了成績卻沒有提高的情況下，沒自信的娃會認(rèn)為“我自己根本做不到”，就輕易放棄了。

除了學(xué)校，父母在娃升到一年級以后心態(tài)的變化會十分的巨大，橫向比較引起的焦慮度會讓心態(tài)變差，會變得嚴(yán)厲暴躁，成為娃的噩夢。

如果娃在學(xué)校里面得不到肯定，再回到家里面依舊得不到父母的肯定的話，那就會形成一個惡性循環(huán)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是沒有意思的，會得到家長的迫害，得到老師的壓迫，形成惡性循環(huán)，那結(jié)果就是持續(xù)下坡。

因此在這個階段，父母要成為娃的保護(hù)者，學(xué)習(xí)力的引領(lǐng)者，讓孩子能夠感受到無條件的支持。千萬不要火上澆油了，一定要情緒穩(wěn)定穩(wěn)定再穩(wěn)定！

不要想著什么到了小學(xué)都會好，到了學(xué)校讓老師去教~~~結(jié)果就是雞飛狗跳，一地雞毛。

那么，還沒進(jìn)入小學(xué)的家長怎么來幫助要進(jìn)入小學(xué)的娃呢？

要盡可能的提供孩子可能多的經(jīng)驗。

什么是經(jīng)驗？

但凡教科書里面的知識全部都是整理出來的經(jīng)驗。

這些經(jīng)驗除了靠死記硬背，幼小銜接，做題刷題，還能通過日積月累，生活經(jīng)驗積累所得。

簡而言之就是要盡可能的多做一些費時間費工夫費精力的活兒。真正進(jìn)入小學(xué)了以后，生活節(jié)奏變快，時間不夠用，就沒有辦法做一些很細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容。之后也很難能再找到這么大塊的，自由的時間，來做這些事情。（集體隔離在家防疫的特殊事件只能是偶發(fā)情況。）因此這種花時間花精力的活兒只有在上小學(xué)前這空閑的階段才能夠完成。

大量的出行，享受各類文化差異（小學(xué)后自由的請假就沒那么方便了）；

大量的泛讀，閱讀喜愛的書籍（需要大量的時間）；

需要反復(fù)認(rèn)證操作的STEM動手實驗；

看各種各樣的紀(jì)錄片（同樣需要大量的時間）；

認(rèn)商鋪招牌，站臺的站牌，學(xué)習(xí)認(rèn)字，分水果之類的就屬于補充經(jīng)驗，形象的GET到課件內(nèi)容。

又比如說，二年級的數(shù)學(xué)長度，可以讓娃拿上卷尺，把家中的家具測量一遍，比一比誰長誰短。順便厘米和米的換算就學(xué)會了。

又又比如說，可以用放豆子的方法，每組5個豆子，擺3組，數(shù)一數(shù)總共多少？驗證3×5=15。乘法口訣GET！

對于年幼的娃來說，反復(fù)操作，迂回的學(xué)習(xí)的確需要很多的時間，看上去也不如幼小銜接課來的直接容易出成果，可給娃的影響卻是長遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)比純上課來得印象深刻。

長大是一件很奇妙的事，每一段時間的需求都是不一樣的，當(dāng)娃需要你的時候，請盡可能的被需要。既省了送給機構(gòu)的錢，還有了一輩子都難忘的親子陪伴的時光。

任何幼小銜接都比不上一段牢固親子關(guān)系的以及百分之百相互信任。

可以說，這才是最好的幼小銜接。

讓父母在面對小學(xué)不至于極度焦慮；

讓娃在面對挫折時能保持對自己的百分百信任，能一路拼博的走下去。

學(xué)路漫漫，比起超前教育，更需要一顆能持續(xù)堅韌的心。