20241215圈圈點點12月考——美術(shù)班那點事

月考成績不錯，雖然比期中名次退后一些,跟娃聊了一會，感覺對前段時間的學習策略有了及時反饋，下一階段的計劃也有了調(diào)整方向。 總體上，班排和年排都有所下降，但是也在預期中，先說班排，之前沖上來的小y，這次發(fā)揮不好，滑到第8，娃說能看出來他最近的狀態(tài)不好，第一換成娃的同桌——之前兩次都沒考好的小c，而上次第一的小l屈居第二，但是兩人都進了年十，而且靠的很近，總體看，班級頭部的孩子初三上下起伏很大，但是分值來去小，如果放在年級里，分數(shù)咬的更緊，可能有2-4個人并列，看排名很考驗孩子們的心理承受力。我跟隊友都表示，娃已經(jīng)超出我們預期很多，但是娃說自己很“紅溫”，原因是各科上很多“出其不意”的丟分點。

先說數(shù)學，是所有學科丟分最離譜的，有9分是低級錯誤，有答案算出來，填答題卡錯誤的，有直接看錯的，回憶當時做題狀態(tài)，在作圖題上花了太多時間，后來檢查也沒有認真，現(xiàn)在想來，也許是緊張，也許做題節(jié)奏控制不好，速度把握上沒有上次的好，但是好在最后成績沒有太離譜，至少說明了娃期中后數(shù)學學習策略沒有大問題。 
 物理，考試后跟老師對的答案，感覺良好，但是最終出來的成績比預估的多扣了5分，其中有3-4分是自己表述的問題，娃說自己老師是認可這樣的表述方法，但是閱卷老師不認可，娃問老師還能改分么，被老師拒了，我說沒關(guān)系，咱們自己心里清楚是怎么回事就行了，要給后面的考試留點余地。 
化學，這次年一，但是卷子簡單，估計會有很多人并列，但是娃還是覺得丟的那1分比較可惜，“硅”寫成了“Si”，我說為什么不可以這么寫，意思不是一樣嗎？娃說不知道，老師也沒說為啥，隊友的說法是，字母代號用在表達式里，其他都應該用文字表述，感覺這個理由也很牽強，我只能跟娃說，記住這個題，下次直接寫漢字。 
英語，考的不咋的，但是也沒什么好抱怨的，畢竟是所有學科里花的時間最少的，閱讀錯了4分，作文扣4分，有9分扣分不明，問就是不知道，明顯沒有認真對待英語，這個學期英語只有一次考的還可以，其他的時候都是這么個狀態(tài)，英語目前看來，有很大的提升空間，因為閱讀對他來說不應該是問題，其他分數(shù)扣的偏多，很明顯平時錯題沒看，知識點沒有背，所以需要把這塊得補上，避免后期漏洞越來越大補起來吃力。 
語文，雖然是所有學科里排名最靠后的，但是對于語文渣來說，能考在班級前十已經(jīng)很大進步，繼續(xù)保持。從扣分情況看，作文比較拉跨，據(jù)說班級最高分48.5，這么看，娃的48還不算差，在后期，素材的累計和應用上，還需要多看多思考多練習，這部分打算寒假的時候找個適合的方式加強下。語基和閱讀，緊跟語文老師的應該效率最高的，之前說好的刷閱讀理解的，在做了一個中考題后，又忘記了自己的豪言壯志了，旁敲側(cè)擊的問了他的想法，說是那份資料答案寫的太差了，不想做了，希望這不是借口，老母親不介意多找?guī)讉€版本的來試試。 
后期的學習計劃調(diào)整：語文緊跟老師節(jié)奏，認真對待作文，以及老師對各類題型的講解。但是做題鞏固這塊應該再跟上，爭取把語文這門短板科目多補上來點，但是能落實多少還要看學校學習節(jié)奏，貌似最近又加碼了……另外英語，本來一直是優(yōu)勢科目，最近的考試情況看出娃太過松懈，后面還是要分點時間在上面，其他學科，繼續(xù)按照孩子自己的節(jié)奏來，粗心和狀態(tài)問題，是各方面綜合的結(jié)果，注意飲食睡眠，運動不拉下，休閑游樂時間掌控好，剩下就是靜待花開。

記得有次語文測試里考過本地一個景點命名，正確答案是離家很近的一個園子，但是娃答錯了，于是跟娃說要不去那個園子看看，娃不甘心那丟了的3分，說走就走，閉園前半小時，踩著點進，正值冬季，不是熱門景點，游園的人三三兩兩，跟上周的園子比起來，確實差了點意思，我拿著手機左比劃右比劃，總是找不到滿意的角度，娃在邊上指指點點，“這角度不行，太平了，沒重點”，“這也不行，沒層次，前景背景都沒有”，“這水不錯，水草都看的清清楚楚，來拍一個”，有時候嫌我笨拙，搶過手機自己拍。在千步走廊里，看著青石碑刻上的梅花問，國畫是通過細節(jié)刻畫表達遠近關(guān)系的嘛？嗯……好像是。老母親沒學過國畫，給不了明確的答復。這園子不好，收放沒有規(guī)律（這里應該說章法），不像之前的園子，山有收放，水也有收放，山水還有牽連呼應，感覺做園林跟畫畫、寫文章很像啊，講究開合，講究節(jié)奏。老母親聽到這，心一動，趕緊認真接話，確實，古代都是文人造園，他們會把作畫寫文章的思維放在自家的園子里?！肮植坏媚?，所以汪曾祺也有點古代文人的樣子嘛，寫的好文章，還畫了一手好畫，而且他還很會做飯……”，看著娃不停的叨叨，我有點不理解，他能在不同事物上找共性，為什么作文思路上一直打不開？ 
  
 

最近對畫畫一直提不起神，之前的素描老師剛剛適應，換了新老師，教了幾次，期中后的那次下課結(jié)束后，娃見面就說老師給他改畫了，感覺還沒自己畫的好（鼻子改歪了），后來看了群里發(fā)的畫，確實有點，但是作為非專業(yè)人士，我不敢點評，就找了藝術(shù)專業(yè)的人看了，確實有問題，思考再三，打算不跟機構(gòu)對接老師（老板）說這個問題，也跟娃說了我想法，一、這個問題非專業(yè)人也能多少看出來，老師應該也能看出來，所以沒必要特別提出來，老師應該能意識到，寄希望于后期老師自己調(diào)整教學狀態(tài)；二、現(xiàn)在機構(gòu)任課老師就業(yè)環(huán)境也不是很好，都是年輕老師，工作不易，偶爾失誤可以體諒；三、跟機構(gòu)老板溝通后期教學內(nèi)容問題，娃興趣不高不全是老師教的好不好的問題，教的內(nèi)容太過千篇一律，希望能有加點符合這個年齡段有趣的內(nèi)容，畢竟也不想走專業(yè)路線，不用在某一項上死磕，興趣為主；四、觀察現(xiàn)在任課老師后期狀態(tài)，如果還會有之前的問題，再跟老師提出，沒有合理解決方案的就只能換機構(gòu)或者停課，還是希望孩子的時間能合理利用起來。