糖媽：5歲幼兒數(shù)學(xué)啟蒙，差點難死老母親：圖中一共有多少個長方形，你會教了嗎？

教孩子學(xué)習(xí)的過程，就是一次次挑戰(zhàn)耐心和創(chuàng)造力極限的過程。
 

新的一周，老革命遇到了新問題。

今天周二，通常每周這一天，我都覺得比周末還要開心些。（很隨意的那種開心）

可能是因為心情好，突發(fā)奇想，給哥哥換了一本新的練習(xí)冊來闖關(guān)，哥哥看到新書特興奮，擼起袖子就要開干。

我選了一本關(guān)于圖形的書，想著這個應(yīng)該比較簡單，就當(dāng)放松了。結(jié)果，娃一頓操作猛如虎，不超三頁就滑鐵盧。

題目并不難，反而是非常常見的：是數(shù)一數(shù)，圖中有多少長方形。

其他形狀都比這個簡單些，所以做完了圓形、三角形、正方形，自然而然開始了長方形的部分。

結(jié)果就是從全對，變成了——幾乎全錯！

問題出在哪里呢？

老媽子開始了艱難的啟發(fā)式提問，明明心里氣的要死，表面還要氣定神閑?各種假裝發(fā)現(xiàn)新大陸的驚喜。

來，咱們一起來看一下這個題：

娃開始的時候，就是數(shù)自己看出來的，沒有順序或者規(guī)律，所以不是多了就是少了。

我告訴哥哥：可以按順序，先數(shù)兩個兩個的，再數(shù)三個三個的，最后數(shù)四個的。

這個辦法很快奏效，娃一連做對了好幾道題，很有成就感?？墒?，新的麻煩很快出現(xiàn)了……

對于從左往右數(shù)，和從右往左數(shù)，娃認為是兩個不同的長方形……啊這……?

（就是下面這個圖，娃固執(zhí)的認為，紅色框框里面的長方形，從不同方向開始數(shù)，得算兩次）

看到這里，也許你覺得這是個非常容易的問題。沒錯，咱們成年人確實總這樣想。

但事實是，哥哥因為數(shù)錯了好幾次，已經(jīng)有點焦躁了。在這種情況下，咱就暫停說教以及一切強迫孩子理解的動作吧。

一定要記?。?strong>有情緒，先處理情緒。情緒好，學(xué)習(xí)才好。

所以我果斷跳過去了。

再掰扯下去，娃有可能以后都不想碰這個圖形題了。

說到這里，可能你已經(jīng)明白我的潛臺詞了。

如果每天一寫作業(yè)，你就坐在孩子旁邊，皺個眉頭，一會兒說他字寫得不好看，擦了重寫；一會兒說他算錯題，是不是上課走神了？

那孩子只要一想到寫作業(yè)，腦子里全都是不好的回憶和感覺，他怎么可能喜歡寫作業(yè)呢？

所以，情緒不好，成績不高，這是一定的。

說回來，先隔開這個難題，那以后不會產(chǎn)生畏難情緒嗎？

其實還好，因為他當(dāng)時卡住了，我們先做了會做的，然后等情緒好了，我?guī)匦逻M行挑戰(zhàn)，這時狀態(tài)比較好，更有“偏向虎山行”的勁頭。

同時，咱還是得想點辦法，不能硬碰硬，既然上次的路沒走通，不妨換個方式，比如：實際用道具擺一擺。

這里有一個理論依據(jù)：具象。

如果說，關(guān)于孩子數(shù)學(xué)啟蒙，我只能講一個方法，那就是——具象。

根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論，孩子在前運算階段（2-7歲），學(xué)習(xí)是不能脫離具體東西的，要結(jié)合實物進行演示、操作，最好能讓孩子自己動手參與進來。

那么，實際要怎么操作呢？

現(xiàn)在幾乎家家都有磁力片，磁力片里就有正方形的，剛好可以拿來擺一擺。

從書上的平面圖形，一下變成生活中的實物，娃很快就發(fā)現(xiàn)這三個正方形組成的“兄弟連”。

不論從哪邊數(shù)，都還是它們仨，這樣就不會重復(fù)啦。

好了，今天的話題就到這里。

我會把平時幫孩子啟蒙、帶娃過程中的一些經(jīng)驗、遇到的難題，都總結(jié)在【育兒有所思】這個欄目下面。

希望對你平時的帶娃路有所啟發(fā)。

對于3-5歲幼兒數(shù)學(xué)啟蒙，你還遇到什么難題呢？歡迎留言告訴我，咱們一起討論。

下次見！