和同理心有關(guān)的兩件小事

小鬧鐘一直是讓我比較省心的孩子，較獨立、守規(guī)矩，不會惹事，所以上幼兒園后老師都夸她很乖。

但有一天，小鬧鐘卻被老師告狀了。我去接她時，她正紅著眼圈抽泣。老師可能比較擔心我看到她被咬紅的手指會生氣，先說明她的手指并不嚴重，只是有點紅腫，沒有破皮流血，而且已經(jīng)上藥了，然后才說是因為她去搶同班一個男孩子的玩具才被對方咬的。

我回過頭問她是不是這么回事，只見女兒既不點頭又不搖頭，小嘴撇了一下，眼淚又簌簌直流。直覺告訴我應(yīng)該還有隱情。

小鬧鐘和我小時候一樣，受不得一點委屈，一旦受了委屈，就會難過地說不清話，委屈也無處聲辯。而且就我對女兒的了解，她還是比較謙讓的，一般不會去搶別人的東西。于是，我先給她檢查了手指的傷勢，摟著她安撫她的情緒，再拿出她最愛喝的酸奶。等她停止抽泣，能夠正常說話時，我再詢問她細節(jié)：“媽媽知道你不是個不講道理的孩子，你那樣做一定是有原因的，你能告訴我為什么嗎？”女兒小聲地說：“我不是搶他的玩具，是他沒把玩具放回箱子里，我想幫他收好?！蔽掖蟾挪鲁鍪虑榈慕?jīng)過了，但還是跟她確認并引導(dǎo)她懂得如何與小朋友溝通。

我問：“他把玩具放在桌上了，是嗎？”

女兒答：“是的?！?/p>

我問：“你拿玩具是為幫小朋友收拾好，對嗎？”

女兒答：“是的?！?/p>

我說：“可是那個小朋友還想繼續(xù)玩玩具，或者他不知道你是想幫他收拾，你告訴他你的想法了嗎？”

女兒想了想后搖搖頭。

我繼續(xù)說：“他不知道你只是想幫他收好玩具，以為你是不經(jīng)他同意來搶，所以你們就發(fā)生沖突了。雖然他不該咬你，但是你沒有說明你的來意，才讓他誤會了，你是不是也有做的不好的地方？”

女兒似乎也明白了是她沒跟小朋友說清楚，但仍然委屈：“可是我沒有搶?！彼貏e強調(diào)那個“搶”字。

這時，聽了我們對話的老師很配合地蹲下來，給了小鬧鐘一個擁抱，并且說：“對不起寶貝，是老師錯怪你了，讓你受委屈了。下次記得要跟小朋友講清楚，也要把心里話告訴老師哦?！?/p>

至此，小妞終于釋懷，過了一會兒碰到那個咬她的小男孩，還主動和別人握手言和。我小時候也特別怕被老師和家長誤解，這真的比被咬還疼，那種欲述不能的委屈和無奈我感同身受，我很慶幸沒有先入為主地對她的“搶玩具”行為進行批判，而是引導(dǎo)她說清來龍去脈，并為自己“澄清”。由此，小妞對我的信賴感和親密度陡增。

又有一天，我剛回到家就看見哭的稀里嘩啦的小鬧鐘，姥姥在旁邊哄的快岔氣了也哄不住。我一問才知，是她最心愛的一枚小戒指不知去向了，讓姥姥幫她找，姥姥一時找不到，就把她急的大哭不止。

小妞一見我就像見到救星一樣，撲過來哭嚷著：“媽媽快幫我找戒指，我的戒指不見了！”

我輕拍著她安慰著：“你不哭了，媽媽才能幫你找啊?！?/p>

小妞混脾氣來了，不依不饒地哭喊著現(xiàn)在馬上就要。

我的大腦飛快運轉(zhuǎn)，開始編故事來“忽悠”女兒：

”你知道嗎，你的戒指是魔法戒指哦，上面有個小精靈（剛好最近女兒在看有關(guān)小仙女精靈的童話故事），她很調(diào)皮，在你手指上呆煩了，就想跑去其他地方看看。本來她只想和你玩會兒捉迷藏，可是看見你大哭大鬧，被你嚇壞了，小精靈就躲起來不敢出來了。你想想，如果你們班哪個小朋友又哭又鬧，你喜不喜歡??？你想不想跟她玩啊？”

小妞聽到小精靈時就不哭了，現(xiàn)在聽到小精靈是被自己嚇躲起來了，就連大氣都不敢出了。

我接著編：“小精靈不喜歡哭鬧的小主人，因為她們膽子小。等你不哭了，心情好了，小精靈才敢出來，那時我們就能找到你的戒指了?！?/p>

哄騙成功，小妞不哭了，我又陪她讀繪本、做游戲，而這段時間，姥姥就仔細地搜索整個房間，終于在沙發(fā)縫里找到了她的小戒指。

當我把戒指給回她時，我接著圓我的瞎話：“你看，現(xiàn)在你不哭鬧，開開心心的，小精靈看見你是這么可愛的小主人，就跑出來找你了！”

小妞心滿意足地戴上她的戒指。以后再不為找不著玩具哭鬧了。

寫完這兩件小事，我都覺得累啊，來首打油詩自娛一下：

錯誤行為要分析，不能隨便發(fā)脾氣。

講理不通編故事，腦洞大開練反應(yīng)。